Técnicas y destrezas para

una visita guiada divertida

P o r:
La ur a Mo nllo r Negr ó n
 ¿Qué es diversión?
• Según el diccionario de la Real
Academia Española de la Lengua la
diversión es un entretenimiento
proporcionado por un rato alegre.
 Introducción
 El éxito de una visita guiada, es
una mezcla balanceada de ingredientes
que reconocen las diferentes
necesidades de los visitantes, dentro de
un conjunto de actividades enfocadas
en ellos. Estas actividades habrán de
realizarse en conjunto con el personal
de la institución a la cual se visite.
 El guía turístico como
facilitador
R a zo n e s p o r la s q u e d e b e m o s p o n e r co m o
p rio rid a d e l co m p a rtir in fo rm a ció n co n o tra s
p e rso n a s:


• Compartir hace sentir bien. Cuanto más

compartimos sobre nuestra vida y experiencias,
cooperamos con el progreso de los que nos
rodean.

• Compartir crear un circuito de

conocimiento. Aprender de la suma de todas
las experiencias hace que el progreso sea más
rápido, y nos ayuda a tomar mejores decisiones. 

• El compartir nos beneficia a todos. No

compartir información no es más que un acto
egoísta, avaro y mísero.
 Tipos de recorridos
 Recorridos de circulación libre
• Sólo permite una ojeada de las piezas.

• Limita la participación de los visitantes.

• Permite iniciar al visitante en el museo, pero no

explota su potencial como un entorno de
aprendizaje.

• Permite a los visitantes, explorar las zonas de su

interés, sin tener que visitar la institución por
completo.
 Recorridos
 Recorrido temático
• El recorrido se centra en un tema específico.
• Se realiza con la compañía de un guía o
educador.
• La experiencia de aprendizaje se desarrolla
entorno al propósito y los objetivos
específicos de aprendizaje.
• Permite una interacción más profunda de los
visitantes con la colección.
• Fomenta la utilización de una misma pieza o
colección, múltiples ocasiones.
 El Velorio de Francisco Oller
V isita s te m á tica s:

1. C o stu m b re s
2. M u e rte
3. A lim e n ta ció n
4. M ú sica
5. M o d a e n la é p o ca
6. B a q u in é
7. Pro b le m a s
so cia le s
8. V id a y o b ra d e
Fra n cisco O lle r
 Ventajas de realizar el
recorrido temático
1. Le permite al personal del museo prepararse para las
visitas, desarrollando estrategias educativas.

2. El tema y el enfoque permitirá a los educadores del

museo crear objetivos específicos de acuerdo a la
edad y la capacidad de aprendizaje de los
visitantes.

3. Mejora la comunicación entre el museo y la

comunidad.

4. El tema es la clave para integrar el currículo a la visita

y a su vez clarificar las expectativas.
 Ventajas de realizar el
recorrido temático (cont.)
5. La visita ya no es el caos, sino que es una parte
integral del currículo.

6. Ayuda a la maestra y al personal del museo, a

determinar las actividades de pre-visita y
post-visita.

7. Las actividades antes durante y después de la

visita, tienen un mayor impacto si son
desarrolladas integrando una variedad de
experiencias de aprendizaje.
 Antes y Después:
dos facetas de una Visita
 Antes de la Visita
• Las actividades pre-excursión, preparan
el escenario de aprendizaje para los
estudiantes.
• El personal del museo, debe recalcar a
la maestra, sobre la importancia y
efectividad de preparar a los
estudiantes para la visita.
• Las actividades pre-excursión tienen
dos metas principales:
ü introducir el museo y establecer las
expectativas de la visita.
ü introducir la importancia del tema.
 Antes de la Visita

La m e ta d e la s a ctivid a d e s d e p re -excu rsió n e s a yu d a r a lo s

e stu d ia n te s a cre a r cla ra s co n exio n e s, e n tre lo e stu d ia d o e n
cla se y lo q u e se va a e n co n tra r e n e l m u se o , d u ra n te su visita .
 Durante la Visita
El aprendizaje en el museo es un
proceso que envuelve …

La experiencia de aprendizaje más importante que

realizamos en el museo
es el énfasis en fortalecer las habilidades perceptivas
del estudiante .
 Durante la Visita
• Utilizar la parte de la colección, que propicie
mejor, cumplir con los objetivos trazados.

• No realizar actividades, que se puedan realizar en

el salón de clases.

• Realizar actividades, que se compongan de

grupos o parejas.

• Trabajar actividades de “Hands-on”, para que el

estudiante pueda interactuar con las piezas o
sus réplicas, de esa manera el aprendizaje se
 Durante la Visita
• Proveerle al estudiante de un sin número de preguntas
que desarrollen su pensamiento y análisis, suele ser
muy efectivo durante las visitas.
• Las hojas de trabajo, son otro excelente recurso
durante las visitas, en ellas los estudiantes pueden;
dibujar, enlistar, contar, circular, describir, parear
objetos, comparar, crear líneas del tiempo, gráficas,
etc.
• El largo excesivo de estas hojas de trabajo, podría
arruinar la actividad.
 Guía para la realización
de preguntas efectivas
1. se r cu id a d o sa m e n te p la n e a d a s.

La s 2. ir d irig ié n d o lo s a tra vé s d e lo s o b je tivo s d e

p re g u n ta s la visita .
deben… 3. d e ir d e lo sim p le a lo co m p le jo , d e lo
e sp e cífico a lo a b stra cto .
4. p ro m o ve r la o b se rva ció n d e lo s d e ta lle s,
lle va rlo s a re a liza r co m p a ra cio n e s y
a so cia cio n e s.
5. fo m e n ta r e lin te ré s y e lp e n sa m ie n to
cre a tivo .
6. In te g ra r n u e va in fo rm a ció n .
7. R e q u e rir la e va lu a ció n , to m a d e d e cisio n e s,
 Ideas para desarrollar
hojas de trabajo
1. Provea lápiz y papel a los 5. Escribe preguntas que
visitantes. requieran la

2. Escoja exhibiciones de observación.

clara visibilidad, donde 6. Mueva los ejercicios de lo

puedan acceder simple a lo complejo.

pequeños grupos. 7. Varíe las actividades.

Incluya conteos,
3. Enfoque sus atención a los
listas, dibujos, “role-
objetos, no a los
playing”, etc.
escritos.
8. Provea las respuestas en
4. No enfoque sus preguntas
alguna parte de la
en los hechos, fomente
 Después de la Visita
• Luego de la visita al museo la sala de clase, puede
seguir nutriéndose de la información brindada en la
misma.

• Los maestros pueden realizar las siguientes

actividades con sus estudiantes: diarios reflexivos,
dioramas, “bulletin boards”, carteles, proyectos
creativos, etc.

• Además antes de partir el museo, puede proveerles

hojas de evaluación de la visita, de esa manera el
museo puede desarrollar mejoras, de acuerdo a las
 Conclusión
 Finalmente, las visitas a los museos deben
estar enfocadas en el poderoso contenido visual
de la muestra y no en el texto que le describe.
La visita al museo debe proveer al visitante una
serie de actividades, que permitan la
interacción y el descubrimiento individual.
Ambos con un buen plan que integre las
actividades de pre, post y durante la visita, son
la llave del éxito para completar la experiencia
total de aprendizaje en el visitante.