Diario de clases

Docentes en formación :
Bryan michel Hernández cabrera
Diana patricia Terán Medellín
¿Qué es un Son los documentos en los que los profesores
diario de recogen sus impresiones sobre lo que va
sucediendo en sus clases.
clase?
Diarios: Concepto y tipología

01 02 03 04
Los diarios Los diarios no El contenido de El marco espacial
constituyen tienen por qué los diarios puede de la información
narraciones ser una actividad ser cualquier recogida suele
realizadas por los diaria. cosa. ser el ámbito de
profesores. la clase.
Diversas modalidades de diarios

Analytical writing: Evaluative writing :

Journalistic writing: Therapeutic writing:
aspectos específicos a fenómenos descritos a
descriptiva/periodismo catarsis personal
observar evaluar

Creative and poetic Ethnographic writing:

Reflective writing: Introspective writing:
writing: recrear contextos físico, social
clarificar las ideas contenido propio
situaciones y cultural
Variables básicas

Riqueza formativa : Lo bueno de un diario es

que en el se pueda contrastar tanto lo objetivo-
descriptivo, como lo reflexivo personal.
Sistematicidad :Las situaciones observadas que
decidimos registrar en los diarios les debemos
dar seguimiento en sucesivos registros.
“Acceso al  Un diario permite al docente revisar los
elementos de su mundo personal y
mundo franquear la opacidad. Reconstruye la
experiencia y se comparten dichas
personal 
experiencias
La universidad satisface a los estudiantes
de los con ilustrarlos en todas las disciplinas y NO
formando su personalidad como futuros
docentes” : maestros.
“Explicitar los propios dilemas”

 En ocasiones el docente se encuentra en dilemas como atender a las necesidades de los

alumnos o a seguir el programa.
 Dilemas constructivos: Próximos a la realidad y Actividades en el desarrollo de clase
Existen 2 fases de la enseñanza:

 Pre-activa: Se requiere una reflexión sobre los conocimientos básicos del curriculum.
 Interactiva : Procedimientos de aprendizaje que proponen los docentes en diversos
ambientes de aprendizaje.
Permiten desarrollar operaciones que conlleva una
investigación:

Recoger información
Acumular
significativa sobre el Identificar problemas
información histórica
proceso de que se hayan ido
sobre el aula y lo que
enseñanza- presentando.
pasa en ella.
aprendizaje.

Tratar al diario como

Reflexionar sobre los
Imaginar soluciones. un objeto de
sucesos.
investigación.
¿Como se realiza?

 Individual
 Grupo
 Alumnos
 Maestro
Beneficios del uso de los diarios:

 Acostumbran a reflexionar
 Acostumbran a escribir
 Feedback inmediato y permanente.
 Modelo cooperativo y de trabajo
 Compatible con portafolios
Los diarios como instrumento de
investigación

 Los diarios en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos.

 Son trabajos que plantean documentos personales en donde su estudio es cualitativo de
realidad humana y son biografías ,autobiografías ,diarios y historias de vida .
Los diarios como  “ El sentido de este es de convertirse en un
instrumento de espacio narrativo de los pensamientos de

análisis del los profesores. Lo que se pretende a través

de este es que el profesor de su propia
pensamiento del versión de cómo actúa en el salón de
clases.”
profesorado.
El diario como documento de expresión y elaboración del
pensamiento de los profesores.

 Interpreta su acción diaria en la clase y fuera de ella. • Instrumento para explorar las
actividades de planificación de los profesores.
Dimensiones que convierten al diario en un recurso
de gran potencialidad

Tiene un carácter
Se trata de un Se trata de un Se integra en el lo netamente
recurso que recurso que expresivo y lo histórico y
requiere escribir. implica reflexionar. referencial. longitudinal de la
narración.