Presentado por: Delia Espinoza

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

Artículo 17°.- La educación inicial, primaria y secundaria
son obligatorias. En las instituciones del Estado, la
educación es gratuita. En las universidades públicas el
Estado garantiza el derecho a educarse gratuitamente a
los alumnos que mantengan un rendimiento satisfactorio
y no cuenten con los recursos económicos necesarios para
cubrir los costos de educación.
 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
LEY N° 28044
La Ley General de Educación Nº 28044, promulgada en Julio del
2003, dispone que el sistema educativo peruano se organiza en
Etapas, Niveles, Modalidades, Ciclos y Programas:

Artículo 36º.- Educación Básica Regular

a) Nivel de Educación Inicial:
 Atiende a niños menores de 6 años.
 Promueve prácticas de crianza.
 Contribuye al desarrollo integral, crecimiento físico, afectivo y
cognitivo.
 Se articula con la educación primaria asegurando coherencia
pedagógica y curricular.
 El Artículo 28°, establece que el sistema educativo se
organiza en ciclos.
 La EBR se organiza en siete ciclos que se inicia en el Nivel
Inicial.
 El ciclo comprende una organización por años cronológicos
y grados de estudio considerando las condiciones
pedagógicas y psicológicas de los alumnos.
 I Ciclo (0 - 2 años)
 El desarrollo de los niños
está marcado por el inicio
del proceso de
individualización.
 Se desarrolla en un
ambiente familiar.
 Al culminar este ciclo los
niños consolidan mayor
autonomía e identidad.
 Muestran mayor interés
por integrarse y participar
en pequeños grupos.
 Adquiere habilidades y
coordinaciones motoras
gruesas y finas.
 II Ciclo (3 – 5 años)

 En esta etapa los niños han

logrado mayor dominio,
control y coordinación de su
cuerpo.
 El desarrollo del
pensamiento les permite
establecer relaciones lógico-
matemático y desarrollar la
capacidad de comunicación.
 Este ciclo permite sentar las
bases del desarrollo
cognitivo y social para
prevenir el fracaso escolar.
 Este ciclo busca que los niños
desarrollen capacidades
comunicativas para afianzar
la adquisición de su propia
lengua.
D.S.N° 011-2012-ED, REGLAMENTO DE LA LEY N° 28044
(Promulgado 06/07/2012)
La Educación Inicial es el 1er Nivel
de la EBR

Prioridad de la Educación Inicial

Subcapítulo I: De la Educación

Objetivos del Nivel Inicial

Inicial (Artículo 48° al 60°)

Características de la Educ. Inicial

Escolarizada

Organización del Nivel Inicial Escolarizada

Instituciones: Cuna, Jardín, Cuna-

Jardín

Formas de Atención

Características de la Educ. Inicial

No Esc.

Evaluación en el nivel inicial No Escolarizada

Servicios No Escol.: Prog. Infantiles
Comunitarios, Prog. Educ. Integral
y Prog. Educ Inicial
Rol de la Famila

Intersectorialidad y atención
complementaria

Formación del Personal de

Educación Inicial
CURRICULO NACIONAL 2017
 Este documento es el marco curricular nacional que
contiene el perfil de egreso de los estudiantes de la
Educación Básica, los enfoques transversales, los conceptos
clave y la progresión de los aprendizajes desde el inicio
hasta el fin de la escolaridad. También presenta una
organización curricular y planes de estudio por modalidad
así como orientaciones para la evaluación desde un
enfoque formativo y orientaciones para la diversificación
curricular, en el marco de las normas vigentes.
R.S.G.N° 295-2014-MINEDU
 A través de esta norma emitida el 19 de Marzo del 2014
el MINEDU aprueba: “La Norma Técnica Para el
diseño de Locales de Educación Básica Regular en el
Nivel Inicial”
 En esta norma se asigna las características de los
espacios físicos para la atención de los niños y niñas de
los servicios educativos del I y II Ciclo de Educación
Inicial tanto a nivel escolarizado como No escolarizado
NORMATIVIDAD EN EDUCACIÓN
INICIAL NO ESCOLARIZADA
Resolución Vice Ministerial N° 036-2015-
MINEDU
 Programas no escolarizados de Educación Inicial
Profesora Promotor
Coordinadora Las Profesoras Educativo
Comunitario
Coordinadoras
acompañan, asesoran
y capacitan a las
promotoras
educativas
comunitarias y
trabajan con las
familias. Para ello se
les asigna Movilidad y
Viáticos.

• Cada Profesora Coordinadora, es

responsable de 4 promotoras/programas
(zona de alta dispersión – PRONOEI del II Se encarga de la
ciclo de entorno familiar). atención educativa a
• Cada Profesora Coordinadora es
responsable de 8 a 10 las niñas y niños, y
promotoras/programas (rural y urbano) para ello recibe una
de los PRONOEI del I ciclo y PRONOEI
de II ciclo de entorno comunitario Propina.
 Tipos de Programas no escolarizados de Educación Inicial
(Monolingüe) por Ciclo y Estrategia (*)
Ciclo I Ciclo I
PIETBAF, NIÑOS
Aprendiendo
Entorno
Familiar PRONOEI
en el Hogar, del I ciclo de
Familias que Entorno
Aprenden o Familiar
PAIGRUMA Norma técnica RVM N° 036-2015-
Directiva N° 207-2005/DINEIP MINEDU

Ciclo II Ciclo II
Durante el proceso de PRONOEI
validación se
denominó: PRONOEI del II ciclo
para la Atención de de Entorno
niños de zonas rurales Familiar
dispersas y con poca
población infantil
(PZD)

*El cambio de denominación se implementará en la siguiente actualización del

registro en el Padrón (fines 2015 – inicios 2016)
 Tipos de Programas no escolarizados de Educación Inicial
(Monolingüe) por Ciclo y Estrategia (*)
Ciclo I
PIET o Wawa
Pukllana, Ludotecas Ciclo I
y Ludotecas Entorno PRONOEI
Itinerantes. Comunitario del I ciclo de
Sala de Estimulación Entorno
Temprana (SET) (0 a Comunitario
2 años)
Directiva N° 207-2005/DINEIP Norma técnica RVM N° 036-2015-
MINEDU

Ciclo II
PRONOEI
Ciclo II del II ciclo
Programa No de Entorno
Escolarizado de
Educación Inicial de 3 *El cambio de denominación se implementará en la siguiente actualización del
Comunitario
a 5 años - PRONOEI registro en el Padrón (fines 2015 – inicios 2016)
Gracias por su Atención