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CONCEPTOS

BASICOS
¿Qué es Etimológicamente investigar
investigación? proviene del latìn in (en)
vestigare (hallar, inquirir,
indagar, seguir vestigios), por
tal motivo se puede inferir que
es un proceso mediante el cual
se indaga, explora o descubre
algún suceso para adquirir
conocimiento sobre el mismo
Paradigma : proviene del griego
Paradeima que significa modelo, ¿Qué es
tipo, ejemplo. Por tal motivo se Paradigma?
puede definir como el modelo o
patrón en cualquier disciplina
científica u otro contexto
epistemológico
Problema: Es la proposición acerca de
una situación que requiere más o mejor
conocimiento del que se tiene en el
instante presente, y que una persona
experta o conocedora.
Objetivo: Es el enunciado
claro y preciso de las metas que
se persiguen en un problema o
investigación

Hipótesis: Es lo que nos indican lo que


estamos buscando o tratando de probar y
pueden definirse como explicaciones
tentativas del fenómeno investigado
formuladas a manera de proposiciones
(Sampieri,1999)
Metodología : es la descripción de
las unidades de análisis, o de
investigación, las técnicas de
observación y recolección de datos, los
instrumentos, los procedimientos y las
técnicas de
análisis.
Procedimiento: Sucesión cronológica de
operaciones concatenadas entre sí, que se
constituyen en una unidad de función para la
realización de una actividad o tarea
específica dentro de un ámbito
predeterminado de aplicación.
Técnica: Es el procedimiento
particular, reflexivo y confiable
aplicado al empleo de un
instrumento, al uso de material, al
manejo de una determinada
situación.

Instrumento: Es cualquier recurso del


cual pueda valerse el investigador para
acercarse a los fenómenos y extraer
de ellos información (Sampieri, 1999).
Población: Es el conjunto finito o
infinito de elemento, personas o
cosas pertenecientes a la
investigación y que generalmente
suele ser inaccesible

Muestra: Es la escogencia de una


parte representativa de una
población, cuyas características
reproduce de la manera más
exacta posible (Stracuzzi, 2006)
PARADIGMAS DE
INVESTIGACIÓN
Su interés va dirigido al significado de las acciones
humanas y de la práctica social
Negar las nociones científicas de explicación,
predicción y control del paradigma positivista,
Propósito por las nociones de compresión, significación
y acción.
•Su orientación es al descubrimiento
Interpretativo •Existe una participación democrática y
comunicativa entre el investigador y los sujetos
investigados.
Características •La entrevista, observación sistemática y
estudios de caso son los métodos de
producción de conocimiento.
•Aspira al descubrimiento y comprensión de
los fenómenos en condiciones naturales
•Predomina la práctica y por ende no es lo
fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliación del
conocimiento teórico.
•Se centra en la descripción y
comprensión de lo individual, lo único
lo particular, lo singular de los
fenómenos. Está centrada sobre las
diferencias.
Características
Interpretativo • La acción es fuente de conocimiento y
la investigación se constituye en si una
acción transformadora.

•Se puede emplear en pequeños grupos o


escala
•Se encamina al análisis de las
transformaciones sociales y básicamente a la
implicación de los investigadores en la
solución de problemas a partir de la
autorreflexión.
•La investigación, desde ésta perspectiva,
Sociocrítico Características tiene un carácter auto reflexivo,
emancipativa y transformadora para ambos.
•El método modelo de conocimiento, es la
observación participante.
•Los sujetos de investigación así como el
investigador están en constante reflexión /
autorreflexión para la solución de sus
problemas
TECNICAS DE BSQUEDA DE
INFORMACIÓN
Subrayado
Recomendaciones
Permite focalizar la
Para la utilización de esta
atención del lector en técnica es recomendable el uso
ciertas partes de la obra diferenciado ya sea por color,
que responde a las el espesor o el número de líneas
necesidades del lector del subrayado
respecto a la misma con Para resaltar un texto muy
extenso se recomienda marcar
la el fin de comprender
con un trazo vertical a la
y resaltar los aspectos derecha a lo largo del texto
positivos y negativos del Si hay un aspecto resaltante
Mismo dentro del párrafo largo
(Montero,2005). marcado se coloca entre
corchete la información
Fichaje

Consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los instrumentos


llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas contienen la
mayor parte de la información que se recopila en una investigación por lo cual
constituye un valioso auxiliar en esa tarea, ahorra mucho tiempo, espacio y
dinero (Montero,2005) .

