UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE CHOTA

TESIS I

Marco Teórico

Ing. Diana C. Rivadeneyra Larrain

1
 “El siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio”
(Hernández et al., 2010, p. 52),

Marco teórico
Búsqueda de fuentes de información

Tales como artículos de investigaciones

Las fuentes primarias académicas, tesis, trabajos presentados
en conferencias, entrevistas y reportes
oficiales

Tales como artículos que trabajan

Las fuentes secundarias
información a partir de bases de
datos preexistentes, artículos sobre el
estado de la cuestión de un determinado
tema y libros donde se mencionen
diversas investigaciones empíricas.

Las fuentes terciarias Como enciclopedias, diccionarios y

catálogos de publicaciones.
 Revisión crítica de la literatura
Luego de identificar un documento, el investigador debe evaluar su
relevancia para el tema investigado. Esto requiere plantear algunas
preguntas básicas (Quinton & Smallbone, 2006):

• ¿Cuál es el propósito general de la investigación?

• ¿Cuán consistente es la revisión de la literatura presentada?
• ¿Cuáles fueron las hipótesis y/o objetivos de investigación?
• ¿Qué métodos fueron utilizados?
• ¿Cuán justificadas están las conclusiones?
• ¿Qué aporta el estudio a la investigación en curso?
 Marco Teórico
Serie de elementos conceptuales

Indagación

Antecedentes de Definición de
Bases Teóricas
la Investigación Términos Básicos
 ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN
Se refiere a los estudios previos y tesis de grado relacionadas con el
problema planteado

- Autor
Se debe - Año en que se realizó el estudio
señalar - Objetivos
- Principales Hallazgos

UNACH:
5 ANTECEDENTES
 Bases Teóricas
Conjunto de conceptos y proposiciones

Para elaborar las bases teóricas de la investigación se

sugiere considerar los siguientes aspectos:

• Ubicación del problema en un enfoque teórico

determinado.
• Relación entre la teoría y el objeto de estudio.
• Posición de distintos autores sobre el problema u objeto
de investigación.
• Adopción de una postura por parte del investigador, la
cual debe ser justificada
Ejemplo de un esquema de bases teóricas para una investigación
sobre los factores que inciden en el rendimiento académico

2.2.1. Concepto de rendimiento académico.

2.2.2. Variables relacionadas con el rendimiento.

2.2.2.1. Variables personales.

2.2.2.2. Variables familiares.

2.2.2.3. Variables académicas.

2.2.3. Evaluación y predicción del rendimiento académico.

2.2.3.1. Conceptos de evaluación y medición del rendimiento.

2.2.3.2. Instrumentos de medición del rendimiento.

2.2.3.3. La predicción educativa y sus tipos.

 Definición de Términos Básicos

Según Tamayo (1993), la definición de términos

básicos "es la aclaración del sentido en que se
utilizan las palabras o conceptos empleados en
la identificación y formulación del problema."
(p. 78).
Ejemplo:
El término "proyección", en un estudio económico
significaría el comportamiento a futuro de determinadas
variables, mientras que en una investigación sobre
psicología, "proyección" puede referirse a la transmisión
de procesos psíquicos al mundo exterior.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE CHOTA
TESIS II

METODOLOGÍA DE
LA INVESTIGACIÓN
Ing. Diana C. Rivadeneyra Larrain

10
 LA HIPÓTESIS
¿DE DÓNDE SURGEN LAS HIPÓTESIS?

 Las hipótesis tienen como punto de partida la formulación

del problema y los objetivos de la investigación.

 Tienen como soporte científico los resultados explorados en los antecedentes

de estudio y el marco teórico.

 Explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan

como proposiciones.

 Son suposiciones o conjeturas provisionales acerca de

un hecho o fenómeno de una parte específica de la
realidad.

 Predicción acerca de la relación entre dos o más

variables. 11
 CRITERIOS PARA LA FORMULACION DE HIPOTESIS

1.- La hipótesis debe estar formulada en oración afirmativa o proposición

debe ser una respuesta tentativa al problema.

Si existe relación significativa entre …

2.- Deben plantear relación entre dos o mas variables

Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al

acceso a la información …

3.- La hipótesis debe contener la indicación de la población o muestra.

Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al

acceso a la información en las sentencias de los procesos de hábeas data
emitidas por el Tribunal Constitucional
4.- La hipótesis debe expresar una dimensión espacial.

Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al

acceso a la información en las sentencias de los procesos de hábeas data
emitidas por el Tribunal Constitucional en Lima

5.- La hipótesis debe expresar una dimensión temporal.

Si existe relación significativa entre el derecho de autor y el derecho al

acceso a la información en las sentencias de los procesos de hábeas data
emitidas por el Tribunal Constitucional en Lima durante el año 2012

6.- Deben tener poder predictivo y explicativo.

13
 ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA HIPOTESIS

 Las unidades de análisis: individuos, familias, grupos,

instituciones y otros.

 Las variables:
V. Dependiente y V. Independiente,

 Los elementos lógicos, que relacionan

las unidades de análisis con las variables
y a estas entre si

14
TIPOS DE HIPÓTESIS

15
 HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS

Ejemplos:

H1: La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores administrativos es S/

5,000 nuevos soles.

H2: Es elevada la desocupación de los jóvenes profesionales en el Perú.

16
 HIPÓTESIS CORRELACIONALES

 Especifican las relaciones o asociaciones entre dos o más

variables.

 No es importante el orden en que coloquemos las variables. Ninguna variable

antecede a la otra.

Ejemplos:
• H1: A mayor autoestima mayor aprendizaje
• H2: A mayor atracción física menor confianza
• H3: A menor grado de instrucción mayor cantidad de hijos.

 Pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentran asociadas,

sino cómo están asociadas.
Ejemplo:

X Y
Si existe X entonces probablemente suceda Y
17
 UTILIDAD DE LAS HIPÓTESIS

 Son guías de la investigación.

 Nos ayudan a conseguir lo que estamos tratando de buscar y/o probar.
 Proporcionan orden lógico a la investigación.

 Tienen una función descriptiva y explicativa, según el caso.

 Probar teorías

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LA HIPÓTESIS SE FORMULA EN RELACIÓN AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Nivel Exploratorio, descriptivo y correlacional

PROBLEMA Hipótesis
¿Qué es “x” … NO REQUIERE

¿Cómo se viene dando “x” … NO REQUIERE

¿Cuáles son las características de “x” … NO REQUIERE

¿Desde cuándo se da “x” … NO REQUIERE

¿Cómo ha venido dándose “x” … NO REQUIERE

¿Qué relación existe entre “x” y “y” …
¿Cuál es la relación que se da entre “x” y “y” …
¿Cuáles son las causas de “y” …
Existe una relación directa y significativa entre
“x” y “y” …
Existe una relación directa y significativa entre
“x” y “y” …
Las causas que generan “y” son …

¿Qué factores han generado “y” … “y” ha sido generado por “a”, “b” y “c”

¿Por qué “x” produce efectos en “y” … Los efectos producidos en “y” se deben a:
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 Nivel explicativo
PROBLEMA HIPÓTESIS
¿Qué efectos produce “x” en “y” … “x” produce efectos significativos en “y”
…..
¿De qué manera influye “x” en “y” “x” influye significativamente en “y” …
…
¿Cómo influye “x” en “y” … “x” influye significativamente en “y” ….

¿En qué medida favorece “x” a “y” “x” favorece significativamente en “y” ….
…
¿En qué grado favorece “x” a “y” … “x” favorece significativamente en “y” …

¿Cuáles son los resultados de “x” … “x” genera resultados en “y” ….

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 • INVESTIGACIÓN
CLASIFICACIÓN • NULAS
DE LAS
HIPOTESIS • ALTERNATIVAS
• ESTADÍSTICAS

INVESTIGACIÓN:
Proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o
más variables y que cumplen con
los requisitos mencionados
Hi H1, H2, H3
NULAS:
Reverso de las anteriores
Refutan o niegan lo que afirma la
hipótesis de investigación (la relación
entre variables)
Ho

ALTERNATIVAS: ESTADISTICAS: (enfoque

Posibilidades diferentes o alternas
entre las hipótesis de investigación
y nula.
cuantitativo)
Representan la transformación de
las hipótesis de investigación, nulas
y alternativas en símbolos
estadísticos
23
24
• Ejemplo:

La relación entre fumar y el cáncer del pulmón

25
26
VARIABLE CUALITATIVA O CATEGÓRICA
Clasifica a los sujetos distribuyéndolos en
grupos, de acuerdo a algún atributo
previamente establecido.
Se subdividen en:
Dicotómicas

Policotómicas

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VARIABLE CUANTITATIVAS O NUMÉRICAS
Son variables continuas cuando se miden
atributos que toman un número infinito de
valores, como por ejemplo, el peso, la talla, la
estatura, etc.
Se subdividen en:
Continuas

Discretas
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 ¿Cómo medimos las variables?
• Se miden por medio de 4 escalas de medición:

- La escala nominal: En este nivel de medición

se establecen categorías distintivas que no
implican un orden especifico.

