IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

ANALISIS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN
 Tujuan Pembelajaran
Peserta mampu:
1. Menganalisis SKL, KI, dan KD, Silabus dan pedoman mata pelajaran
yang diampu sesuai dengan kaidah pencapaian kompetensi;
2. Menganalisis materi pembelajaran :
a. Menganalisis keterkaitan KD, indikator dan materi dalam menunjang
pencapaian tujuan pembelajaran;
b. Menganalisis integrasi muatan lokal pada materi mata pelajaran dan
materi mata pelajaran pada ekstrakurikuler kepramukaan sesuai
dengan karakteristik materi pelajaran;
3. Menganalisis penerapan model pembelajaran pada kurikulum 2013.
4. Menganalisis penilaian hasil belajar
5. Melaksanakan Praktek pembelajaran dan penilaian
 PETA KONSEP
Analisis keterkaitan SKL, KI, KD,
Silabus dan pedoman Mapel

Analisis Materi Pembelajaran

PELATIHAN • keterkaitan KD, indikator dan
IMPLEMENTASI materi
KURIKULUM 2013 • Integrasi muatan lokal pada
SEKOLAH MENENGAH mata pelajaran dan
KEJURUAN ekstrakurikuler kepramukaan

Analisis Penerapan Model

Pembelajaran

Analisis Penilaian Hasil belajar

Melaksanakan praktek 3

pembelajaran dan penilaian

 SESI 3
ANALISIS PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN

4
 DESKRIPSI
 Proses pembelajaran merupakan suatu proses
yang mengandung serangkaian kegiatan
mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga
penilaian.
 Pembelajaran adalah proses interaksi antar
peserta didik, antara peserta didik dan
pendidik, dan antara peserta dan sumber
belajar lainnya pada suatu lingkungan belajar
yang berlangsung secara edukatif, agar
peserta didik dapat membangun sikap,
pengetahuan dan keterampilannya untuk
mencapai tujuan yang telah ditetapkan..
. 5
• Model pembelajaran adalah kerangka konseptual
yang digunakan sebagai pedoman dalam
melakukan pembelajaran yang disusun secara
sistematis untuk mencapai tujuan belajar yang
menyangkut sintaksis, sistem sosial, prinsip reaksi
dan sistem pendukung (Joice&Wells).
• Tujuan penggunaan model pembelajaran sebagai
strategi bagaimana pembelajaran yang
dilaksanakan dapat membantu peserta didik
mengembangkan dirinya baik berupa informasi,
gagasan, keterampilan nilai dan cara-cara berpikir
dalam meningkatkan kapasitas berpikir secara
jernih, bijaksana dan membangun keterampilan
sosial serta komitmen (Joice & Wells). 6
RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL
PENYINGKAPAN/PENEMUAN
• Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah ke
pencarian atau penemuan;
• Pernyataan KD-3 lebih menitikberatkan pada
pemahaman pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan dimungkinkan
sampai metakognitif
• Pernyataan KD-4 pada taksonomi mengolah
dan menalar
7
 RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL
HASIL KARYA (PBL, PjBL, PBT)

• Pernyataan KD-3 dan KD-4 mengarah pada hasil

karya berbentuk jasa atau produk;
• Pernyataan KD-3 pada bentuk pengetahuan
metakognitif;
• Pernyataan KD-4 pada taksonomi menyaji dan
mencipta, dan
• Pernyataan KD-3 dan KD-4 yang memerlukan
persyaratan penguasaan pengetahuan
konseptual dan prosedural.
8
 Sintak Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Descovery Learning

1) Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2) Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3) Data Collection (Pengumpulan Data)
4) Verification (Pembuktian)
5) Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)

Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing

1) Orientasi masalah;
2) Pengumpulan data dan verifikasi
3) Pengumpulan data melalui eksperimen;
4) Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi,
5) Analisis proses inkuiri.
9
 Sintak Model Pembelajaran

a. Model Pembelajaran Problem Based Learning

(Bransford &Stein, dalam Jamie Kirkley /2003 : 3 )
1) Mengidentifikasi masalah;
2) Menetapkan masalah melalui berfikir tentang
masalah dan menseleksi informasi-informasi
yang relevan;
3) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-
pikiran dan mengecek perbedaan pandang.
4) Melakukan tindakan strategis
5) Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-
pengaruh dari solusi yang dilakukan. 10
 Sintak Model Pembelajaran

b. Model Pembelajaran Problem Solving Learning jenis

Trouble Shooting (David H. Jonassen (2011:93)

1) merumuskan uraian masalah;

2) mengembangkan kemungkinan penyebab;
3) mengetes penyebab atau proses diagnosa;
4) mengevaluasi “

11
 Sintaksis Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Project Based Learning

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the
Essential Question).
2) Mendesain Perencanaan Proyek
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule)
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(Monitor the Students and the Progress of the
Project)
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome)
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the
Experience)

12
 Sintak Production BasedTrainning

1) Perencanaan Produk
2) Proses produksi
3) Mengevaluasi Produk (melakukan kendali mutu)
4) Mengembangkan rencana pemasaran
(G. Y. Jenkins, Hospitality 2005)

13
Contoh Penentuan Model Pembelajaran
Model
Kompetensi Keterangan
Pembelajaran
KD.3.2 Menerapkan Model a. KD-3.2
pengetahuan Pembelajaran menitikberatkan pada
pengelolaan informasi Discovery pemahaman
digital melalui
Learning pengetahuan
pemanfaatan
komunikasi daring konseptual dan
(online). prosedural.
KD.4.2 Menyajikan hasil b. KD 4.2 Pernyataan KD-4
penerapan pada taksonomi
pengelolaan informasi keterampilan kongkret
digital melalui
pada gradasi
komunikasi daring
(online). membiasakan gerakan
atau manipulasi.
14
ALAT BANTU MENUJU PEMADUAN

15
 Scientific dan Discovery

SCIENTIFIC Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosi Mengkomuni

Data asi kasikan
DISCOVERY
Pemberian v v
Stimulasi

Identifikasi v v
Masalah

Mengumpulkan v
Data
Mengolah Data v
Verifikasi Data v
Menyimpulkan v v
Data
 Scientific dan Inquiry Learning

SCIENTIFIC mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengkomun

Data ikasikan
INQUIRY

Orientasi Masalah v v
Pengumpulan data dan v
verifikasi

Pengumpulan data v
melalui eksperimen

Pengorganisasian dan v v
formulasi eksplanasi

Analisis proses inkuiri v

 Scientific dan Problem Based
SCIENTIFIC Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengasosiasi Mengkomun
Data ikasikan
PBL
Mengorientasikan V V
peserta didik pada
masalah
Mengorganisasikan V
peserta didik untuk
belajar
Membimbing V
penyelidikan

Mengembangkan V V
dan menyajikan
hasil karya
Menganalisis dan V
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
 Scientific dan Project based Learning
SCIENTIFIC Mengamati Menanya Mengumpulkan Mengaso Mengkomun
Data siasi ikasikan
PROJECT

Menentukan proyek
(Pertanyaan Mendasar )
v v

Merancang penyelesaian
proyek (Mendesain
v
Perencanaan Proyek )
Menyusun jadwal

Mengevaluasi proses
dan hasil proyek
v v
(memonitor peserta
didik dan kemajuan
proyek)
Menyusun laporan &
presentasi (menguji
v
hasil)
RANCANGAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

20
Lanjutan

21
Lanjutan

22
Lanjutan

23
Lanjutan

24
Lanjutan

25
 Latihan

Buatlah pemaduan pendekatan saintifik

dengan model pembelajaran yang
saudara pilih sesuai KD hasil analisis
dengan menggunakan format matrik
seperti contoh.

26
Dit. PSMK
27