Propósitos:
¿Cuándo se usa?
El Kit de Evaluación ha sido diseñado de acuerdo con los aprendizajes esperados en el segundo grado de secundaria y se
organiza en tres momentos:
Al inicio del año escolar (kit de entrada)
Durante el primer semestre (Kit de proceso)
Cerca a finalizar el año escolar (Kit de salida)
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Instrumentos de evaluación
para los estudiantes
Kit de evaluación
Manual de uso del Kit de Instrumentos de sistematización y análisis
Evaluación para los docentes
Registros Rúbricas
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2 Cuadernillos
1 Cuadernillo resolvamos
individuales 1 Registro
problemas en equipo
Entrada:
Al inicio
del año
escolar
Entrada 2
Entrada 1 Orientado a las competencias:
Orientado a las competencias: Regularidad, equivalencia Entrada 3
Cantidad y cambio Orientado a las competencias:
Gestión de datos e Forma, movimiento y Forma, movimiento y Orientado a las cuatro
incertidumbre localización localización competencias
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2 Cuadernillos
individuales 1 Cuadernillo resolvamos
problemas en equipo
1 Registro
Proceso:
En el
primer
semestre
Proceso 2 Proceso 3
Proceso 1
Orientado a las competencias: Orientado a las competencias:
Orientado a las competencias:
Regularidad, equivalencia Regularidad, equivalencia y Orientado a las cuatro
Cantidad
y cambio cambio competencias
Forma, movimiento y
Gestión de datos e
localización
incertidumbre
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Salida:
Durante el
segundo
semestre
Salida 1 Salida 2
Orientado a las cuatro Orientado a las cuatro
competencias competencias
Un manual de uso de Kit de
Matemática
(entrada, proceso y salida)
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Aplicación
6 2
Reflexión
Corrección
docente
Kit de
evaluación
5 3
Retroalimen
tación con
Sistemati
los zación
estudiantes
4
Análisis de
resultados
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¿Qué preguntas fueron respondidas de manera adecuada o Estas preguntas le permitirá reconocer
parcialmente adecuada, con mayor frecuencia por tus qué aprendizajes lograron sus
estudiantes? ¿A qué indicadores corresponden? ¿Qué estudiantes, además identificar qué
puedes inferir a partir de esto? estudiantes muestran dificultades.
Formule sugerencias de mejora para que logre Señale algunas recomendaciones sobre
los aprendizajes esperados. cómo superar sus errores y dificultades.
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Acciones para apoyar a los estudiantes en su proceso de reflexión sobre los errores
En la sistematización de los resultados se
puede identificar a un estudiante que logro
Elaborar comentarios que ayuden a los estudiantes a reconocer reconocer la relación entre el número de
repisas y la cantidad de material para armar 4
por sí mismos donde estuvo el error y analizar qué los llevó a
de ellas. A dicho estudiante se le puede
cometerlos. preguntar qué cantidad de material se necesita
para una repisa más.
Preguntas de cierre:
Gracias
Equipo de Desarrollo Curricular - Matemática - Secundaria