¿Cómo se debe realizar una ficha?


•Agrupar la información. Una ficha para cada dato y cada dato
para un a ficha
•Los datos deben estar de una manera correcta
•Debe poseer de donde fue extraída la información
•Si el dato ocupa mas de una ficha conviene repetir la mención
de la fuente y la clasificación, y numerar las diferentes fichas que
de él se realicen
Tipos de fichas
Bibliográficas
¿Cómo esta formada una ficha bibliográfica?
1.Apellido (s) del autor o, si son varios de ellos, del
primero que figura en la obra, en mayúscula, seguido de
una coma
2.Nombre (s) del autor, seguido de dos puntos
3.Titulo de la obra escrito en negritas o subrayado
4.Lugar donde fue editada la obra.
5.Nombre de la editorial
6.Si no es la primera edición se debe colocar le número
de la misma
7.Año de publicación
8.Numero de paginas que consta la obra
Ejemplos de fichas bibliográficas
Con un autor Con más de dos autores

WRIGHT MILLS, C: La PIAGET, Jean y otros: Las


imaginación sociológica, México, nociones de estructura y génesis.
Fondo de cultura económica 2da Ed. Buenos Aires, Proteo, 1969, 375
1964, 236 Págs.. Titulo Original: The Págs..
sociological Imagination, 1959.
Traductor Florentino M Toner

Con dos Autores Sin Autores

CORDOVA, Armando y Héctor Materiales para el estudio de la


Silva Michelena: Aspectos teóricos cuestión agraria en Venezuela.
del subdesarrollo, Caracas, Instituto de 1800-1830. Caracas, Consejo de
investigaciones Económicas y sociales, Desarrollo científico y humanístico
Facultad de ciencias Económicas y de la universidad central de
Sociales, Universidad Central de Venezuela
Venezuela, 1967. 271 Págs..
Ejemplos de fichas bibliográficas
Por Institución

Consejo de desarrollo científico y


humanístico de la universidad central
de Venezuela. Materiales para el
estudio de la cuestión agraria en Artículos de Periódicos
Venezuela 1800-1830, Caracas,
1964 CASTRO, GUEVARA, Julio:
“El municipio y los problemas de
Obra en colección gobierno” EL NACIONAL,
Caracas, 20 de Noviembre de 1968,
BLANCO, José Félix: Bosquejo Pagina A-4
Histórico de la revolución en
Venezuela. (Colección histórica de
la biblioteca de la Academia
Nacional de Historia de Venezuela,
núm. 28) Madrid, 1960, 277 Págs..
Ficha textual
Elementos de una ficha
Consiste en recoger textual
textualmente algunos • Registrar la información más
fragmentos del original. En significativa de acuerdo con el
este tipo de ficha se anotara plan de trabajo. Las citas
aquello que presenta interés o textuales siempre se escriben
que esta relacionado con la entre comillas para
investigación, materia de distinguirlas de los
estudio o trabajo a realizar. comentarios o ideas
personales del investigador.
• Toda cita textual debe ser
breve, tener unidad y
representar una sola idea
Ejemplos de Ficha Textual

WRIGHT MILLS, C. La artesanía


Intelectual
La imaginación Sociológica Sobre el quehacer
sociológico
Pág.. 206

...”es mucho mejor la información de un estudioso activo


acerca de cómo procede en su trabajo que una docena de
<<codificación de procedimientos>> hechas por
especialistas que quizás no han realizado ningún trabajo de
importancia.”
Ficha Resumen
Es la síntesis de un texto, en la cual se busca resumir las ideas
expresadas en el. Hay que tener cuidado en no deformarlas a través
de interpretación personal u omisiones totales o parciales del texto.

