U N IVER SID AD AU T Ó N O MA D E Z AC AT EC AS

F r a n cis co G a r c ía Sa lin a s
U N ID AD AC AD ÉM IC A D E PSIC O L OGÍA

Teorías y técnicas de la entrevista II.

Entrevista con adolescentes.

Integrantes:
María José Lujan Gómez
Diana Alejandra Parra Cruz
José Roberto Quiroz Cardona
Alan Alfredo Sánchez Juárez

Mtro: Martín López Argumedo

4°D Abril 2018

El trabajo con adolescentes es uno de los más
delicados, pero a la vez uno de los más practicados en
el ejercicio de la psicología, la entrevista es la
herramienta que nos va a permitir:

 La recaudación de conocimientos

 La identificación de patologías y/o problemáticas

 Visión interna hacia el entrevistado

 La entrevista puede obtener y recabar información, pero debe
adecuarse a la persona con la que se esté tratando, en este
caso al adolescente.

 El joven atraviesa una serie de cambios que pueden afectar su

estabilidad emocional y que a veces puede ser de manera
negativa, la importancia de la entrevista es que permite
identificar y prevenir que dichas emociones se salgan de
control.
 Es una etapa transitoria
entre la niñez y la
adultez, en la cual se dan
grandes cambios
biopsicosociales, según
Blos dijo que la
adolescencia es una
preparación psicológica
para el futuro.
Son l os cambi os bi ol ógicos y
fisi ol ógicos, que se presentan e n el
adolecente en u na edad determinada
por múltiples factores:

 Entorno familiar

 Entorno social (Relaciones

interper sonales)

 Alimentación

 Hábitos

 Genética
ADOLESCENCIA NORMAL
Y PATOLÓGICA.
.
 Presentación

Establecimiento
Primera fase
de confianza

Clarificación de
los objetivos
 Explicación
del problema

Segunda Elaboración
fase de Hipótesis

Tiempo de
entrevista
 Encuadre o plan
de trabajo

Tercera fase Despedida

Próximas
sesiones,
horarios y costos.
 Identificar el problema ( área biológica, psicológica, social y escolar).
 Identificar quien recibe (padres, adolescente, hermanos o escuela).
 Establecer cómo el adolescente, familia o escuela manejan el
problema.
 Factores a considerar.
 Presencia de terceros.
 Desarrollo del adolescente.
 Tiempos de consulta.
 Autonomía.
 Confidencialidad.
 Legislación
 Entrevistados Ana María Frausto de la Torre “Anónimo”. Ced. Prof.: Jaqueline López García Comparación de respuestas.

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Preguntas

Es una etapa de vida en La adolescencia es el Es espacio de transición Una transición de la

donde se está en esa periodo entre la niñez y entre un modo de vivir y niñez a la madurez y
transición de la infancia la madurez, es donde otro donde se descubre una dolencia por estos
¿Qué es la
adolescencia? y la juventud. Se están ocurren todos los quien eres o tienes la mismos cambios.
estructurando no sólo cambios, pues posibilidad de
los procesos cognitivos psicológicos, físicos y a descubrirlo y
sino de personalidad. veces sociales. adolescencia también
Es una etapa de vida es quien adolece,
donde se ve visualiza dueles y cambios
muchísimos procesos
de adaptación,
independencia,
desarrollo.
 Tendría que ver con la A veces se usa para referirse a Etapa inicial de la La etapa principal de la
transición de la infancia y los cambios biológicos, pero adolescencia donde se enfoca adolescencia, donde se ven
¿Qué es la
adolescencia, sin embargo ya también solo se usa como más en los cambios físicos más los cambios físicos
pubertad?
no se puede definir tal cual sinónimo de adolescencia.
por el mismo tipo de
actividades que realiza
(contexto social).

En esa maduración biológica - La estatura el cambio de voz Cambios físicos distintivos de

de los chicos pues el cambio el crecimiento de cabello, en cada sexo
de voz, la complexión, los las chicas se presenta la regla,
hombros más anchos, para los chicos los sueños
algunos, la caracterización del húmedos, erecciones
¿Cuáles son
los cambios bigote, como algo externo.
biológicos de Para las chicas es la
la menstruación o menarquia, la
adolescencia? posibilidad de una familia,

ensanchamiento de cadera,
crecimiento del busto, los
rasgos más marcados de la
silueta; dependiendo de la
herencia, contexto cultural.
 Lo psicológico tiene que ver Pues depende de la teoría que Es un cambio, conjunto La definición de la
con la identidad, elección de revisen, pero en su mayoría
de duelos, donde identidad, el
preferencias, gustos, son individuales… bueno, es
enfrentas preguntas quien enfrentamiento a
acercamiento al sexo opuesto; que a veces un niño madura
soy, referentes a situaciones adultas, la
y entonces sí, “tiene libertad físicamente, pero no
social” para poder tener una mentalmente o viceversa, o existencia, es la etapa participación activa en su
pareja; la maduración, madura socialmente pero no más humana por que es contexto social y un

