PELATIHAN PENYEGARAN INSTRUKTUR

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

Integrasi
Nilai –Nilai Karakter (PPK)
pada
ANALISIS MATERI PEMBELAJARAN:
Keterkaitan KD, Indikator , Materi dan Tujuan Pembelajaran

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2018
 Tujuan Sesi Analisis Materi
Instruktur mampu:
1. Memahami landasan hukum pengintegrasian nilai-nilai
karakter pada IPK, Materi, dan Tujuan Pembelajaran.
2. Memahami landasan hukum penggunaan IPK, Materi, dan
Tujuan Pembelajaran pada kurikulum 2013 SMK.
3. Menentukan materi pembelajaran berdasarkan hasil
analisis rumusan KD.
4. Menganalisis keterkaitan KD dan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
5. Menganalisis keterkaitan KD dengan Tujuan
Pembelajaran yang memuat nilai-nilai karakter.
6. Menganalisis integrasi muatan lokal pada materi mata
pelajaran, serta integrasi materi mata pelajaran pada
ekstrakurikuler kepramukaan sesuai dengan
karakteristik materi pembelajaran.
Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
 ALUR PEMBELAJARAN

MEMBACA INFORMASI
BAHAN AJAR ANALISIS
TUJUAN SESI ANALISIS MENDISKUSIKAN TEMUAN
MATERI PEMBELAJARAN
ANALISIS MATERI BERKAITAN DENGAN
(Keterkaitan KD dg Materi,
PEMBELAJARAN INTEGRASI PPK PADA IPK,
IPK, dan Tujuan
TERINTEGRASI KARAKTER MATERI, DAN TUJUAN
Pembelajaran)
(Fasilitator 10’) PEMBELAJARAN (30’)
TERINTEGRASI PPK
(Individu 20’)

REFLEKSI DAN PENGUATAN

(Bersama 10’)

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 LATIHAN / TUGAS

1. Membaca informasi bahan ajar Analisis Materi

Pembelajaran (keterkaitan KD dengan Materi, IPK, dan
Tujuan Pembelajaran) yang terintegrasi nilai-nilai PPK.
2. Mendiskusikan temuan berkaitan dengan integrasi
nilai-nilai PPK pada IPK, Materi, dan Tujuan
Pembelajaran yang terintegrasi nilai-nilai PPK.
3. Mendiskusikan integrasi materi KD Mapel dengan
Mulok/nilai-nilai kontekstual dan dengan
Ekstrakurikuler Kepramukaan dari pasangan KD-3 dan
KD-4 sesuai dengan Mapel yang diampu yang
terintegrasi nilai-nilai PPK.
Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
DESKRIPSI PENYEGARAN
 LANDASAN HUKUM
1. Penyelenggaraan PPK pada Satuan Pendidikan jalur
PendidikanFormal sebagaimana dimaksud dalam Pasal 4
huruf a angka 1 dilakukan secara terintegrasi dalam
kegiatan: Intrakurikuler; Kokurikuler; dan Ekstrakurikuler
(Pasal 6 ayat 1 Perpres No.87 Tahun 2017)
2. PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila
dalam pendidikan karakter terutama meliputi nilai-nilai
religius, jujur, toleran, disiplin, bekerja keras, kreatif,
mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi,
komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, dan bertanggungjawab (Pasal 3
Perpres No 87 Tahun 2017)
 KONSEP

Materi pembelajaran adalah bagian dari isi rumusan

KD, merupakan obyek pengalaman belajar yang
diinteraksikan di antara peserta didik dan
lingkungannya, untuk mencapai kemampuan dasar
berupa perubahan perilaku sebagai hasil belajar.
Indikator Pencapaian Kompetensi merupakan
rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau
ditampilkan oleh peserta didik sebagai bukti telah
menguasai KD.
Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD
dari KI-3 dan KD dari KI-4 dengan mengintegrasikan
dimensi sikap dan nilai-nilai karakter yang dapat
dikembangkan.
Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
 DESKRIPSI
Materi pembelajaran dikembangkan dari lingkup isi rumusan KD
untuk pengembangan materi IPK sesuai tuntutan KD dari KI-3 dan
KD dari KI-4, berdasarkan silabus.
Pengembangan materi pembelajaran mempertimbangkan: 1)
Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan,
2) Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan
spiritual peserta didik, 3) Kebermanfaatan bagi peserta didik, 4)
Struktur keilmuan, 4) Berbagai sumber belajar yang relevan dan
termutakhir, 5) Alokasi waktu, 6) mempertimbangkan nilai-nilai
karakter yang dapat dikembangkan.
Pengembangan materi pembelajaran dapat berupa content
knowledge (isi pengetahuan) dan pedagogical knowledge (dimensi
pengetahuan). Kegiatan pengembangan materi pembelajaran
dilakukan untuk menghasilkan ruang lingkup materi pembelajaran.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

o Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

merupakan tolok ukur ketercapaian suatu KD.
o IPK dirumuskan dengan menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur, mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
o IPK menjadi acuan penilaian mata pelajaran.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran adalah rumusan hasil belajar

