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T E M A :

C O R R E O E L E C T R Ó N I C O

E L A B O R A D O P O R :
J U A N M . G O N Z Á L E Z . R

C É D U L A :
9 - 7 5 2 - 1 4 8

G R U P O :
3 . 4

FA C I L I TA D O R A :
P R O F. J U L I Á N G O N Z Á L E Z
ÍNDICE
Definición

Origen

Tipologías

Ayuda que presta al docente

ayuda que presta al alumno

Anexos

video
DEFINICIÓN

El correo electrónico (en inglés: electronic mail, comúnmente abreviado e-mail o email) servicio
de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (también denominados mensajes
electrónicos o cartas digitales) mediante redes de comunicación electrónica.
ORIGEN DEL CORREO ELECTRÓNICO:

El correo electrónico es anterior a la creación de Internet. El primer antecedente data de 1962,


cuando el Instituto Tecnológico de Massachusetts adquirió una computadora de tiempo
compartido modelo IBM 7090 (actualizado en 1963 a un IBM 7094) que permitía a varios
usuarios iniciar sesión desde terminales remotas, y así guardar archivos en el disco
PRINCIPALES PROVEEDORES DE
SERVICIOS DE CORREO ELECTRÓNICO
GRATUITO:
• Gmail: webmail, POP3 e IMAP
• Outlook.com: webmail y POP3
• Yahoo! Mail: webmail y POP3 con publicidad
• Los servicios de correo de pago los suelen dar las compañías de acceso a Internet o los
registradores de dominios.
• También hay servicios especiales, como Mailinator, que ofrece cuentas de correo temporales
(caducan en poco tiempo) pero que no necesitan registro.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

• permite una planificación de estrategias de enseñanza entre docentes y estudiantes, entre los cuales podemos
nombrar
• Encuentros de estudiantes orientados a aclarar dudas y dificultades, así como también aportar su opinión sobre
sus avances.

• Debates donde el docente se encargue de guiar y reforzar las intervenciones de los estudiantes.

• Tutorías sobre actividades que han sido estipuladas en el aula.

• Espacios para intercambiar información de un tema visto en el aula de clases, no sólo con sus compañeros sino
también con docentes, otros estudiantes y especialistas tanto a nivel regional, nacional o internacional.
AYUDA QUE PRESENTA AL
ALUMNO
 Proporciona una comunicación directa docente-alumno.
 El aprendizaje colaborativo mediado por computadora se conoce también como aprendizaje
cooperativo o en cooperación, permite una comunicación a todo momento con el docente.
 La comunicación vía e-mail es asíncrona y ubicua. Por la propia naturaleza de la red Internet, los
aprendices pueden utilizar e amplían en beneficio del alumno que no tiene porqué sentarse en su
pupitre a hacer una redacción cuando la planificación del profesor lo establezca
 El papel del profesor disminuye en importancia frente al protagonismo absoluto del aprendiz. El
alumno se convierte en el centro del proceso de aprendizaje lingüístico al decidir qué información
precisa, cómo y cuándo conseguirla de su compañero, qué tareas programar, etc.
 El correo electrónico asegura, en cambio, una participación del 100%. Incluso los alumnos más
tímidos o retraídos en la conversación cara a cara, aprenden a ser abiertos en un contexto
electrónico.
APORTES COMO ANEXOS

• El correo electrónico sería un eslabón de primera mano entre la escuela, los educadores, los
padres y/o representantes y los estudiantes. No es secreto que uno de los recursos que más
escasea es el papel y las tintas, de manera que el uso de una lista de correos facilitaría la
interacción entre todos los actores.
• A través del correo electrónico es importante establecer sesiones recuperativas, en el caso
que el niño no haya podido asistir al colegio por enfermedad, por ejemplo, o por cualquier otra
circunstancia que se lo haya impedido en el momento.
• educación y nuevas tecnologías, que lejos de las creencias comunes, las TIC propiciarían un
contacto educacional de mayor cercanía.