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O documento discute conceitos estatísticos básicos como estatística, parâmetro, amostra e representatividade. Explica que estatísticas resumem características de amostras enquanto parâmetros resumem características de populações. Também discute como tamanho de amostra afeta qualidade de estimativas e porque amostras devem ser representativas para permitir conclusões válidas.
O documento discute conceitos estatísticos básicos como estatística, parâmetro, amostra e representatividade. Explica que estatísticas resumem características de amostras enquanto parâmetros resumem características de populações. Também discute como tamanho de amostra afeta qualidade de estimativas e porque amostras devem ser representativas para permitir conclusões válidas.
O documento discute conceitos estatísticos básicos como estatística, parâmetro, amostra e representatividade. Explica que estatísticas resumem características de amostras enquanto parâmetros resumem características de populações. Também discute como tamanho de amostra afeta qualidade de estimativas e porque amostras devem ser representativas para permitir conclusões válidas.
• A estatística resume uma característica da amostra;
• O parâmetro resume uma característica da população. Estatística e Parâmetros
• Quando você ouve no noticiário que, de acordo com a
pesquisa de determinado instituto, 44% dos brasileiros aprovam determinada atitude do Presidente da República, você foi apresentado a uma estatística; • Essa estatística resume o que as pessoas que compuseram a amostra (provavelmente 1.500 ou 2.000) pensam da atitude em questão; • É um indicador ou uma estimativa do parâmetro correspondente a porcentagem da população brasileira que aprovou a atitude. Estatística e Parâmetros
• Não existe garantia de que as estatísticas (estimativas obtidas
com base nos dados da amostra) tenham valor igual, ou mesmo próximo do parâmetro (valor verdadeiro na população); • No entanto, isto ocorrerá na maioria das vezes, desde que a amostra tenha sido obtida de acordo com a técnica correta e tenha sido bem dimensionada (o tamanho seja adequado). Quantas unidades se compõe uma amostra?
• Do ponto de vista do estatístico, as amostras devem ser
grandes para dar maior confiança às conclusões obtidas; • Para entender as razões desse ponto de vista, imagine que em uma cidade existem dois hospitais; • Em um deles nascem, em média, 120 bebês por dia e, no outro, nascem 12; • A razão de meninos para meninas é, em média, 50% nos dois hospitais. Quantas unidades se compõe uma amostra?
• Em uma ocasião nasceu, em um dos hospitais, duas vezes mais
meninos do que meninas; • Em qual dos hospitais é mais provável que isso tenha ocorrido? • Para o estatístico, a resposta é óbvia: • É mais provável que o fato tenha ocorrido no hospital em que nasce menor número de crianças. • A probabilidade de uma estimativa desviar-se muito do parâmetro (do valor verdadeiro) é maior quando a amostra é pequena. Quantas unidades se compõe uma amostra?
• A "qualidade" de uma estimativa depende do número de
unidades que compõe a amostra (tamanho da amostra); • No entanto, desde que a população seja muito maior do que a amostra, a "qualidade" da estatística não depende do tamanho da população; • De qualquer modo, as amostras não devem ser muito grandes, porque isso seria perda de recursos; • Também não devem ser muito pequenas, porque o resultado do trabalho seria de pouca utilidade. Quantas unidades se compõe uma amostra?
• Como se determina o tamanho da amostra?
• Na prática, o tamanho da amostra é determinado mais por considerações reais ou imaginárias a respeito do custo de cada unidade amostrada do que por técnicas estatísticas; • Se seu orçamento for curto, não tente enquadrar nele uma pesquisa ambiciosa; • Mas o pesquisador precisa sempre levar em conta o que é usual na área; Quantas unidades se compõe uma amostra?
• Então você tem aqui a regra de ouro para determinar o
tamanho da amostra: • veja o que se faz na sua área; • consultando a literatura; • mas verifique também o que seu orçamento permite fazer. • De qualquer forma, o tamanho da amostra pode ser determinado por critério estatístico. Representatividade
• A amostra só traz informação sobre a população da qual foi
retirada; • Não tem sentido, por exemplo, estudar os hábitos de higiene de índios bolivianos e considerar que as informações "servem" para descrever os hábitos de higiene de moradores da periferia da cidade de São Paulo; • A amostra deve ter o tamanho usual da área em que a pesquisa se enquadra; • Amostras demasiado pequenas não dão informação útil. Representatividade
• Desconfie, também, de amostras muito grandes;
• Será que o pesquisador observou cada unidade amostrada com o devido cuidado? • As amostras podem ser representativas ou não- representativas; • E não se pode julgar a qualidade da amostra pelos resultados obtidos; • Se você jogar uma moeda 10 vezes, podem ocorrer 10 caras. Provável? Não. Possível? Sim. Representatividade
• Conclusões e decisões tomadas com base em amostras só têm
sentido na medida em que as amostras representam a população; • Para bem interpretar os dados e tirar conclusões adequadas, não basta olhar os números: • É preciso entender como a amostra foi tomada e se não incidiram, no processo de amostragem, alguns fatores que poderiam trazer tendência aos dados. Representatividade
• Como você sabe se uma amostra é tendenciosa?