Ejemplo de una Ficha Resumen

WRIGHT MILLS, C. La artesanía


Intelectual
La imaginación Sociológica
Pág.. 206-236

La experiencia vital y la labor intelectual del científico social


debe ir unidas. Esta es la tradición clásica a la cual se
adhiere el autor. Alrededor de la construcción de un archivo
de ideas y datos, estructura una serie de practicas para
lograr el mejor planteamiento de problemas significativos así
como sobre la elaboración y presentación de las misma.
EL METODO CIENTIFICO
Selección y delimitación del tema
Es el
Primer paso
Recomendaciones
De la Buscar
Seleccionar Escoger Buscar
Investigación
un una un Áreas
que
Tema temática problema de
obedece
y de trabajo
a conocida
concreto accesible Investigación que
Causas
de permita
interés una
sociales personales Ayuda
efectiva
Conocimientos
previos

Que en
cada
época y Lugar

predomina
Consiste en establecer qué pretende una investigación

General: es el enunciado claro y preciso de las metas que


se persiguen en la investigación
Específicos: Son aquellos que se originan a partir del
Tipos
objetivo general e indican lo que se pretende realizar en
cada una de las fases de la investigación.

Objetivos •Deben expresarse de una manera clara


•Expresar las dimensiones apropiadas y
Características pertinentes para la investigación
•Enunciar los componentes jerarquizados del
problema de investigación
•Los verbos a utilizar en la formulación de los
objetivos deben ser en infinitivo (ar, er, ir, or y
ur)
Verbos para objetivos Verbos para Objetivos
generales específicos
Analizar Evaluar Advertir Describir
Calcular Explicar Analizar Discriminar
Categorizar Examinar Basar Distinguir
Comparar Exponer Calcular Establecer
Compilar Formular Calificar Enunciar
Concretar Fundamentar Categorizar Enumerar
Contrastar General Comparar Especificar
Crear Identificar Componer Estimar
Definir Inferir Conceptualizar Examinar
Demostrar Mostrar Considerar Explicar
Desarrollar Orientar Contrastar Fraccionar
Describir Oponer Deducir Identificar
Diagnosticar Reconstruir Definir Indicar
Discriminar Relatar Demostrar Interpretar
Diseñar Planear Detallar Justificar
Efectuar Presentar Determinar Mencionar
Enumerar Probar Designar Mostrar
Establecer Producir Descomponer Operacionalizar
Ejemplos para la elaboración de los objetivos
específicos.

1. Diagnosticar los elementos que los docentes de


biología de 1ro y 2do año de ciencias consideran
necesarios dentro de un material digitalizado para
introducir a los estudiantes en el desarrollo de
competencias investigativas.
2. Identificar los elementos a considerar para la
elaboración de un material digitalizado con el fin
de introducir a los estudiantes a desarrollar
competencias investigativas
3. Diseñar un material digitalizado para introducir al
estudiante de 1ro y 2do año de ciencias en el
desarrollo de competencias investigativas
4. Validar la propuesta del material didáctico
mediante instrumentos aplicados a expertos en el
área de biología e investigación.
Perfiles de Generales
población

Objetivos

Limites espaciales Responden a Específicos

Preguntas de
Unidades de
investigación
observación
Jerárquicas
Deben ser
Precisas
Una por cada
Limites de tiempo Claras
Objetivo especifico
Manera adecuada de realizar preguntas de investigación

Ejemplo:
1. El problema planteado se operacionalizó para buscar respuesta a
las siguientes interrogantes:
2. ¿Cuáles son los elementos a considerar por los profesores de
biología de 1ro y 2do año de ciencias para la elaboración de un
material digitalizado para desarrollar competencias investigativas en
los estudiantes?
3. ¿Cuáles son los elementos más idóneos que debe tener un material
digitalizado para desarrollar competencias investigativas en los
estudiantes?
4. ¿Qué resultados se obtendrán al validar el material digitalizado por
juicio de expertos?
Ejemplos de cómo realizar preguntas de investigación

•¿Existen factores que influyen en el rendimiento escolar? (forma


incorrecta, porque las respuestas posibles son un sí o un no)

•¿Cuáles son los factores que influyen en el rendimiento escolar?


