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UNIVERSIDAD DEL PUEBLO Y PARA EL PUEBLO

REGISTRO DE LA INSTITUCIÓN No. 27MSU0025E


CERTIFICACIÓN ISO-9001-2008
2014, Conmemoración del 150 Aniversario de la Gesta Heroica del 27 de Febrero de 1864”

Economía
y Gestión de la Educación

La teoría del
capital humano
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La teoría del Este economista norteamericano fue premiado con el


Nobel por trabajar con el concepto de Capital humano.
capital humano
Sin embargo por mucho tiempo su trabajo acerca de este
tema fue ignorado y criticado por los principales
economistas del mundo, quienes no lo consideraban un
verdadero par por dedicar su estudio a dicho concepto al
extender el dominio del análisis microeconómico a un
amplio rango de comportamiento humano e interacción,
incluyendo aquel que no tiene relación con el mercado.

Gary Becker comenzó a estudiar las sociedades del


conocimiento y concluyó con su estudio que su mayor
tesoro era el capital humano que estas poseían, esto es,
el conocimiento y las habilidades que forman parte de las
personas, su salud y la calidad de sus hábitos de trabajo,
además logra definir al capital humano como importante
para la productividad de las economías modernas ya que
esta productividad se basa en la creación, difusión y
utilización del saber.
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El conocimiento se crea en las empresas, los


La teoría del laboratorios y las universidades; se difunde
capital humano por medio de las familias, los centros de
educación y los puestos de trabajo y es
utilizado para producir bienes y servicios.

Si bien antes se consideraba que la prioridad


era el desarrollo económico y que luego
vendría todo lo demás- educación, vivienda y
salud- hoy es completamente diferente ya que
la vinculación entre educación y progreso
económico es esencial.

Becker lo puntualiza de la siguiente manera:


" La importancia creciente del capital humano
puede verse desde las experiencias de los
trabajadores en las economías modernas que
carecen de suficiente educación y formación
en el puesto de trabajo".
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Actualmente, hablar de educación y capital


humano, es considerar un nuevo
planteamiento denominado economía del
conocimiento; es replantear no sólo el
crecimiento económico, sino el desarrollo
mismo de la sociedad sobre el fundamento
básico de la educación. Así, según algunos
autores, encontramos una nueva era; la de las
sociedades del conocimiento.
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La teoría del capital humano

1. Fundamentos
2. Beneficios y costos de la educación
3. Tasa de rendimiento interno de la
educación
4. Críticas a la teoría del capital
humano
5. Comentarios finales
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1. Fundamentos se
adquieren
a través
Idea : las capacidades de:
de los individuos
son en gran medida 1. La educación:
adquiridas y no formal e informal

innatas

2. En la escuela,
en la familia, en
el entorno
Educación se
considera una
inversión y no
3. A través del
un consumo aprendizaje o la
experiencia
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1. Fundamentos
Mejorar
salarios

La
Apreciamos Mejores
más las
educación hábitos
cosas permite:

mejor
estado
de salud
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1. Fundamentos
la educación
no se puede
separar del
individuo que
la adquiere
Desde un punto de vista
económico no
adquiriremos educación si
no proporciona un
beneficio mayor a su
coste. El comportamiento
racional nos lleva a
invertir hasta que:

la tasa de retorno
marginal de la
educación es igual
a las tasa retorno
de otras
inversiones
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1. Fundamentos

Para evitarlo hay


También perdemos
cursos de
capital humano
actualización y
(depreciación)
capacitación.

– Olvidamos
– Los conocimientos se vuelven obsoletos
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2. Beneficios y costos la educación


Beneficios
• Monetarios
– Mayor formación   productividad  
Ingresos salario

Educación El beneficio monetario vendrá


superior dado por la distancia entre las
Educación dos curvas
secundaria

16 22 65 Edad
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2. Beneficios y costos la educación

• Los beneficios monetarios pueden ser:


– Individuales: a mayor educación mayor
salario (neto)
– Sociales: a mayor educación mayor salario
(bruto), por tanto mayor contribución al
crecimiento económico

• Salario neto = salario bruto – los


impuestos (ISPT y prestaciones laborales)
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2. Beneficios y costos la educación

• No monetarios
– Individuales:
• Mejoras en la salud
• Puestos de trabajo más valorados socialmente
• Dote cultural para los descendientes
• Disfrutar de ciertas expresiones artísticas y culturales
– Sociales:
• Reduce pobreza  aumenta igualdad
• Reduce criminalidad
• Aumenta independencia y libertad de pensamiento
• Desarrolla la democracia
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2. Beneficios y costos la educación

costos Individuales:
– Gastos directos:
matricula, libros, Ingresos
material escolar, Educación
seguro escolar… (2) superior
– Otros Gastos: Educación
alimentación, secundaria
transporte… (2)
– Costo de 1
oportunidad: Ingresos
a las que 2 65 Edad
renunciamos (tiempo
al que renunciamos)
(1)
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2. Beneficios y costos la educación


• costos sociales
– Gastos públicos: costos de personal, material,
luz, construcción colegios…
– Gastos de transferencias: becas, ayudas,
matrículas de honor…

• ¿para saber si los beneficios son mayores


que los costos basta comparar las áreas
de los gráficos?
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3. Tasa de rendimiento interno de la


educación

• Analizaremos si es rentable o no invertir en


educación
• Los criterios utilizados son los mismos que los
utilizados para evaluar cualquier proyecto
• La idea: para poder comparar costos y
beneficios en periodos diferentes tenemos que
trasladarlos a un mismo momento del tiempo
• Para ello utilizamos la tasa de preferencia
social/individual (similar al tipo de interés)
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VAN (valor actual neto)


• Trasladamos todos los costos y beneficios al
momento inicial
• Pregunta: ¿es lo mismo $1,000 hoy que $1,000
dentro de un año?
• La tasa de descuento nos permite convertir $1,000
del año que viene al equivalente al día de hoy
• La tasa de descuento indica una preferencia por el
consumo actual. A mayor tasa de interés más
valoramos el presente y menos el futuro. Ej.:
$1,000 $1,050 Si ti = 5%  $1,000 + $1,000 x 0.05 =
= $1,000 x (1 + 0.05) = $1,050
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VAN
 Ejemplo 1: inversión inicial $1,000 ti = 10%
año 0 1 2
beneficio -1000 550 550
factor actualización 1 (1+0.1) (1+0.1)^2

550 550
VAN  1000    45,455 VAN < 0  proyecto no atractivo
1  0.1 (1  0.1) 2

 Ejemplo 2: inversión inicial $30,000 ti = 10%


año 0 1 2 3 4
beneficio -30,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00 10,000.00

10000 10000 10000 10000


VAN  30000      $1,698
1  0.1 (1  0.1) (1  0.1) (1  0.1)
2 3 4
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TIR (tasa interna de rentabilidad)


 Buscamos la rentabilidad interna del proyecto.
Elegimos el que tenga una mayor TIR
B1 B2 B3
VAN  I 0    ...  0
1  TIR (1  TIR) (1  TIR)
2 3

 Ejemplo 1 (lo podemos resolver)


550 550
VAN  1000   0 TIR = 6,6%
1  TIR (1  TIR ) 2

 Ejemplo 2 (sólo se resuelve por prueba y error)


10000 10000 10000 10000
VAN  30000     0 TIR = 13%
1  TIR (1  TIR) (1  TIR) (1  TIR)
2 3 4
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Criterios estáticos

• Hay otros criterios que no tienen en cuenta el


tipo de interés. Son menos fiables, pero a veces
su sencillez los hace atractivos

Periodo de recuperación
• Es el número de años que tardamos en
recuperar la inversión
• Elegimos el proyecto que recupera antes la
inversión
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VANE (valora actual neto esperado)


 ¿Qué ocurre cuando hay incertidumbre?
 VANE = Prob1 · VAN1 + Prob2 · VAN2 + …
escenario
probabilidad 20% 50% 30%
año pesimista realista optimista
0 -10000 -10000 -10000
1 4000 6000 6500
2 5000 6500 7000
VAN -1429 1905 2857
Suponemos que ti = 10%
VANE = (0.2x(-1429)) + (0.5x1905) + (0.3x2857) = 1523
-Como regla general elegimos el proyecto con mayor VANE
-Puede haber casos en los que la elección se base en minimizar pérdidas
en el caso más desfavorable
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3. Tasa de rendimiento interno de la


educación
• La tasa de rendimiento interno (sea privado o
social) es una tasa de rendimiento marginal,
mide la rentabilidad de pasar de un nivel de
educación al inmediatamente superior
• La tasa será:
– Privada (individual) si tenemos en cuenta los costos y
beneficios privados
– Social si, además, incluimos los costos y beneficios
sociales
• Cuando mayor sea la tasa de rendimiento:
– Lado demanda: más incentivos a estudiar  mayor
demanda
– Lado oferta: debemos dar prioridad a las actividades
educativas con mayores beneficios
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3. Efectos sobre…

• el desempleo
– A mayor desempleo  menor costo de
oportunidad  mayor demanda de estudios
• el tiempo
Beneficios costos

Años de Años de
estudio estudio
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4. Críticas

Para la teoría del capital humano, la educación y


la formación aumentan productividad (
salario). Pero hay enfoques alternativos.

• Teoría del filtro


• Teoría institucionalista o la competencia por
los puestos de trabajo
• Teoría de la segmentación
• Teoría de la socialización de la escuela radical
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Teoría del filtro

• La educación intenta revelar las aptitudes


de los individuos
• Supone que las aptitudes (productividad)
son innatas y que no se ven afectadas por
la educación
• Empíricamente parece que no se cumple
(aunque los estudios no son concluyentes)
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Teoría institucionalista o la competencia


por los puestos de trabajo
• La productividad está asociada a los
puestos de trabajo
• Las empresas forman a los trabajadores e
interpretan la educación como una señal
del costo que tendrá formar al trabajador
• Los trabajadores compiten para la
obtención de un determinado puesto de
trabajo
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Teoría de la segmentación
• Nace del estudio de los guetos en EE.UU.
• Parte de la idea que no hay un mercado único,
sino varios independientes
• Los salarios dependen de la productividad y del
sector
• Para acceder a un segmento de mercado de
trabajo con buenas condiciones puede ser
requisito un determinado nivel de educación
• Versión simple  mercado dual
– Mercado primario: salarios elevados, estabilidad
buenas condiciones laborales… (Ej.. Admón.. y
grandes empresas)
– Mercado secundario: salarios bajos, precariedad…
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Teoría de la socialización de la escuela radical


• Modelo productivo necesita:
– Trabajadores sumisos
– Trabajadores que dirijan y controlen
• El sistema educativo inculca y refuerza estas
actitudes
– Educación primaria potencia: puntualidad,
perseverancia, docilidad, obediencia …
– Enseñanza superior potencia: autonomía, capacidad
de adaptación, dirección …
• La educación no aumenta la productividad sino
que desarrolla características beneficiosas para
el empresario para perpetuar el sistema
capitalista
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Referencias

 LASSIBILLE, G. Y NAVARRO, M.L.


(2004). Manual de Economía de la
Educación. Teoría y Casos Prácticos.
Madrid: Pirámide
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Por hoy, esta bien…

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