(6-12AÑOS)
El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos
del niño por comprender y actuar en su mundo, se
inicia con una capacidad innata de adaptación al
ambiente
DESARROLLO COGNITIVO EN
EDUCACIÓN PRIMARIA
LA ORGANIZACIÓN, LA ADAPTACIÓN
Y EL EQUILIBRIO
Todo niño aprende a su propio ritmo y
estilo de aprendizaje,
PRIMER ELEMENTO
Eldesarrollo de habilidades
básicas
SEGUNDO ELEMENTO
La implementación de un programa de
intervención,
TERCER ELEMENTO
DESARROLLO AFECTIVO O
EMOCIONAL
EMOCIÓN
SENTIMIENTO
Emoción Sentimiento
Físico Mental
Estímulo externo Experiencia y conexiones internas
Instinto Subconsciente
Temporal Duradero
CONCIENCIA EMOCIONAL
REGULACIÓN EMOCIONAL
LA EMPATÍA
HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES
DESARROLLO FISICO
CRAIG, GRACE J. y BAUCUM, DON Páginas: 720
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009
Entre
los 6 y los 11 años los niños crecen entre 5 y 7 centímetros
y medio y casi duplican su peso.
Elcrecimiento es más lento y estable, luego el llamado
“estirón” se da en los 9 años en las niñas y a los 11 en niños
La fuerza y las habilidades atléticas mejoran. A los nueve o
diez años las niñas aumentan de fuerza perdiendo flexibilidad.
CAMBIOS INTERNOS
CRAIG, GRACE J. y BAUCUM, DON Páginas: 720
PEARSON EDUCACIÓN, México, 2009
Concada año sus habilidades motoras gruesas van
mejorando
Lashabilidades motoras finas se desarrollan en la
niñez temprana
Debido al mejoramiento del desarrollo motor en la
niñez intermedia, niños y niñas pueden realizar una
mayor cantidad de actividades que los niños de pre-
escolar no.
DISCRIMINACIÓN TONAL
Descubrirsi la amplitud del intervalo influía en la
dificultades hacer juicios sobre la discriminación de
tonos.
-La
edad de los niños oscilaba entre los 9 a 11 años,
142 niñas y 170 niños.
CONCLUSIONES
Sloboda. 1,985.
Rango de edad: 5 a 11 años.
Niños de 5: ejecución deficiente.
Niños de 7: leve mejoría en resultados.
Niños
de 9: Desarrollo estético avanzado, acordes
disonantes no agradables para ellos.
COMPRENSIÓN DE SECUENCIAS
MELÓDICAS
Imberty. 1,969.
Niños de 6 años: Poca discriminación.
Niñosde 8 años: Tendencia a escuchar cadencia
completa cuando concluía en tónica, significativa
mejoría.
ADQUISICIÓN DE LA TONALIDAD
Stamback. 1,960
6-12
años, vivir el ritmo a partir de sus propias
experiencias corporales.
Mejoríade un 20% con niños entrenados
rítmicamente.
Coordinación senso-motora avanza con la edad
cronológica.
DESARROLLO RÍTMICO
2010la población de 6 a 13 años era de
1, 535,047, 16.2% de la población total.
Porcentaje de pobreza 51.68%; Población de
0 a 14 años
Indigencia: 28%
Trabajo infantil: 12%
CARACTERIZACIÓN SOCIO-CULTURAL DE
LOS NIÑOS/AS