(forma correcta, la respuesta esperada es una explicación
exhaustiva)Palella
Formulación
Antecedentes del problema
Sin resolver
del problema

Necesidad Dificultad
Justificación Aspectos
del problema
aparece a raíz

Planteamiento
Delimitación Estructurada
del problema
del problema
y sistemática
se originan de
Observación
Ubicación Cotidiana
del problema varia según
busca aportar
Fenómenos
Soluciones
Los objetivos
¿Cómo plantear el problema?

1. Ubicación del tema en el contexto que se plantea


investigar, en el ámbito teórico; así como, los
antecedentes del mismo.
2. Delimitación de la totalidad donde el problema
objeto de estudio, surge, se manifiesta y expresa.
3. Razones que justifican la vigencia del problema.
4. Elementos que participan estructuralmente en el
problema objeto de estudio.
5. Incorporación de algunas proyecciones que lo
caracterizan y delimitan vinculadas al problema
estudiado. Esto se refiere a los antecedentes del
mismo, que otras investigaciones se han realizado
sobre el mismo.
6. Formulación del problema, bien sea a través de la
delimitación de preguntas precisas de investigación
o planteándolo a partir de un argumento o
desarrollo.
Redacción del problema de investigación

Ejemplo:
Un estudiante de Maestría en Relaciones industriales, se plantea,
como área problema para su investigación en la tesis de postgrado la
satisfacción en el trabajo. Al formular el problema de investigación,
trata de apoyarse en conceptos, que a su juicios son los que reflejan
la situación a analizar y los presenta sustentándolo, afirmando lo
siguiente:

...la satisfacción en el trabajo, es un problema que se ha venido


analizando por diversos autores, los cuales han demostrado que el
trabajador poco satisfecho no realiza bien su trabajo y por ende
sufre las consecuencias la organización a la cual pertenece el
individuo (Ballestrini, 2006).
Nosotros consideramos que lo importante es lograr
incrementar los niveles de satisfacción en el trabajo, ya que
por falta de motivación e interés por el trabajo, los índices
de insatisfacción aumentarán significativamente y en
consecuencia bajará la productividad de las empresas.
Este problema debe ser solucionado aumentando la
satisfacción laboral, a fin de que el trabajador, al sentirse
más satisfecho preste una mayor colaboración a la empresa
y logre así mayores niveles de productividad en el trabajo,
el cual se estudiará con profundidad...(Balestrini, 2006)

Observe que en el ejemplo no se redacta una pregunta de


investigación propiamente dicho, sin embargo cumple con
los criterios básicos para su elaboración.
Ejemplo formulación del problema

¿Cuál transformación de las estructuras organizativas del


Sector Farmacéutico de la Pequeña y Mediana empresa
venezolana se puede establecer con el propósito de
diseñar un modelo de estructura organizativa virtual?

(Tamayo, 1999)
Consideraciones Social
Breve Histórico
generales. Científico
explicación
Contexto del
Esquema del Problema
marco teórico.
Elementos Ubicación
Definición
de Conceptos. Marco referencial
Variables e
Indicadores..
Análisis de resultados
Sistema Contiene
Hipotético
Marco metodológico
Fundamentos
Conceptos

Clasificaciones
Elementos del Marco Referencial

1. Consideraciones generales. Es una síntesis de


todos los contenidos que se han de considerar en
el marco teórico. Los enfoques teóricos
derivados del paradigma que ha sido definido,
vinculados con algunas dimensiones de análisis
del problema; las investigaciones que se han
realizado, inherentes al problema en estudio; los
antecedentes de la investigación; y finalmente,
una definición de conceptos, y el sistema
hipotético.

