PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM

ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA MATERI BENTUK ALJABAR DI

KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH

Oleh:
Ria Purnama Sari
(1306103020008)

Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Syahjuzar, M.Si Khairu Umam, S.Si, M.EdSc

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
2018
 PENDAHULUAN
Latar Belakang
Bentuk aljabar merupakan salah satu materi yang
diajarkan dikelas VII, masih banyak siswa yang
menganggap materi bentuk aljabar sulit dipahami.
Penyebab kesulitan yang dialami siswa dalam
memahami materi menurut Hidayati (2016: 2) yaitu
pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga
siswa kurang aktif dan kreatif dalam kegiatan
pembelajaran, siswa juga tidak terlibat aktif dan
kurangnya interaksi antara siswa dengan siswa, guru
kurang kreatif dalam mengolah pembelajaran
sehingga murid merasa bosan saat proses
pembelajaran berlangsung.
Salah satu upaya agar siswa aktif dalam
proses pembelajaran yaitu dengan
diterapkannya model pembelajaran
kooperatif. Model pembelajaran ini
mengutamakan kerja sama antara siswa
secara berkelompok. Salah satu model
pembelajaran kooperatif yaitu model
pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted
Individualization (TAI). Dengan
diterapkannya model pembelajaran tersebut
diharapkan hasil belajar matematika siswa
khususnya dalam matematika materi bentuk
aljabar menjadi lebih baik.
 RUMUSAN MASALAH

Apakah penerapan model pembelajaran dengan Tipe

Team Assisted Individualization (TAI) siswa dapat
mencapai ketuntasan belajar pada materi bentuk
aljabar di kelas VII di SMP Negeri 3 Banda Aceh?
 TUJUAN PENELITIAN
Untuk mengetahui ketuntasan siswa dengan
menggunakan model pembelajaran Tipe Team Assisted
Individualization (TAI) pada materi bentuk aljabar
dikelas VII SMP Negeri 3 Banda Aceh

Untuk mendukung tujuan utama pada penelitian ini,

peneliti menggunakan data pendukung aktivitas siswa
untuk melihat aktivitas siswa dalam proses pembelajaran.
 ANGGAPAN DASAR

1. Model Pembelajaran Tipe Team Assisted

Individualization (TAI) merupakan salah satu
pembelajaran yang dapat diterapkan pada materi
bentuk aljabar.
2. Materi bentuk aljabar adalah materi pelajaran
matematika dikelas VII SMP dalam kurikulum
2013 dikelas VII SMP Negeri 3 Banda Aceh.
3. Siswa dikatakan tuntas dalam belajar apabila
hasil tes siswa telah mencapai Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) yang telah
ditetapkan.
 HIPOTESIS

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted

Individualization (TAI) dapat mencapai ketuntasan
belajar dalam memahami materi bentuk aljabar di
kelas VII SMP Negeri 3 Banda Aceh
 DEFINISI ISTILAH
1. Pembelajaran kooperatif adalah pembelajaran yang aktivitasnya
mengembangkan interaksi antara kelompok belajar.
2. Model Pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization adalah
suatu pembelajaran dimana siswa belajar secara individual dan
mendiskusikan hasil belajar tersebut bersama kelompok yang
terdiri dari 4 sampai 6 orang dengan latar belakang dan cara
berpikir yang berbeda.
3. Ketuntasan belajar siswa yang dimaksud adalah apabila hasil
belajar siswa telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) yang telah ditetapkan di sekolah SMP Negeri 3 Banda
Aceh yaitu 75.
4. Bentuk Aljabar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah salah
satu materi yang diajarkan di SMP Negeri 3 Banda Aceh.
 LANDASAN TEORETIS

1. Pembelajaran Matematika

Pembelajaran matematika ditujukan untuk membina

kemampuan siswa diantaranya dalam memahami konsep
matematika, menggunakan penalaran, menyelesaikan masalah,
mengkomunikasikan gagasan, dan memiliki sikap menghargai
terhadap matematika. Pembelajaran matematika diarahkan
untuk mengembangkan kemampuan berpikir matematis, yang
meliputi pemahaman, pemecahan masalah, penalaran,
komunikasi, dan koreksi matematis, kritis serta sikap yang
terbuka dan objektif ( Idris Harta dalam Tapantoko:2011)
2. Tujuan Pembelajaran Matematika di SMP

Tujuan dari pembelajaran matematika

yaitu dapat melatih kemampuan penalaran
dalam setiap kegiatan matematika secara
menumbukan cara berpikir siswa secara
sistematis, logis, kritis serta konsisten.
3. Model Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif adalah suatu

model pembelajaran dimana siswa belajar
dam bekerja sama di dalam kelompok kecil
yang berjumlah 4-6 siswa dengan struktur
kelompok heterogen (Slavin dalam
Isjoni:2011)
4. Model Pembelajaran tipe Team Assisted
Individualization (TAI)

Wahyuning (Rozalia, 2015) mengatakan bahwa Model TAI

merupakan pembelajaran yang mengkombinasikan
individualistik dan kooperatif. Artinya model pembelajaran
tipe TAI ini memperhitungkan karakteristik dari masing-
masing individu. Dalam model kooperatif tipe TAI siswa
dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 4 sampai
6 siswa secara heterogen dan selanjutnya siswa secara
individu memahami materi yang diberikan di dalam
kelompok dan dilanjutkan menyelesaikan masalah yang
diberikan bersama kelompoknya.
 5. Materi Bentuk Aljabar

