La Cantuta Se ha discutido sobre la importancia de la utilización de la tecnología en el proceso educativo. Al igual que la planeación de una clase, donde se tiene en cuenta el como enseñaré, que enseñaré, porque debo enseñar y quienes son mis alumnos La introducción de la informática en las aulas da lugar a un nuevo campo de innovación educativa y exige continuas transformaciones en profesores, alumno,metodología,diseño curricular y la creación de software educativo y nuevos materiales. Por ello la informática en el aula se convierte en medio (instrumental y congnitivo) para el proceso E-A,denominandose informática educativa @ CONCEPTUALIZACION DIDACTICA DE LA INFORMATICA:
La didáctica de la informática educativa es
una disciplina científica que recoge los principios generales y leyes de la pedagogía, didáctica general, filosofía y psicología, tomando los elementos básicos que sirven de fundamento científico a la metodología de la enseñanza educativa . EPISTEMOLOGIA Y TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Aprender es obtener conocimientos a través de la
experiencia ,pero aprender requiere entender y aplicar teorías del aprendizaje que den las condiciones necesarias para un exitoso aprendizaje ¿Y estos conceptos qué tiene que ver con los ambiente de aprendizaje apoyados con computador? ¿Por qué estudiar las teorías psicológicas del aprendizaje humano, como uno de los principios para el proceso de selección o desarrollo de programas educativos computarizados? Las teorías del aprendizaje permite estructurar ambientes efectivos de enseñanza –aprendizaje, las más conocidas son: •Conductismo •Gestalt •Procesamiento de información •Interacción entre la actitud y el tratamiento •Evolución genética •Conductismo-cognitivo Teoría conductista Para Skimmer el aprendizaje es un cambio observable y permanente de conducta y la enseñanza es la disposición de contingencias de reforzamiento que permite acelerar el aprendizaje . Un maestro que enseñe con éxito es aquel que haya preparado y realizado contingencias eficientes de reforzamiento, es decir, reforzamiento selectivo y deliberado cuyo efecto es cambiar la respuesta existente en el repertorio del aprendiz. La teoría del reforzamiento y la programación en pequeños pasos son las herramientas básicas que utiliza el conductismo Para ello se usan las computadoras y el tipo de software educativo lineal o ramificado. CONDUCTISMO -COGNITIVO Robert Gagné comparte los postulados de ambos enfoques que permiten ligar tipos de estímulos (eventos) con tipos de respuesta (resultados o aprendizajes esperados),al tiempo que establece cuales fases del aprendizaje (procesamiento de la información) deben apoyarse para propiciar el logro de los diversos tipos de resultados. •Aprendizaje : Es un proceso de cambio en las capacidades del individuo, el cual produce estados persistentes y es diferente de la maduración o desarrollo orgánico .El proceso de aprendizaje puede explicase siguiendo las teorías del procesamiento de la información. A nivel de la estructura del control ejecutivo PSICOLOGIA DE GESTALT El aprendizaje se entiende como un cambio de las estructuras del campo vital del aprendiz ,todo lo que transforma ese mundo propio sin desligarse de su propia experiencia y expectativas del contexto psicológico y físico de las cuales se promueve .
Elementos :
Motivación intrínseca Adquisición Retención Trasferencia de aprendizaje (generalización) Teoría del procesamiento de la información
Los estudios sobre los procesos internos durante el
aprendizaje y de las estructuras de memoria han sugerido la validación de modelos que explican cómo aprende el hombre y como almacena lo que aprende , a partir de las teorías del procesamiento de la información. PRINCIPIOS : •Acrecentamiento (acumulación de eventos en memoria) •Estructuración (estructuras conceptuales) •Afinamiento (uso eficiente de este conocimiento) PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE PIAGET
Según Jean Piaget :
Conocimiento : no es una copia de la realidad; conocer un objeto es actuar sobre él, modificarlo, tranformarlo y comprender el proceso de esa transformación y comprender cómo está construido. Operación : es la esencia del conocimiento, es una acción interiorizada que modifica al objeto. Estructura de operaciones : es la base del conocimiento. ESQUEMA : equilibrio->asimilación->desequilibrio-> acomodación-> nuevo equilibrio. E-mail : aquispe@une.edu.pe