AFETIVIDADE:

PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM

IENEC UNOPAR

BERNARDINA FERREIRA DIAS

Conceição do Araguaia-PA
Novembro 2017
 INTRODUÇÃO

Este projeto tem o objetivo de promover mudanças de postura em relação ao educador e ao

educando a respeito da afetividade. Promover a conscientização do educador sobre o seu
papel de mediador nesse processo de construção da afetividade no ambiente escolar.

Serão abordados no projeto conteúdos que visam ressaltar a importância da afetividade no

processo de ensino aprendizagem dos alunos, mostrando que o exercício da afetividade em
sala de aula, promove um crescimento do nível de aprendizagem dos alunos.

Este trabalho se ampara em pesquisa bibliográfica, analisar e discutir como tem ocorrido
a afetividade na prática pedagógica entre professor e aluno, e como os professores tem
utilizado as teorias de Vygotsky (1996), Eugênio Cunha(2008), Saltini (2008), Piaget
(1976), Cury(2006), que valorizam a afetividade aliada a educação, para melhor
aprendizado dos alunos.
 OBJETIVOS
GERAL: Mostrar ao aluno a importância do afeto com as pessoas. Que ele
compreenda que precisamos das pessoas para viver e tenha consciência de que é
preciso respeitar e valorizar o "outro".

ESPECIFICO

• Utilizar a linguagem oral como meio de ampliação do vocabulário e

• pensamento organizando as ideias e contar suas próprias experiências;
• Demonstrar equilíbrio nas relações, atitudes de cooperação, respeito,
• afeto e aceitação perante os demais colegas;
• Realizar atividades de grafia, recorte, colagem e desenho;

O interesse em desenvolver esta pesquisa nasceu da necessidade de aprofundar os

conhecimentos sobre as a afetividade bem como compreender cada criança de sua
maneira diferente.
 METODOLOGIA/DESENVOLVIMENTO

O projeto está dividido em cinco etapas sendo elas:

Primeiro dia propiciar um momento diário onde as crianças digam bom dia
aos amigos, logo em seguida trabalhar com vaso de flores para expressar
os seus sentimentos.
Segundo dia Propiciar momentos onde as crianças presenteiem os
aniversariantes do primeiro semestre, mostrando a importância de ser
carinhoso.
Terceiro dia Confeccionar juntamente com as crianças “carinhas” e pintar de
várias cores
Quarto dia conta uma historia sobre abraço e fazer um abraço coletivo.
Quinto dia culminância festa com lanche diferenciado som e cd com foto
das crianças com exposição de trabalho feitos em sala de aula.
 CONCLUSÃO

Todo ser humano necessita de afeto, em uma sala de aula, não é diferente, pois a
própria relação que é estabelecida entre professor e o aluno requer a presença de
afetividade. Quanto ao professor, o uso de uma prática pedagógica afetiva pode
estimular não só a relação afetiva, como a questão cognitiva e social do aluno. Na
relação professor-aluno a afetividade é essencial para que o processo de
aprendizagem aconteça com sucesso.
Nem sempre os professores estão de bom humor para dar carinho e afeto, tem
muitos profissionais que não ama sua profissão.
Cada dia mais dá atenção para o aluno e fazer sempre a diferença.