2. Esquema tentativo del marco teórico. En esta


sección no se deben presentar un esquema
tentativo de los títulos que se incorporan en el
marco referencial. Incluyendo cada una de las
partes, capítulos y secciones que se sugirieron
anteriormente.
Ejemplo para la elaboración de Consideraciones Generales.

Una vez definido el planteamiento del problema y precisados sus objetivos


generales y específicos que determinan los fines de la investigación, es
necesario establecer los aspectos teóricos que sustentarán el estudio en
cuestión. En consecuencia, dentro del Marco Teórico se muestran las bases
de las diversas teorías y conceptos relativos a la _______________, que
orienten el sentido del presente estudio. ….
Teniendo en cuenta, estas consideraciones y el esencial carácter teórico
práctico del proceso de conocimientos, el cometido que cumplirá el Marco
Teórico en esta investigación, …. A tal fin, será necesario delimitar los
parámetros …
En este orden de ideas, se introduce la Teoría …

Fíjese que a fin de cumplir con los criterios para la elaboración de las consideraciones
generales se va redactando de forma tal que cada uno de los elementos queden
incluidos en el mismo.
3. Breve explicación de los contenidos del marco teórico y
comentarios acerca de su fundamentación bibliográfica.
En el Marco Teórico del proyecto, no basta con enunciar
los títulos de los aspectos teóricos que orientan el sentido
de la investigación, es necesario referir de manera
ordenada, algunas de las principales fuentes documentales,
que servirán de base para la fundamentación de cada uno
de los asuntos teóricos presentados y delimitados en el
esquema tentativo propuesto para el Marco Teórico de la
investigación.

4. Definición de Conceptos. Todo proyecto. Esta


sección especialmente dedicada a la definición de los
elementos básicos que conforman la estructura teórica
de la investigación, que permiten orientar el sentido de
la investigación. La definición de conceptos en el
proyecto de investigación, se presenta ordenando los
términos empleados por estricto orden alfabético.
Ejemplo para la elaboración de la explicación del marco referencial.

Según las cifras del Instituto Nacional de Estadísticas


(INE), en marzo la informalidad se ubicó en 51.8%, lo que
significa que para dicha fecha 4 millones novecientos cincuenta
y tres mil sujetos trabajaban bajo esta modalidad.
Para Iribarren (2002) ... (Pág.20).
Los ... (análisis personal de la cita).
No sólo los buhoneros son informales. También lo son las
personas que prestan servicios profesionales por cuenta
propia, como los taxistas, chóferes que hacen viajes y
mudanzas, vendedores ambulantes de comidas preparadas y
hasta plomeros, electricistas y un sin número de actividades
más.

Next
Ejemplo para la elaboración de la definición de conceptos

Alienación. Dentro de una concepción integral de calidad de vida


en el trabajo, se considera la alienación, ....
Calidad de Vida en el Trabajo. Es considerada desde dos
puntos de vista: …
Control. Referente al término control y bajo una concepción
integral de calidad de vida en el trabajo, el concepto que se
propone, …

Así sucesivamente con cada concepto crucial para entender los


fundamentos de la investigación.
5. Variables e Indicadores. Una variable es un
aspecto o dimensión de un objeto, o una propiedad
de estos aspectos o dimensiones que adquiere
distintos valores y por lo tanto varía.
En el proceso lógico de operacionalización de las
variables, tal como lo plantea Korn, se han de seguir
los siguientes procedimientos: (i). Definición nominal
de la variable a medir; (ii). Definición real:
enumeración de sus dimensiones y (iii) Definición
operacional: selección de indicadores.