• Não há fórmulas de matemática ou estatística para dizer se a amostra é tendenciosa ou representativa da população; • Você terá de ter bom senso e conhecimento na área; • São, portanto, necessários muitos cuidados, porque os erros de amostragem podem ser sérios. Exemplo de amostra tendenciosa
• Em 1988, Shere Hite levantou, por meio de questionários
inseridos em revistas femininas americanas, dados sobre a sexualidade feminina. Estima-se que cerca de 100.000 mulheres foram colocadas em contato com o questionário, mas só 4.500 responderam. Mesmo assim, a amostra é grande. Você acha que essa amostra pode dar boa idéia do comportamento sexual das mulheres americanas daquela época? Solução
• O comportamento dos voluntários é diferente do comportamento
dos não-voluntários. Então, embora seja difícil ou até impossível estudar o comportamento de pessoas que não respondem a um questionário, não se pode concluir que a amostra de respondentes representa toda a população (incluindo aqueles que não respondem). Conclusões baseadas em amostras de pessoas que, voluntariamente, destacam o encarte de uma revista, respondem ao questionário e o remetem pelo correio são tendenciosas. Não se pode fugir à conclusão de que o questionário foi respondido apenas por leitoras da revista e, entre elas, mulheres dispostas a falar sobre sua vida pessoal. Representatividade
• Finalmente, algumas pessoas dizem não acreditar em resultados obtidos
de pesquisas porque elas próprias nunca foram chamadas para opinar; • Se você é dos que não acreditam em pesquisas porque nunca foi entrevistado, então, por coerência, não tome um analgésico, não dirija um carro, não beba cerveja; • Afinal, a qualidade desses produtos também é avaliada por amostragem, das quais possivelmente você também não participou; • E verdade que ocorrem erros, é verdade que existem fraudes e é verdade que o improvável também acontece, mas daí a achar que não existem acertos vai uma enorme distância; • O Brasil tem excelentes institutos de pesquisa. Exercício Resolvidos
1. Os prontuários dos pacientes de um hospital estão organizados
em um arquivo, por ordem alfabética. Qual é a maneira mais rápida de amostrar 1/3 do total de prontuários?
Resposta: Seleciona-se, para a amostra, um de cada três prontuários ordenados (por exemplo, o terceiro de cada três). Exercício Resolvidos
2. Um pesquisador tem 10 gaiolas, cada uma com seis ratos. Como o
pesquisador pode selecionar 10 ratos para uma amostra? Resposta: O pesquisador pode usar a técnica de amostragem aleatória estratificada, isto é, sortear um rato de cada gaiola para compor a amostra. Exercício Resolvidos
3. Muitas pessoas acreditam que as famílias se tornaram menores.
Suponha que, para estudar essa questão, um pesquisador selecionou uma amostra de 2.000 casais e perguntou quantos filhos eles tinham, quantos filhos tinham seus pais e quantos filhos tinham seus avós. O procedimento produz dados tendenciosos. Por quê? Resposta: Os casais de gerações anteriores que não tiveram filhos não têm possibilidade de ser selecionados para a amostra. Por outro lado, os casais de gerações anteriores que tiveram muitos filhos terão grande probabilidade de ser amostrados. Exercício
1. Dada uma população de quatro pessoas, Antônio, Luís, Pedro e
Carlos, escreva as amostras casuais simples de tamanho 2 que podem ser obtidas. 2. Descreva três formas diferentes de obter uma amostra sistemática de quatro elementos de uma população de oito elementos, A, B, C, D, E, F, G e H. 3. Dada uma população de 40 alunos, descreva uma forma de obter uma amostra casual simples de seis alunos. 4. Organize uma lista com 10 nomes de pessoas em ordem alfabética. Depois descreva uma forma de obter uma amostra sistemática de cinco nomes. Exercício
5. Uma classe tem quatro alunos. Eles foram submetidos a uma
prova e suas notas foram: João - 10; José - 6; Paulo - 4; Pedro - 0. Calcule a média da classe (parâmetro). Depois, construa todas as amostras de tamanho 2 e calcule a média de cada uma (estatísticas). Verifique que a média das estatísticas é igual ao parâmetro. 6. Em uma pesquisa de mercado para serviços odontológicos tomou- se a lista telefônica, onde os nomes dos assinantes estão organizados em ordem alfabética do último sobrenome, e se amostrou o décimo de cada 10 assinantes. Critique esse procedimento. Obrigado! antonioneto1@professor.uema.br