1. Mengenal Bentuk Aljabar

2. Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar
3. Perkalian Bentuk Aljabar
4. Pembagian Bentuk Aljabar
 6. Model Pembelajaran Tipe TAI pada Materi
Bentuk Aljabar
1. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memotivasi siswa
2. Menyajikan Informasi
3. Mengorganisasikan ke dalam Kelompok Kooperatif
4. Diskusi Kelompok
5. Menyimpulkan Materi
6. Evaluesi
 METODE PENELITIAN

Pendekatan Jenis Penelitian

kuantitatif eksperimen
Dengan Desain

pre experimental
Dengan Jenis

one-shot case study

 Populasi Sampel

Seluruh siswa kelas VII Siswa kelas VII4 SMP Negeri 3

SMP Negeri 3 Banda Aceh Banda Aceh sebanyak 28 orang
yang berjumlah 9 kelas
 TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Data Utama Data Pendukung

Soal Post Test: 5 Lembar observasi

soal essay aktivitas siswa
 TEKNIK PENGOLAHAN DATA

Data Data
Utama Pendukung

Uji Uji
normalitas Hipotesis Rumus
Persentase
 HASIL PENELITIAN
Data Utama
No Nama Siswa Nilai 20 Siswa 20 78
1 Siswa 01 72 21 Siswa 21 76
2 Siswa 02 66 22 Siswa 22 80
3 Siswa 03 70 23 Siswa 23 96
4 Siswa 04 66 24 Siswa 24 67
5 Siswa 05 84 25 Siswa 25 58
6 Siswa 06 65 26 Siswa 26 82
7 Siswa 07 74 27 Siswa 27 82
8 Siswa 08 90 28 Siswa 28 84
9 Siswa 09 84
10 Siswa 10 82
11 Siswa 11 94
12 Siswa 12 90
13 Siswa 13 50
14 Siswa 14 92
15 Siswa 15 84
16 Siswa 16 80
17 Siswa 17 80
18 Siswa 18 86
19 Siswa 19 75
<

Rata-rata hasil belajar siswa (tes akhir) tes siswa kelas VII SMP
Negeri 3 Banda Aceh yaitu 79,21, dengan varians dan
simpangan baku

< yakni,
UJI NORMALITAS 5,36 < 7,81
Data berdistribusi normal
<

thitung > ttabel yakni 2,07 > 1,70 maka H0

ditolak. Hal ini berarti terima H1 yang
berbunyi “Melalui model pembelajaran
Uji kooperatif tipe TAI dalam proses
Hipotesis pembelajaran siswa dapat mencapai
ketuntasan belajar pada materi bentuk
aljabar dikelas VII SMP Negeri 3 Banda
Aceh Tahun Pelajaran 2017/2018”.
Data Pendukung
1. Mendengar/memperhatikan penjelasan guru/teman
dengan rata-rata 11,86%
2. Membaca/memahami informasi di LKS 14,58%
3. Menyelesaikan masalah/menemukan cara penyelesaian
masalah 24,31%
4. Bertanya/menyampaikan pendapat/ide kepada guru/teman
12,15%
5. Menarik kesimpulan suatu materi/prosedur 5,56%.
6. Membandingkan jawaban dalam diskusi kelompok 22,92 %
7. Perilaku yang tidak relevan dengan kegiatan belajar
mengajar (KBM) 8,68%
 PEMBAHASAN
Data Utama
Nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 79,21 sudah
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di SMP
Negeri 3 Banda Aceh yaitu 75.

dan Adapun

Ini berarti t berada pada penerimaan H1 yaitu melalui

model pembelajaran kooperatif tipe TAI dalam proses
pembelajaran siswa dapat mencapai ketuntasan belajar
pada materi bentuk aljabar dikelas VII SMP negeri 3 Banda
Aceh Tahun Pelajaran 2017/2018.
Data Pendukung
Aktivitas siswa selama pembelajaran dengan menggunakan
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team
Assisted Individualization (TAI) adalah aktif dari 7 aspek
yang diamati 5 aspek berada dalam kategori toleransi. Hal
ini sejalan dengan pendapat Mukhlis (2005: 86) yang
mengatakan bahwa aktivitas siswa dikatakan aktif apabila 5
indikator yang didalamnya memenuhi kriteria batas
keaktifan (Toleransi).
 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat
disimpulkan bahwa melalui penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted
Individualization) pada materi bentuk aljabar di kelas
VII4 di SMP Negeri 3 Banda Aceh dapat mencapai
ketuntasan belajar.

Ketuntasan dalam belajar juga dipengaruhi oleh data

aktivitas siswa yang merupakan data penunjang pada
penelitian ini, dimana aktivitas siswa pada
pembelajaran model kooperatif tipe TAI di kelas VII
adalah aktif.
 SARAN
1. Diharapkan kepada guru-guru dapat menerapkan
model kooperatif tipe TAI (Team Assisted
Individualization) pada materi lain yang sesuai, agar
semangat siswa semakin meningkat terhadap
pembelajaran matematika.
2. Diharapkan kepada siswa agar mengikuti pembelajaran
dengan lebih baik dan lebih aktif lagi.
3. Diharapkan kepada peneliti lain apabila menggunakan
model kooperatif tipe TAI untuk memperbanyak waktu
belajar mengajarnya.
4. Pembelajaran dengan model kooperatif tipe TAI ini
akan lebih baik apabila diterapkan dalam kelas yang
jumlah siswanya sedikit karena apabila dilakukan pada
kelas yang terdiri dari jumlah siswa yang banyak guru
akan kesulitan dalam mengalokasikan waktu dan
mengatur kelas.
TERIMA KASIH 