29
- Ordinal: Se establecen categorías con dos o
más niveles que implican un orden inherente
entre sí.
- De intervalo: La medición de intervalo posee
las características de la medición nominal y
ordinal. Carece de un punto cero absoluto
Ej. Termómetro.
- De razón: Determina la distancia exacta entre
los intervalos de una categoría. Tiene un
punto cero absoluto.

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 VARIABLES DIMENSIÓN INDICADOR INSTRUMENTOS/EQUIPOS

V.I. T° 80,85,90 °C Termómetro

t’ 10,15,20 minutos Cronómetro
V.D. Acidez - mg/L Bureta
Brix - °Bx Refractómetro
pH - pH Phmetro
Sabor - Puntaje Escala Hedónica
Olor - Puntaje Escala Hedónica
Apariencia - Puntaje Escala Hedónica
Mohos - UFC Contador de colonias
Levaduras - UFC Contador de colonias

31
32
 MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
"Quien estudia y trabaja sin método es
como el navegante sin brújula“
(Aura Babaresco de Prieto)
 El término método deriva de las raíces griegas:

"meta" = hacia

"odos" = vía, camino.

¿Por qué es importante el método para la investigación?

 Tipos de Métodos
Inductivo

Deductivo
Métodos lógicos

Analítico

Sintético

Método experimental

Métodos particulares
Método científico
 MÉTODO
INDUCTIVO
conocer las características generales o
comunes a una diversidad de realidades,
formula proposiciones de validez general o
leyes científicas
 MÉTODO DEDUCTIVO

La determinación de las características o

enunciados de la realidad particular que se
investiga por derivación o consecuencia de
las características o enunciados contenidos
en proposiciones o leyes científicas de
carácter general formuladas previamente.

Permite: LA PREDICCIÓN y LA APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA CIENCIA

 MÉTODO ANALÍTICO

Parte de la descripción general de una realidad

para realizar la distinción, conocimiento y
clasificación de los elementos esenciales que
forman parte de ella y de las relaciones que
mantienen entre sí.

- Observación
- Descripción
- Exámen crítico
- Descomposición del fenómeno
- Enumeración de las partes
- Ordenación y clasificación
 Ejemplo: El sistema nervioso se descompone en
aparatos, los aparatos en órganos, los órganos en
tejidos, los tejidos en células.

Ejemplo: Cuando tenemos ante nosotros un objeto

que no conocemos bien, dirigimos nuestra atención a
sus partes, detalles, características para finalmente
definirlo.

39
 MÉTODO SINTÉTICO

Se parte del conocimiento de los elementos

esenciales e imprescindibles de una realidad y
de las relaciones que los unen para tratar de
alcanzar un conocimiento general y
simplificado de dicha realidad considerada
como un todo

Conocimiento de la REALIDAD COMO UNA TOTALIDAD

40
EJEMPLO

1. Determinado organismo, y sus partes constituyentes: los sistemas,

aparatos, órganos y tejidos, cada una de las cuales puede separarse
para llevar a cabo un análisis más profundo.
2. “Los ingleses son puntuales.” “Por tanto, William es puntual.”
3. Los conceptos desnutrición y accidentes de trabajo al vincularse
pueden dar por resultado una hipótesis: a medida que aumenta la
desnutrición de los obreros, se incrementa la tasa de accidentes de
trabajo.
4. La sociedad y sus partes: base económica (fuerzas productivas y
relaciones sociales de producción) y la superestructura (política,
jurídica, religiosa, moral).
5. El hombre es un ser humano.
Juan es un hombre.
Juan es un ser humano.

41
 EL MÉTODO EXPERIMENTAL

El proceso experimental básicamente requiere considerar tres momentos:

a. La planificación del experimento

b. Realización del experimento.

a. Interpretación de los resultados.

