Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

 Kita perlu sediakan murid agar mampu
berfungsi secara efektif di masa akan
datang.

…cara fikir, kecerdasan, sikap dan nilai

positif…

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Membina pemahaman murid tentang konsep
nombor, kemahiran asas dalam pengiraan,
memahami idea matematik yang mudah dan
berketerampilan mengaplikasikan pengetahuan
serta kemahiran matematik secara berkesan
dan bertanggungjawab.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Proses pdp matematik perlu memberi
keutamaan kepada penguasaan
pengetahuan dan pemahaman bagi
membolehkan murid mengaplikasikan
konsep, prinsip dan proses matematik
yang dipelajari.

Penekanan kepada aspek perkembangan

cara pemikiran murid secara matematik.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Kurikulum Standard Matematik Sekolah
Rendah membolehkan murid:
 Memahami dan mengaplikasi konsep dan kemahiran
matematik dalam pelbagai konteks.
 Memperluaskan penggunaan kemahiran operasi asas
tambah, tolak, darab dan bahagi yang berkaitan dengan
Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaitan
dan Statistik.
 Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan dalam idea
matematik, di antara bidang matematik dengan bidang lain
dan dengan kehidupan harian.
 Berkomunikasi menggunakan idea matematik dengan
jelas serta penggunaan simbol dan istilah yang betul.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik

untuk diaplikasi dan membuat penyesuaian kepada
pelbagai strategi bagi menyelesaikan masalah.

 Berfikir, menaakul dan membuat penerokaan secara

matematik dalam kehidupan harian mereka.

 Menggunakan pelbagai perwakilan untuk menyampaikan

idea matematik dan perkaitannya.

 Menghargai dan menghayati keindahan matematik.

 Menggunakan pelbagai peralatan matematik secara

efektif termasuk ICT untuk membina kefahaman konsep
dan mengaplikasi ilmu matematik.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
  Nombor dan Operasi
 Sukatan dan Geometri
 Perkaitan dan Algebra
 Statistik dan Kebarangkalian

 Berkomunikasi • Tanggapan, minat,

 Menaakul penghargaan, yakin tabah
 Membuat perkaitan dan berdaya tahan
 Menyelesaikan Masalah • Peribadi, interaksi, prosedur,
 Membuat Perwakilan intrinsik.

 Kemahiran matematik
 Kemahiran menganalisis
 Kemahiran menyelesaikan masalah
 Kemahiran membuat penyelidikan
 Kemahiran berkomunikasi
 Kemahiran menggunakan teknologi
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Fikrah: ‘daya berfikir’ dan ‘pemikiran’
(Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005)

FIKRAH MATEMATIK
… berkeupayaan melakukan matematik dan
memahami idea matematik, serta
mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
dalam matematik secara bertanggungjawab
dalam kehidupan harian berlandaskan sikap
dan nilai dalam matematik.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Kandungan matematik dirangkumkan melalui
empat bidang pembelajaran:

 Nombor dan Operasi

Nombor Bulat
 Sukatan dan Geometri
Penambahan
Masa dan Waktu
Penolakan
Ukuran Panjang
Pendaraban
Timbangan
Pembahagian  Perkaitan dan Algebra
Isipadu Cecair
Operasi Bergabung Koordinat
Bentuk Tiga Dimensi
 Statistik dan
Pecahan Perkadaran
Bentuk Dua Dimensi
Perpuluhan Kebarangkalian
Wang Pengurusan Data
Peratus Kebolehjadian

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Dalam pendidikan matematik, proses
berikut perlu diberi penekanan:

 Berkomunikasi
 Menaakul
 Membuat perkaitan
 Membuat Perwakilan
 Menyelesaikan Masalah

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Penyelesaian Masalah
 Memahami masalah.
 Mengekstrak maklumat yang relevan dalam situasi yang
diberi dan menyusun maklumat secara sistematik.
 Merancang pelbagai strategi untuk menyelesaikan
masalah.
 Melaksanakan strategi mengikut rancangan yang
ditetapkan.
 Menghasilkan penyelesaian yang menepati kehendak
masalah yang diberi.
 Membuat tafsiran penyelesaian.
 Membuat semakan dan refleksi bagi penyelesaian dan
strategi yang digunakan itu.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Penaakulan
 Mengenal penaakulan dan pembuktian sebagai asas
matematik.
 Mengenal pola, struktur, dan kesamaan dalam situasi
dunia sebenar dan perwakilan simbolik.
 Memilih dan menggunakan pelbagai jenis penaakulan dan
kaedah pembuktian.
 Membuat dan menyiasat konjektur matematik.
 Membina dan menilai hujah matematik dan bukti.
 Membuat keputusan dan menjustifikasi keputusan yang
dibuat

