TERAPIA FLOOR TIME

ANDREA POLAR MACEDA

CURSO DE ESPECIALIZACION AUTISMO Y TGD
5/NOVIEMBRE/2016
 MÁS QUE UNA “TÉCNICA” DE
TRATAMIENTO, FLOORTIME ES UNA
MANERA DE INTERACCIONAR CON LOS
NIÑOS A TRAVÉS DEL JUEGO PARA
FAVORECER SU CAPACIDAD DE
RELACIONARSE, LA COMUNICACIÓN Y EL
PENSAMIENTO CREATIVO.

QUIZAS LA TRADUCCIÓN MÁS

ADECUADA SEA JUEGO CIRCULAR, YA
QUE ESTÁ BASADO EN LA FILOSOFÍA DE
USAR EL JUEGO Y ESTABLECER
VÍNCULOS DE COMUNICACIÓN.
 ES UNA TÉCNICA TERAPÉUTICA
ESPECÍFICA BASADA SOBRE
EL MODELO BASADO EN EL DESARROLLO,
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LAS
RELACIONES (DIR)

DESARROLLADO POR EL DR.

STANLEY GREENSPAN. LA PREMISA
DE FLOORTIME ES QUE UN ADULTO
PUEDE AYUDAR A UN NIÑO A
AMPLIAR SUS CÍRCULOS DE
COMUNICACIÓN AL PONERSE A SU
NIVEL DE DESARROLLO, Y A PARTIR
DE AHÍ FORTALECER
SUS HABILIDADES
 ES UNA TÉCNICA TERAPÉUTICA
ESPECÍFICA BASADA SOBRE
EL MODELO BASADO EN EL DESARROLLO,
LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES Y LAS
RELACIONES (DIR)

DESARROLLADO POR EL DR.

STANLEY GREENSPAN. LA PREMISA
DE FLOORTIME ES QUE UN ADULTO
PUEDE AYUDAR A UN NIÑO A
AMPLIAR SUS CÍRCULOS DE
COMUNICACIÓN AL PONERSE A SU
NIVEL DE DESARROLLO, Y A PARTIR
DE AHÍ FORTALECER
SUS HABILIDADES
 LA META DE FLOORTIME ES AYUDAR AL NIÑO A
ALCANZAR SEIS HITOS EN EL DESARROLLO QUE CONTRIBUYEN
A SU CRECIMIENTO EMOCIONAL E INTELECTUAL:

INTIMIDAD O
UN AMOR
AUTORREGULACIÓN E ESPECIAL POR
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN IDEAS PENSAMIENTO
INTERÉS EN EL MUNDO EL MUNDO
QUE LO RODEA BIDIRECCIONAL COMPLEJA EMOCIONALES EMOCIONAL
DE LAS
RELACIONES
HUMANAS
 A PARTIR DE ESTA
AL NIVEL QUE ÉSTE SE INTERACCIÓN
LA MANERA EN QUE UN PROCESO
ENCUENTRA INICIAL, AL PADRE
EL TERAPEUTA,O EL SIEMPRE DEBE SEGUIR CONOCIDO COMO
ACTUALMENTE ES SE LE INSTRUYE EN LA
PADRE O LA MADRE EL EJEMPLO DEL “ABRIR Y CERRAR
PARTICIPAR EN LAS METODOLOGÍA DE
TRABAJA CON EL NIÑO. CÍRCULOS
ACTIVIDADES QUE AL LLEVAR AL NIÑO A
NIÑO DE COMUNICACIÓN”.
NIÑO LE GUSTAN. INTERACCIONES MÁS
COMPLEJAS
 FLOORTIME NO SEPARA LAS SINO QUE LAS ABORDA A
HABILIDADES COGNITIVAS, TRAVÉS DE UN ÉNFASIS
MOTORAS Y LINGÜÍSTICAS PARA SINTETIZADO SOBRE EL
TRABAJARLAS DESARROLLO EMOCIONAL.