6. Sistema Hipotético: Una hipótesis es una


propuesta de respuesta al problema planteado.
Indica lo que estamos buscando, pueden ser
soluciones al problema. Su función es sugerir la
explicación en relación a determinados hechos y
encaminar la investigación hacia otros hechos.
Ejemplos para la elaboración de variables
Objetivos Variables Dimensiones Indicadores
específicos

Diagnosticar la Consumo de Socioeconómic Características socioeconómicas de la población


situación sustancias a de jóvenes consumidores:
sobre el estupefacient Edad, -Sexo, - Nivel de instrucción, - Tipo de
consumo de es y vivienda, - Ingreso familiar, - Consumo de drogas, -
drogas en la psicotrópicas Tipo de consumidor, - Tiempo de consumo, - Tipo
población de droga consumida, - Factores que predisponen al
juvenil del consumo, - Consecuencias del consumo, - Nivel de
Distrito información sobre drogas.
Capital. - Acciones que ha desplegado el Estado
Política - Acciones que ha desplegado la comunidad
Determinar Elementos de Normativa - Organizaciones que cumplen procesos de
elementos de participación participación ciudadana en materia de prevención
participación ciudadana contra el consumo de drogas. -Formas de
participación ciudadana
ciudadana Acciones
para prevenir Estrategias de prevención integral del consumo de
el consumo de drogas:
drogas. - informativas
- Estrategias de aprendizaje
Desarrollo de habilidades
- Estrategias de resistencia social
- Características de la prevención integral
(Palella, 2006)
Métodos Reglas
Codificación, análisis y
Presentación de los datos
Registros Protocolos

Muestra Universo o Técnicas


Población

Instrumentos
Técnicas
Marco Metodológico

Tipo de estudio Responde a Obtención de datos


Objetivo
Medición
Métodos
Técnicas de Instrumentos
Recolección de
Datos Diseño de Lenguaje de la investigación
Investigación
Elementos constitutivos del marco metodológico en el proyecto de
investigación

1. Consideraciones Generales.
2. El Tipo de Investigación.
3. El Diseño de Investigación.
4. Población o Universo de Estudio.
5. La Muestra del Estudio.
6. Los Instrumentos de Recolección de Información.
7. Descripción de los Instrumentos y Técnicas de Recolección
de los Datos.
8. La Medición.
9. Niveles de Medición de las Variables.
10. La Prueba Piloto.
11. El Análisis e Interpretación de los Resultados.
12. Codificación y Tabulación de los Datos.
13. Técnicas de Presentación de los Datos.
14. El Análisis Estadístico de los Datos.
Consideraciones generales
Esta sección consiste en una síntesis sobre el
marco metodológico, aludiendo en ella al
conjunto de aspectos que se van a desarrollar
en el mismo orden que se plantean en la
investigación.

Tipo de investigación
Una vez delimitado y formulado el problema de investigación,
se procede a delimitar el tipo de estudio que se va ha realizar,
ubicando el esquema que se adecue mejor a los objetivos
propuestos. Por tanto, una buena delimitación del objetivos
facilita la escogencia del tipo de investigación que responda al
estudio planteado y respondiendo de manera sistemática las
siguientes preguntas:
Tipo de investigación