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Berkomunikasi secara matematik
 Mengorganisasi dan menggabungkan pemikiran
matematik melalui komunikasi untuk menjelas dan
mengukuhkan kefahaman matematik.
 Mengkomunikasi pemikiran dan idea matematik secara
jelas dan yakin.
 Menggunakan bahasa matematik untuk menyatakan
idea matematik dengan tepat.
 Menganalisis dan menilai pemikiran matematik dan
strategi orang lain.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Perwakilan
 Menggambarkan idea matematik menggunakan pelbagai
jenis perwakilan.
 Membuat interpretasi daripada perwakilan yang
diberikan.
 Memilih jenis perwakilan yang sesuai.
 Menggunakan pelbagai jenis perwakilan matematik
untuk:
 mempermudahkan idea matematik yang kompleks
 membantu dalam menyelesaikan masalah
 membina model dan mentafsir fenomena matematik.
 Membuat hubungan antara pelbagai jenis perwakilan.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Perkaitan
 Mengenal pasti dan menggunakan perkaitan antara idea
matematik.
 Memahami bagaimana idea matematik saling berhubung
dan disusun atur menjadi kesatuan yang padu.
 Mengaitkan idea matematik dengan kehidupan harian
dan bidang lain.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Kemahiran dalam matematik yang harus dikembangkan
dan dipupuk dalam kalangan murid meliputi numerasi,
mengukur & membina, mengendali & mentafsir data,
manipulasi aritmetik, manipulasi algebra, mengguna
algoritma, menggunakan alat matematik dan TMK.
 Kemahiran Matematik
 Kemahiran Menganalisis
 Kemahiran Menyelesaikan Masalah
 Kemahiran Membuat Penyelidikan
 Kemahiran Berkomunkasi
 Kemahiran Menggunakan Teknologi

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Sikap dalam matematik merujuk kepada aspek

afektif dalam pembelajaran matematik yang
merangkumi antara lain:
• Tanggapan terhadap matematik dan kebergunaan
matematik
• Minat dan keseronokan mempelajari matematik
• Penghargaan terhadap keindahan dan keupayaan
matematik,
• Keyakinan menggunakan dan mengaplikasikan
matematik, dan
• Cekal dan tabah dalam menyelesaikan masalah
berkaitan matematik.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Nilai dalam matematik merujuk kepada aspek:

Nilai Peribadi
Pembentukan sahsiah dan keperibadian individu.
(jujur, sistematik, bertekad, tekun dan cekal, kreatif,
berkeyakinan, teliti, pengurus masa yang baik, berdikari, boleh
dipercayai, cekap, bertanggungjawab, sabar dan berdedikasi)

Nilai Interaksi
Pembentukan tingkah laku baik dalam konteks bilik darjah.
Nilai yang ditekankan dalam interaksi semasa aktiviti matematik
(penghargaan terhadap matematik, kerja berpasukan,
perbincangan dan perkongsian idea, toleransi, adil, fikiran
terbuka dan hormat menghormati)

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Nilai Prosedural
Aktiviti spesifik dalam matematik
(menaakul, membuat perwakilan, menyelesaikan masalah,
berkomunikasi, membuat kaitan dan mengguna teknologi).