LA INTERVENCIÓN
SE LLAMA FLOORTIME (TIEMPO
FLOORTIME ES CONSIDERADA
UNA ALTERNATIVA A TERAPIAS
DE SUELO) PORQUE EL PADRE
CONDUCTUALES Y A VECES SE
SE SIENTA EN EL SUELO CON EL
IMPARTE EN COMBINACIÓN CON
NIÑO PARA INTERACTUAR CON
ÉSTAS.
ÉL A SU NIVEL.
 • ENFATIZA EN EL JUEGO Y LAS RELACIONES SOCIALES
POSITIVAS PARA AUMENTAR LAS HABILIDADES
EMOCIONALES Y SOCIALES
• TRANSFORMA LAS ACCIONES DE LOS NIÑOS EN
INTERACCIONES.
• ESTIMULA EL CONTACTO VISUAL.
BENEFICIOS DEL • MEJOR AUTOCONTROL DEL NIÑO, LA INDICIPLINA
DISMINUYE.
MÉTODO • SE HACE MÁS ÉNFASIS EN LA CALIDEZ, LA
FLOOR-TIME RECIPROCIDAD Y EL PLACER EN LAS RELACIONES
• SE LES ENSEÑA A LOS PADRES A HACER PARTICIPAR A
LOS NIÑOS DE MANERA MÁS RELAJADA Y FELIZ.
• DESAROLLA LA "TEORÍA DE LA MENTE" O LA
HABILIDAD DE PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO Y
ENTENDER EL PUNTO DE VISTA DE OTRA PERSONA.
• MEJORA LA ATENCIÓN
 TERAPIA DEL ABRAZO
ANDREA POLAR MACEDA
CURSO DE ESPECIALIZACION AUTISMO Y TGD
5/NOVIEMBRE/2016

LA TERAPIA DE CONTENCIÓN
FUE INTRODUCIDA EN 1987 POR
CARLOS G. WERNICKE
A PARTIR DE SU EXPERIENCIA
EN EL TRATAMIENTO DE NIÑOS
CON DISFUNCIONES
ENCEFÁLICAS Y TRASTORNOS
DEL DESARROLLO INTELECTUAL
(ANTES LLAMADOS RETARDOS
MENTALES)

SU ESTUDIO DE LAS
NECESIDADES PRIMORDIALES
DEL SER HUMANO Y SU
PREOCUPACIÓN POR LOS
TRASTORNOS GENERALIZADOS
DEL DESARROLLO EN GENERAL.
 •TRATAMIENTO DE LOS
CUADROS DE BASE
•ORIENTACIÓN
OPERA PSICOEDUCATIVA A LOS
SIMULTÁNEAMENTE PADRES
MEDIANTE 5
ABORDAJES: •ABRAZO DE CONTENCIÓN
•TRATAMIENTOS
REHABILITATORIOS
•MEDICACIONES Y DIETAS
 • UN PROCESO DIAGNÓSTICO
DETALLADO
• UNA MAYOR EDAD
MADURATIVA
SON • UNA MENOR BRECHA
PREDICTORES CRONOLÓGICO / MADURATIVA
DE ÉXITO: • LA PRESENCIA DE HABLA (EN
NIÑOS DE MÁS DE 5 AÑOS DE
EDAD)
• LA COLABORACIÓN DE AMBOS
PADRES
 LA INTENCIÓN DE LA PERSONA
ABRAZANTE SERÁ REDUCIR EL PÁNICO,
POR ESO, LA ACTITUD DE LA PERSONA
DAR PERTENENCIA (UN MARCO, UN
QUE ABRAZA DEBE SER EN TODO
CONTEXTO), APORTAR VIVENCIALMENTE
MOMENTO (RE)CONFORTADORA,
ESTÍMULOS (INFORMACIÓN) EMOCIONALES
TRANQUILIZADORA, CONSOLADORA,
Y CORPORALES, HABILITAR, APOYAR Y
ORGANIZADORA DE LOS LÍMITES QUE EL
ESTIMULAR LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES,
NIÑO NO PUEDE DARSE POR SÍ MISMO.
ACOMPAÑAR, PERMITIR LA
EXPLORACIÓN...

ES DENTRO DE ESOS ESTRECHOS LÍMITES

CORPORALES Y EMOCIONALES QUE EL ASÍ, EL ABRAZO DE CONTENCIÓN ES UNA
NIÑO PUEDE (RE)COMENZAR LENTAMENTE INUNDACIÓN DE SEGURIDAD.
SU (RE)ORGANIZACIÓN PERSONAL.