¿Cuáles son
memoria, atención, según intelectualmente, mejor dicho donde te enfrentas a toda acercamiento a cuestiones

los cambios Piaget. En lo afectivo es más va a depender de la persona.

esta parte de la existenciales
psicosociales extrovertido y oposicionista A veces el ambiente social es
contrariedad de
de los en la conducta. lo más importante en la
adolescentes? La parte social maneja los adolescencia, y eso es porque
emociones, muchas

estereotipos, cómo es la figura en esta etapa es donde más se cuestiones existenciales.

para la niña, con quién se va a explora con los círculos
relacionar, la moda o forma de sociales y donde esos círculos
vestir. sociales van a dirigir el rumbo
Pero depende del contexto de su vida o por lo menos
social, hay contextos en el moldear su comportamiento
cual la niñez salta a la adultez,
en donde ya hay mamás de 15
años.
 Freud en cuestión del En su mayoría las teorías Es en enfoque psicoanalítico, Humanista, psicoanálisis.
psicoanálisis, que el planteaba modernas, las más viejas como pero eh podido estudiar a la Piaget.
el desarrollo psicosexual, y el psicoanálisis se interesaban adolescencia desde una
que define las etapas del por los niños o los adultos, postura existencial, humanista
desarrollo oral, anal, fálica, pero es más que nada porque
latente, genital y que concluye la adolescencia es un concepto
¿Qué teorías
con esa fase de la moderno
psicológicas
adolescencia.
hablan sobre la
adolescencia? Si se ve el desarrollo cognitivo
nos encontramos a Piaget, si
vamos a hablar del desarrollo
psicosexual nos encontramos a
Freud, pero también a Erikson,
con esa teoría de las
dualidades. Estos son los
pilares.
¿La Considero que sí, porque no La verdad es que no, hay Si se puede dividir en etapas, Depende del acercamiento
adolescencia
podemos ubicarlo que el niño teóricos que la dividen en la pubertad es una primera teórico y la experiencia del
puede dividirse
ya cumplió determinada edad muchas etapas como Erickson etapa de la adolescencia, no te cada psicólogo y adolecente
en etapas?
y ahora ya es un joven. Se va o según la biología, pero mejor puedo decir edad porque varía
preparando. se debe revisar al individuo. mucho, y no puedo generalizar
Si se viven etapas, por ejemplo por edad, y cada quien lleva
la adolescencia tardía. ritmo
 Dependiendo, si es en una Para mí la metodología comienza 2 tipos de adolecentes el que es Depende de la experiencia y el
institución tendrás qué tener tus por recopilar los datos más referido por sus papas y por la acercamiento teórico de cada
formatos. simples, como la edad, el nombre, escuela y adolescentes que vienen psicólogo
Pero si es en la clínica, se tiene la lo más básico y luego se tiene que por su propia voluntad, si vienen
¿Cuál es la posibilidad de establecer un dirigir al problema por el cual se por una institución aunado a una
metodología dialogo más cercano, más pidió la sesión y por último se hoja de referencia donde dice que
de la humano, porque si no, después el busca un poco más, porque a la persona tiene que tener un
entrevista con adolescente ya no regresa. veces el problema inicial se proceso psicológico, ya con los
adolescentes? descarta y surgen otros o se papas saco el motivo de consulta
pueden llegar a las causas reales y corroboro en el transcurso de
del problema, esa es la las consultas y se le pide al
metodología que yo uso, pero va adolecente también un motivo de
a depender de cada psicólogo consulta
como hace sus entrevistas.