42
 EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es un conjunto de principios, reglas y procedimientos que
orientan la investigación con la finalidad de alcanzar un conocimiento objetivo
de la realidad; demostrado y comprobado racionalmente. Existen ocho pasos
para este método:

1. identificación del problema,

2. planteamiento del problema,
3. revisión bibliográfica,
4. formulación de hipótesis,
5. elección de técnicas,
6. recolección de información,
7. análisis de datos; y,
8. conclusiones.

43
44
EXPERIMENTACIÓN

El siguiente paso consiste en realizar un experimento que

permita eliminar aquellas hipótesis menos viables.
El cual consiste en lavar muy bien todas las cajas de Petri
con el mismo jabón, y elaborar cuidadosamente el medio
de cultivo. Después, hay que sembrar y observar.

Como en ninguna de las cajas hubo acción antibacteriana

se desechan las hipótesis 2 y 3.
Queda por comprobar la hipótesis 1.

Para ello se realiza el siguiente experimento:

En 10 cajas de Petri se siembran estafilococos, a
nueve de ellas se les añade parte del moho y a una
no se le siembra el moho (caja testigo).

47
RESULTADO
Se observó que en ninguna caja de las que tenía moho
crecieron bacterias, mientras que en aquella que no tenía
moho sí crecieron.
48
TEORÍA
Esto permitió confirmar la hipótesis 1.
Al repetir el experimento en varias ocasiones y
obtener el mismo resultado, Fleming estableció
una teoría: Ciertos mohos tienen acción
antibacteriana.

Un decenio después del descubrimiento de

Fleming, se logró aislar y purificar por primera
vez el hongo Penicillium notatum, que es el
moho del que hablaba el científico inglés.

49
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

50
 Investigación Cualitativa:

Tipos de investigación

Investigación Cuantitativa:
Investigación
cualitativa
 Investigación cualitativa

La investigación cualitativa o
metodología cualitativa es un método de
investigación usado principalmente en las
ciencias sociales que se basa en principios
teóricos tales como la fenomenología,
hermenéutica, la interacción social
 Tipos de investigación cualitativa

INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA

Trata de una actividad que combina, la forma de

interrelacionar la investigación y las acciones en
un determinado campo seleccionado por el
investigador, con la participación de los sujetos
investigados.
 Investigación-acción
Tiene semejanza con la participativa, de allí que
actualmente se hable con bastante frecuencia
de investigación-acción participativa.
Tiene un estilo más llamativo a la investigación
ligada a la educación llamada criterios de
evaluación diagnóstica.
 Investigación etnográfica
Estudia los hechos tal como ocurren en el contexto,
los procesos históricos y educativos, los cambios
socioculturales, las funciones y papeles de los
miembros de una determinada comunidad.
En cualquiera de estas opciones la observación
trata de registrar, dentro de lo posible, lo que
sucede en el lugar que se está estudiando.
Investigación
cuantitativa
 Investigación cuantitativa

La Metodología Cuantitativa es aquella que

permite examinar los datos de manera científica,
o de manera mas específicamente en forma
numérica, generalmente con ayuda de
herramientas del campo de la Estadística.
 Para que exista Metodología Cuantitativa se
requiere que entre los elementos del problema
de investigación exista una relación cuya
naturaleza sea representable por algún modelo
numérico ya sea lineal, exponencial o similar.

La investigación cuantitativa es
ampliamente usada casi todas las
ciencias
Tipos de investigación cuantitativa
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA

Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo

científico que permita ordenar el resultado de
las observaciones de las conductas, las
características, los factores, los
procedimientos y otras variables de
fenómenos y hechos.
INVESTIGACIÓN ANALÍTICA

Es un procedimiento más complejo con respecto a

la investigación descriptiva, que consiste
fundamentalmente en establecer la comparación
de variables entre grupos de estudio y de control
sin aplicar o manipular las variables, estudiando
éstas según se dan naturalmente en los grupos.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL

Es un procedimiento metodológico en el cual un

grupo de individuos o conglomerado, son
divididos en forma aleatoria en grupos de
estudio, control y son analizados con respecto a
un factor o medida que el investigador introduce
para estudiar y evaluar.
 Selección del tipo de investigación
• Dependerá:
- De la investigación
- Del investigador
 Diseño de la
Investigación
64
66
67
68
71
72
73
GRACIAS

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