(tingkah laku -behavior) yang harus dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan KD yang dipelajari.
Tujuan pembelajaran dapat digunakan sebagai tolak
ukur capaian setiap sintaks satu langkah model
pembelajaran pada kegiatan inti setiap kegiatan
pembelajaran, menggambarkan proses dan hasil
pembelajaran.
Rumusan tujuan pembelajaran merupakan jabaran lebih
rinci dari IPK, jadi dirumuskan setelah membuat IPK.
Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
 Rumusan Tujuan Pembelajaran

1. Dirumuskan berdasarkanKD dari KI-3 dan KD

dari KI-4.
2. Untuk mata pelajaran PA-BP dan PPKn
ditambah dengan KD dari KI-1 dan KD dari KI-
2.
3. Menggunakan kata kerja operasional yang
dapat diamati dan atau diukur, mencakup
ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Komponen Rumusan Tujuan
Pembelajaran
Mengandung komponen Audience, Behavior, Condition dan
Degree (ABCD), yaitu:
o Audience adalah peserta didik;
o Behavior adalah perubahan perilaku peserta didik yang
diharapkan dicapai setelah mengikuti pembelajaran;
o Condition adalah prasyarat dan kondisi yang disediakan serta
proses yang harus dilalui agar tujuan pembelajaran tercapai;
o Degree adalah ukuran tingkat atau level kemampuan yang
harus dicapai peserta didik.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Komponen Rumusan Tujuan
Pembelajaran
(lanjutan …)

Degree dapat berupa ukuran kualitatif, kuantitatif,

atau norma perilaku yang mencakup affective dan
atau attitude.
Degree yang berupa norma perilaku dikembangkan
berdasarkan tuntutan norma-norma pekerjaan dan
atau nilai-nilai karakter sebagaimana dimaksud
Peraturan Presiden Nomor 87 tahun 2017.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Contoh Rumusan Tujuan Pembelajaran
(Dengan Komponen A, B, C, D)

Condition

Melalui diskusi dan menggali

Audience informasi,
Behavior
peserta didik dapat
menerapkan
Degree
2 jenis pengelolaan informasi digital
secara bertanggung-jawabDegree

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 PENJABARAN KI-KD KE DALAM
IPK, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Perbankan dan
Keuangan Mikro pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
Kompetensi IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Dasar (Integrasi nilai-nilai Karakter) Pembelajaran
3.6 Menerap • Menjelaskan • Melalui penggalian informasi peserta didik Persamaan dasar
kan unsur-unsur mampu menjelaskan unsur-unsur dalam akuntansi:
persamaa persamaan dasar persamaan dasar akuntansi meliputi harta, • Harta
n dasar akuntansi. kewajiban, modal, pendapatan dan biaya sesuai • Kewajiban
akuntansi buku siswa dengan penuh rasa ingin tahu. • Modal
• Pendapatan
• Menentukan • Melalui diskusi peserta didik mampu menentukan • Biaya
prosedur langkah-langkah prosedur penyusunan laporan Laporan:
penyusunan keuangan sesuai buku siswa dengan penuh rasa • Laba-rugi
laporan keuangan
sederhana dari ingin tahu. • Perubahan modal
persamaan dasar • Neraca
akuntansi.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 PENJABARAN KI-KD KE DALAM
IPK, TUJUAN, DAN MATERI PEMBELAJARAN
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Perbankan dan Keuangan
Mikro. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi IPK Tujuan Pembelajaran Materi
Dasar (Integrasi nilai-nilai Karakter) Pembelajaran
4.6 Membuat • Mengolah • Melalui latihan, peserta didik Persamaan dasar
persamaan persamaan dasar dapat mengolah persamaan akuntansi:
dasar akuntansi dasar akuntansi sesuai SOP • Harta
akuntansi. secara mandiri. • Kewajiban
• Modal
• Membuat laporan • Melalui praktikum, peserta didik • Pendapatan
keuangan dapat membuat laporan • Biaya
sederhana dari keuangan sederhana dari Laporan:
persamaan dasar persamaan dasar akuntansi • Laba-rugi
akuntansi sesuai dengan SOP secara • Perubahan modal
bertanggung-jawab. • Neraca

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Pengintegrasian Muatan Lokal
(Nilai Kontekstual) ke dalam Mapel Akuntansi
Dasar
Integrasi Muatan Lokal ke
Kompetensi Dasar
dalam Materi Mata Pelajaran
3.7 Memahami transaksi bisnis
perusahaan baik perusahaan
jasa, dagang dan
manufaktur. Menggunakan transaksi bidang
usaha aneka produk nanas di
4.7 Mengelompokkan transaksi
bisnis perusahaan baik kabupaten Subang.
perusahaan jasa, dagang dan
manufaktur

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Pengintegrasian Mapel
Akuntansi Dasar
pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan
Integrasi Materi Mapel
pada Aktualisasi
Kompetensi Dasar
Ekstrakurikuler
Kepramukaan
3.11 Menganalisis perkiraan
untuk menyusun neraca
lajur sebagai pembantu Menggunakan laporan
dalam membuat laporan keuangan pada laporan
keuangan keuangan organisasi
Kepramukaan.
4.11 Menyusun laporan
keuangan

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 TERIMA KASIH
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2018