Nilai Intrinsik
Pembentukan kandungan matematik dan disiplinnya.
(nilai epistemologi, nilai pembudayaan dan nilai sejarah)

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 • Ke arah bilik darjah sebagai komuniti
matematik dan menjauhi bilik darjah
sebagai hanya suatu koleksi individu.
• Ke arah evidens matematik dan logik
sebagai pentahkik dan menjauhi guru
sebagai autoriti tunggal bagi jawapan
betul.
• Ke arah penaakulan matematik dan
menjauhi prosedur penghafalan.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

• Ke arah membuat dan membukti konjektur,

mengemuka dan menyelesaikan masalah,
dan menjauhi pencarian jawapan secara
mekanikal.
• Ke arah mengaitkan idea dan aplikasi
matematik, dan menjauhi dari
menganggap matematik sebagai satu
kumpulan konsep dan prosedur yang
terasing.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Standard Standard Standard
Kandungan Pembelajaran Prestasi
Penyataan spesifik Satu penetapan Satu set kriteria
tentang perkara kriteria atau umum yang
yang murid patut indikator kualiti menunjukkan tahap-
ketahui dan boleh pembelajaran dan tahap prestasi yang
lakukan dalam pencapaian yang perlu murid pamerkan
suatu tempoh boleh diukur bagi sebagai tanda
persekolahan setiap standard bahawa sesuatu
merangkumi aspek kandungan. perkara itu telah
pengetahuan, dikuasai murid
kemahiran dan nilai. (indicator of success)

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT)
dalam Matematik

Rujuk PowerPoint:
KBAT MATEMATIK

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 kemahiran dan nilai yang perlu ada pada setiap murid :

Kemahiran berfikir:
Menyediakan murid untuk menghadapi kehidupan yang semakin
mencabar serta persekitaran kerja masa kini. Kemahiran ini
antaranya adalah:
Kreatif.
Kritis.
Menaakul.
Inovatif.
Penyelesaian masalah.
Membuat keputusan.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Kemahiran Hidup dan Kerjaya:

Memerlukan lebih dari kemahiran berfikir dan pengetahuan. Murid
membangunkan kemahiran hidup dan kerjaya bagi menghadapi
kehidupan yang kompleks dan persekitaran kerjaya dalam
dunia yang semakin mencabar. Antaranya ialah:
Kemahiran komunikasi.
Teknologi maklumat dan komunikasi.
Bekerjasama.
Keusahawanan.
Kepimpinan.
Belajar sepanjang hayat.
Keluwesan.
Kemampuan menyesuaikan diri.
Berinisiatif dan terarah kendiri.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Nilai:
Merupakan garis panduan untuk murid menjadi seorang
individu berpewatakan mulia yang mampu membuat
keputusan dan tindakan sebagai melaksanakan
tanggungjawab kepada keluarga, masyarakat dan negara,
merangkumi:
Kerohanian.
Berperikemanusiaan.
Patriotik.
Berintegriti.
Bertanggungjawab.
Bersatu Padu.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

PROFIL MURID
Faktor kritikal yang menyumbang pertumbuhan sosial, budaya dan
ekonomi sesebuah negara adalah pembangunan modal insan yang
berinovatif dan berkemahiran tinggi. Dengan itu, setiap murid yang
dihasilkan perlulah seimbang seperti yang terkandung dalam FPK.

Profil Murid adalah ciri yang ada pada setiap murid:

Seimbang
Mereka seimbang dari segi fizikal, emosi, rohani dan intelek untuk
mencapai kesejahteraan peribadi, serta menunjukkan empati, belas
kasihan dan menghormati orang lain. Dapat menyumbang ke arah
keharmonian keluarga, masyarakat dan negara.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Berdaya Tahan
Mampu hadapi dan atasi kesukaran, cabaran dengan kebijaksanaan,
keyakinan, toleransi dan empati.
Pemikir
• Berfikir secara kritikal, kreatif dan inovatif; mampu menangani
masalah kompleks dan membuat keputusan yang beretika.
• Berfikir tentang pembelajaran dan diri mereka sebagai pelajar.
Menjana soalan dan bersifat terbuka kepada perspektif, nilai dan
tradisi individu dan masyarakat lain.
• Berkeyakinan dan kreatif dalam menangani bidang pembelajaran
yang baru.
Mahir Berkomunikasi
Menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan yakin
dan kreatif menggunakan pelbagai media dan teknologi.
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Kerja Sepasukan
Menyuarakan dan meluahkan fikiran, idea dan maklumat dengan
yakin dan kreatif menggunakan pelbagai media dan teknologi.