Para trabajar la entrevista, Uno de Confianza, como ya te El ambiente de empatía es el que El ambiente de empatía,
tenemos que identificar la dije los adolescente son más me ha funcionado, usando el confianza, conocer al paciente,
sintomatología, el problema por individuos, pero una humor como herramienta para identificar la sintomatología el
el que está acudiendo, a atención característica que si me fijo que pueda tener una problema o porque se está
¿Cuál es el psicológica. muchos tienen, es la falta de comunicación más fluida acudiendo a consulta
ambiente ideal ¿Cómo se pudiese trabajar? Hay confianza o el ser
para llevar a
que definir qué modelo de incomprendidos, esto funciona
cabo la
atención se va a realizar, si es muy bien con los adolescentes.
entrevista con
cognitivo, conductual, si es un
adolescentes?
problema de identidad, para saber
hacia dónde se va a dirigir el
proceso terapéutico.
¿Cuáles son las Empatía, capacidad de escuchar, Yo pienso que todo psicólogo Ser un poco más relajado para Empatía, relajado, amistoso,
cualidades, algo muy importante es establecer debe ser capaz de hacer una tener un buen ambiente, no juzgar facilidad de habla, dominio de la
habilidades y el ambiente para que se realice. entrevista, independientemente de y generalmente el adolecente bien entrevista y conocimiento de
capacidades Debe ter un dominio, un su área, y son las habilidades de muy regañado muy saturado, y si quien es el adolecente
que debe tener conocimiento de quién es el todo psicólogo, calmado, en me comporto igual que las
un adolescente, cómo son los control de la situación, y de personas que lo tratan así no
entrevistador?
adolescentes, cuáles son las preferencia que tenga alguna guía conseguiré nada, entonces mi
expectativas que tienen los de entrevista para juntar los datos postura tiene que ser más relajada
adolescentes ahora, para encontrar más relevantes. para poder entender al adolecente,
ese dialogo ameno, cordial, con directo a conocer a la persona en
él. todas sus esferas, no irse por el
Debe tener la capacidad de motivo de consulta manifiesto, si
innovar, la creatividad para no darse la oportunidad de
buscar el punto exacto del interés conocer al paciente
del adolescente.
Tenemos que ubicar la atención En mi caso son académicos más Por qué los papas lo traen o por Por qué los papas los obligan, o la
psicológica. Los adolescentes es que nada, pero la mayoría de las que la institución los manda muy institución donde estudian los
muy raro que lleguen veces son los padres los que poco por que vengan por voluntad lleva.
directamente a solicitar la mandan a los adolescentes por propia
¿Cuáles son los atención psicológica. problemas familiares, pero
principales Regularmente los canalizan de la muchas veces solo es que no se
motivos de escuela, o es una sintomatología comprenden entre ellos, aunque
consulta de los que está viviendo y el problema en las escuelas cada vez hay más
adolescentes? es más agudo en familia. adolescentes que deciden
acercarse al psicólogo por su
cuenta, pero más que nada en las
escuelas donde hay psicólogos.
 Con niños regularmente se les hace Con todas las personas se Con niños un poco más con Los niños es un poco más
a los padres de familia. Más que debe tener en cuenta que son juegos juguetes para obtener dinámico con juegos o
una entrevista estructurada, es individuos, pero su hay que el motivo de consulta, con juguetes y los adolecente
semiestructurada y a partir de la tener en cuenta algunas adolecentes la charla más con rapport, los adultos es
creatividad que puedan preguntar cosas, con los niños se debe relajada, se utiliza ciertas un poco más sistemático.
los niños nosotros nos basemos ser indirecto, pues no son herramientas como juegos de
más en el juego, la actividad muy confiables y se distraen mesa propios del adolecente y
¿Qué
diferencias
lúdica. con facilidad, pero con los sea más fluido y la consulta

hay entre una Con los adultos dependiendo la adultos van a valorar más el no sea tediosa, también con
entrevista con problemática y dependiendo donde profesionalismo y la adolecente un juego de
niños, adultos estemos situados. seriedad, pero como ya te pregunta, con adultos tengo
y Con el adulto es “más sencillo” dije con los adolescentes es mi formato y les pido me
adolescentes? porque el adulto sabe a qué va, por más importante crear un dejen tomar notas y va
qué va y cómo va. Al niño lo ambiente de confianza fluyendo la entrevista
llevan, pero con los padres es con
quien se obtiene la información.
Y al adolescente, la tenemos que
estructurar de tal forma que aun
cuando tengamos nuestros
cuestionarios, o nuestras
entrevistas, lo que tenemos que
propiciar es el dialogo, lo que no
se habla se actúa, es encontrar sus
preferencias.
 Al conocer a los intereses Más que nada test y Con adolecentes utilizo la entrevista es lo
del adolescente, si es algunas étnicas de el método de las principal, aun que se
mediante el juego, apoyo… pero siempre se preguntas, una pregunta utilizan técnicas para
¿Sólo se “platícame de ello” para debe comenzar con la él y una pregunta yo de poder entrevistar y sea
basa en la que pueda externarlo. entrevista, es la que nos las que salgan en los más dinámico y con
entrevista Si llevamos una va a dar más datos y esa papelitos, no para mayor veracidad
o utiliza entrevista demasiado es la ventaja de estar en involucrarme si no para
otras estructurada, a los 5 una escuela, es que antes que la persona que está
técnicas o minutos nos va a decir de cualquier intervención conmigo pueda confiar
dinámicas “¿Y ahora qué? ¿Qué, debemos revisar el en mí y conocerme para
? qué más?”. Y no siempre expediente de la persona, poder tener ese nivel de
vamos a encontrar o eso ayuda mucho a confianza y hasta un
saber realmente lo que entenderla mejor. punto prudente para no
pasa porque van a ser pasar más allá
preguntas para nosotros
como para un expediente
pero no para saber el
problema que quieres que
salga.
 Teoricas
 Practicas