Una vez delimitado y formulado el problema de investigación, se


procede a delimitar el tipo de estudio que se va ha realizar,
ubicando el esquema que se adecue mejor a los objetivos
propuestos. Por tanto, una buena delimitación del objetivos
facilita la escogencia del tipo de investigación que responda al
estudio planteado y respondiendo de manera sistemática las
siguientes preguntas:
Diseño de investigación
Un diseño de investigación se define como el plan global de investigación que
integra de un modo coherente y adecuadamente correcto técnicas de recogida
de datos, análisis previstos y objetivos, dando de una manera clara y no ambigua
respuestas a las preguntas planteadas en la misma.
Debido a que el diseño de investigación se define en función de los objetivos del
estudio, no existe un solo tipo o modelo de diseño a utilizar para todas las
investigaciones; el cual se adecue a los objetivos fijados, y además que permita la
introducción de ciertos controles en la recolección de los datos.
Población
Desde el punto de vista estadístico, una población o
universo puede estar referido a cualquier conjunto de
elementos de los cuales pretendemos indagar y
conocer sus características, o una de ellas, y para el
cual serán válidas las conclusiones obtenidas en la
investigación.
Con la finalidad de definir la población se deben
establecer primero las unidades de análisis sujetos u
objetos de ser estudiados y medidos, por cuanto,
necesariamente los elementos de la población no
tienen que estar referidos única y exclusivamente a
individuos (hombres y mujeres o niños), ejecutivos;
pueden ser instituciones, animales, objetos físicos, etc.;
en función de la delimitación del problema y de los
objetivos de la investigación.
Muestra de estudio
La Muestra Estadística es una parte de la Población, o
sea, un número de individuos u objetos seleccionados, los
cuales forman un elemento del universo. La muestra es
obtenida con el fin de investigar, a partir del conocimiento
de sus características particulares, las propiedades de una
población”. Se debe garantizar que la muestra sea
representativa; esto quiere decir, que sea lo más precisa,
que contenga todos los elementos en la misma proporción
que existen en el universo; de tal manera, que sea posible
generalizar los resultados obtenidos a partir de la muestra.
Instrumentos de recolección de datos
Se debe señalar y precisar, de manera clara, y desde la
perspectiva metodológica, cuáles son aquellos métodos,
instrumentos y técnicas de recolección de información,
considerando las particularidades y límites de cada uno de
estos, atendiendo a las interrogantes planteadas en la
investigación y a las características del estudio, que en conjunto
permitirán obtener y recopilar los datos que se están buscando;
a fin de alcanzar los objetivos planteados.
Técnicas e instrumentos de recolección

Ténicas Instrumentos
Observación Lista de Control o de cotejos.
Registro Anecdótico.
Escala de valoración.
Entrevistas Guión de Entrevista.
Formalizada
No estructurada
Encuesta Cuestionario
Test
Fichaje Fichas
Bibliograficas
Textuales.
De contenido.
Mixtas
Prueba Pruebas tipo ensayo.
Pruebas Objetivas.
Resumir
Observaciones
Interpretación de
Datos
Responder a las
Interrogantes
Análisis e interpretación de
Fin Resultados

Implica

Manipulación de Categorías
Datos

Ordenación de
Datos
Aspectos resaltantes q se deben tomar en consideración para la
elaboración de conclusiones y recomendaciones:
•Ser concreto y preciso en las ideas.
•Deben corresponder a los objetivos específicos planteados en la
investigación.
En las recomendaciones se deben dar propuestas constructivas sobre
posibles soluciones al problema.
Establecer la viabilidad de futuras investigaciones en el área.
Lenguaje y estilo

•Se debe emplear un lenguaje formal, como corresponde de acuerdo con


la especialidad; simple y directo, evitando en lo posible el uso de
expresiones poco usuales, retóricas o ambiguas, así como también el
exceso de citas textuales.

•Como regla general, el texto se redactará en tercera persona. En lo


posible se evitará el uso de los pronombres personales: yo, tú, nosotros,
vosotros, mí, nuestro o vuestro.

•No se deben usar abreviaturas en la redacción, pero son permisibles en


las notas al pie de página o final de capítulos, citas de referencias,
aclaratorias dentro de paréntesis y en los cuadros y gráficos.
Elaboración de Bibliografía.

1. Libros:
Pérez Esclarín, A. (1997). Más y mejor educación para todos. Caracas:
San Pablo.
2. Artículos en publicaciones periódicas:
Morles, A. (1995). La educación ante las demandas de la sociedad del
futuro. Investigación y Postgrado, 10(l), 101 -143.
Fernández, F. (1998, Enero 26). Alfabetismo digital. El Nacional, p. C1.
Linares, Y. y Estacio, P. (1994, Marzo 25). Maestros: Se buscan. El
Nacional, pp. C1-C2.
3. Artículos o capítulos en libros compilados u obras colectivas:
Barrios Vaselli, M. y Davis, R. G. (1980). The rata of return approach to
educational planning. En R. G. Davis (Comp.), Planning education for,
development: Vol. 1. Issues and problems in the planning of education in
developing countries (pp. 81-103). Cambridge, MA: Harvard
University.
4. Trabajos y tesis de grado:
Gutiérrez Borobia, L. (1994). La matemática escolarizada:
¿La ciencia transformada en dogma?: Un estudio
etnográfico realizado en aulas universitarias. Tesis de
doctorado no publicada, Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez, Caracas.
5. Fuentes de tipo legal:

Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios


(Decreto No. 865). (1995, Septiembre 27). Gaceta
Oficial de la República de Venezuela, 4.995
(Extraordinario), Octubre 31, 1995.
7. Producciones en formatos de película cinematográfica y de video:
Siso, R. (Director). (1988). El compromiso [Película]. Mérida, Venezuela:
Trova Cinematográfica / Universidad de los Andes, Cine ULA.
8. Producciones en formatos de audio:
Costa, P. T. (Conferencista). (1988). Personality, continuity and changes
of adult life (Grabación en Casete No. 207-433-88A-B).
Washington, DC: American Psychological Association.
9. Programas y eventos transmitidos por medios de telecomunicación:
Consejo Nacional de Educación (Productor). (1998, Febrero 7).
Mensaje Educativo: Educación y Estado [Programa de TV].
Caracas: Venezolana de Televisión.
10. Representaciones y exposiciones públicas:
Teatro Universitario para Niños El Chichón. Carías, A. y Castillo A.
(Directores). (1998, Febrero 6). Acto de fin de curso
[Representación teatral]. Caracas: Universidad Central de
Venezuela.
11. Libros:
Guzmán, M. de. (1993). Tendencias innovadoras en educación
matemática [Libro en línea]. Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura:
Editorial Popular. Disponible: http://www.oei.org.co/oeivir/
edumat.htm [Consulta: 1997, Noviembre 25]
12. Artículos en publicaciones periódicas:
Martínez Martín, M. (1995). La educación moral: una necesidad en las
sociedades plurales y democráticas. Revista iberoamericana de
Educación [Revista en línea], 7. Disponible:
http://www.oei.org.co/oeivirt/rie07a01.htm [Consulta: 1997,
Noviembre 6]
13. Artículos o capítulos en libros compilados u obras colectivas:
Fullan, M. 0. (1994). Coordinating top-down and bottom-up strategies
for educational reform. En R. J. Anson (Comp.), Systemic reform:
Perspectives on personalizing education [Libro en línea]. US
Department of Education, Office of Educational Research and
lmprovement, Washington, DC. Disponible: http://
www.ed.gov/pubs/EdReformStudies/SysReforms/anson1.htm
[Consulta: 1997. Noviembre 15]
Aspectos éticos
Es el Derechos de autor Entre
las
se
Conjunto basa recomendaciones
de En el tenemos No copiar
Normas Principios textualmente toda
que respeto
la obra
regulan de
los Índole Debe ser reconocido
o identificado el
derechos
autor de la obra
Científico Literario
Morales patrimoniales
Que la No usar sin
Artísticos consentimiento
Ley que del autor el titulo
Da realice de su obra

Autores un
Individuo
con

ingenio
Manipulación de materiales impresos, digitales,
biológicos y audiovisuales

Al usar un material se debe tomar en cuenta una serie de aspectos


que permitan la realización de una investigación confiable y valida
entre ellas tenemos:
• Determinar que la procedencia del material sea de buenas
fuentes
• No plagiar ideas del autor, sin que se le reconozca como él mismo
• No usar de manera inadecuada el material ya sea impreso,
biológico, digital o audiovisual y sin las previsiones necesarias
•Evitar la explotación del material biológico o audiovisual, ya que
puede conllevar peligro a terceras personas.
• Debe haber un consentimiento del uso del material
•Debe ser respetado ese material
•No distorsionar la información utilizada
BIBLIOGRAFÍA
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Consultores asociados: Caracas- Venezuela.
Claret, A (2007). Cómo hacer y defender una tesis. Texto: Caracas-
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