Bersifat Ingin Tahu

• Membangunkan rasa ingin tahu semulajadi untuk meneroka
strategi dan idea baru.
• Mempelajari kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri
dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat berdikari dalam
pembelajaran.
• Mereka menikmati pengalaman pembelajaran sepanjang hayat
secara berterusan.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Berprinsip
Berintegriti dan jujur, kesamarataan, adil dan menghormati maruah
individu, kumpulan dan komuniti. Bertanggungjawab atas tindakan,
akibat tindakan serta keputusan mereka.
Bermaklumat
• Mendapatkan pengetahuan dan membentuk pemahaman yang
luas dan seimbang merentasi pelbagai disiplin pengetahuan.
• Meneroka pengetahuan dengan cekap dan berkesan dalam
konteks isu tempatan dan global.
• Memahami isu-isu etika/undang-undang berkaitan maklumat yang
diperolehi.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Sambungan ...

Penyayang
Menunjukkan empati, belas kasihan dan rasa hormat terhadap
keperluan dan perasaan orang lain. Mereka komited untuk
berkhidmat kepada masyarakat dan memastikan kelestarian alam
sekitar.
Patriotik
Mempamerkan kasih sayang, sokongan dan rasa hormat terhadap
negara.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Secara bersepadu
Rangsangan deria: penekanan kepada psikomotor dan
kognitif.
Perkembangan aktiviti: maujud, gambar, perwakilan, garis
nombor…
Secara bersepadu: memperkenalkan pengetahuan baru
berasaskan kemahiran sedia ada. Contoh, unit nombor
sebagai persediaan kepada unit yang berikutnya.
Mempelbagaikan pemeringkatan penguasaan berasaskan
pengetahuan nyata/konkrit kepada abstrak.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Secara pembelajaran masteri
Memastikan murid berpengetahuan asas yang kukuh
sebelum memperkenalkan kemahiran baru.
Murid yang belum menguasai sesuatu kemahiran,
perlu diajar semula - khusus untuk memperbetulkan
ketidak fahaman mereka secara strategi yang
berbeza.
Sentiasa menyedari keperluan murid melalui proses
pengesanan (Contoh: diagnostik)

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Secara ansur maju
Pengetahuan berasaskan hieraki ilmu.
• Senang kepada yang susah
• Konkrit kepada abstrak
• Kontekstual kepada konstruktif
Guru membimbing dan mendampingi murid secara
sentuhan ‘individu’. Kenali setiap murid bagi mengenal
pasti keperluan dan strategi mengatasinya.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Didik Hibur
Membolehkan murid berminat dalam pembelajaran,
aktiviti yang disampaikan perlu menggunakan
pendekatan yang menarik, melalui cara penyampaian
yang paling berkesan.

Konsep didik hibur melalui nyanyian, permainan dan

penggunaan bahan manipulatif yang menarik
disarankan untuk diaplikasi dalam pengajaran.

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Mental Aritmetik
Pengiraan matematik yang dilakukan:
• Dengan menggunakan akal fikiran semata-mata.
• Tanpa bantuan alat tulis dan alat mengira.
• Tanpa ‘terikat’ kepada algoritma.
Ciri-ciri pengiraan mental:
• Nombor difahami sebagai suatu perkaitan antara
kuantiti, bukannya digit.
• Pengiraan yang kelihatan serupa boleh diselesaikan
dengan menggunakan pelbagai strategi.
Kelebihan pengiraan mental:
• Memahami perkaitan nombor dengan lebih baik.
• Memahami nilai tempat dengan lebih kukuh.
• Yakin terhadap nombor dan sistem nombor.
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
 Alat Pengiraan
(Kalkulator)

Uji Kalkulator anda

Adakah 3 + 5 × 2 = 13? 
atau 3 + 5 × 2 = 16? 

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum
PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
BIL NAMA TEL. PEJABAT HP E-MEL
1 Mohd Ali Henipah bin Ali 03-88842355 019-6472217 mahba22@hotmail.com
2 Hoi Sim Min 03-88842354 016-3781492 smkl9092@yahoo.com
Kumaresan a/l M.
3 03-88842224 017-6186032 kuma4551@yahoo.com
Subramaniam
4 Nor Fauziah Mat Jaafar 03-88842133 019-3454933 ilhamku810@yahoo.com
5 Mazlan bin Awi 03-88842032 013-3633835 mazawi238@yahoo.co.uk

KEMENTERIAN Bahagian Pembangunan Kurikulum

PENDIDIKAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA