TUJUAN PEMBELAJARAN

DAN BELAJAR EFEKTIF

OLEH
Ns. ANGGA ARFINA, M.Kep
 Tujuan Belajar

• Sama dengan sasaran pembelajaran

• Merupakan hasil belajar, bukan proses
belajar
• Yaitu hasil yang harus dicapai setelah proses
belajar

2
• Berupa perubahan perilaku peserta
didik yang dapat diukur dan
diobservasi
• Dalam program pendidikan terdiri dari
beberapa tingkatan tujuan
• Meliputi tujuan pembelajaran u/
domain (ranah) kognitif, afektif, dan
psikomotor

3
 Tingkatan Tujuan
Pembelajaran
• Tujuan pendidikan nasional
• Tujuan pendidikan tinggi
• Tujuan lembaga pendidikan
(institusional)
• Tujuan bidang studi (kurikuler)

4
• Tujuan pengajaran (instruksional)
• Tujuan/sasaran belajar terminal dan
pendukung tingkat mata ajar
• Sasaran belajar tingkat pokok bahasan

5
 Domain Pembelajaran
• Domain Kognitif
 Berhubungan dengan apa yang harus
diketahui, dimengerti, atau di interpretasi oleh
peserta didik
• Domain Afektif
 Berhubungan dengan cara peserta didik
bersikap, merasakan sesuatu (mengutamakan
perasaan, emosi, dan sikap)

6
 TIU dan TIK
1. TIU
• Merupakan tujuan umum mata ajaran
• Berfungsi:
 Sebagai dasar untuk menyususn sasaran
belajar atau TIK
 Sebagai dasar untuk menentukan kegiatan
belajar

7
Lanjutan…

• Sifat: berupa perilaku yang luas dan

bersifat umum dan belum sebagai
perilaku yang dapat diukur atau di
observasi

8
 TIK
• Merupakan sub TIU, jabaran, tahapan TIU
yang mencerminkan beberapa perilaku yang
perlu dilakukan supaya peserta didik dapat
mencapai TIU nya
• Merupakan tujuan perantara utk mencapai
TIU

9
 Kriteria TIK

• Sesuai dengan TIU (relevan)

• Logis dengan latar belakang peserta didik
• Tegas (tidak memiliki interpretasi ganda)
• Perilaku dapat diamati dan diukur

10
Lanjutan…

• Merupakan perilaku terminal

• Dinyatakan sebagai hasil, bukan proses
belajar
• Satu perilaku terpisah dengan perilaku
lainnya
• Dikenal sebagai sasaran pembelajaran
(sasaran belajar)

11
 Unsur TIK
 Perilaku apa
 Bahasan apa
 Dengan kondisi/sarana
 Bila tercapai

12
• Rumus: A, B, C, D
• A = Audinece (siapa peserta didik)
• B = Behavior (perilaku apa. Kata kerja dan
isi pokok bahasan
• C = Condition (kondisi atau sarana apa)
• D = Degree of competence (tingkat
keberhasilan dengan kriteria: ketepatan,
waktu, ketelitian, kelengkapan, kualitas
hasil)

13
 Kelebihan dan Keterbatasan
Tujuan Pembelajaran

Kelebihan
• Membentuk kerangka program instruksional
• Memberitahu peserta didik apa yang diharapkan
• Membatu tim penyusun pengajaran
• Menunjukkan macam dan ragam kegiatan belajar
• Menjadi dasar evaluasi

14
Keterbatasan
• Kebanyakan untuk tingkat kognitif
• Sulit merumuskan tujuan afektif program
dapat berjalan kaku bila tidak fleksibel
• Diadakan penyesuaian sesuai kebutuhan

15
 Isi pokok bahasan
• Harus spesifik
• Erat berhubungan dengan tujuan
• Bila tujuan urut maka isi pokok
bahasan seperti urutan tujuan tersebut
• Relevan dengan kebutuhan peserta
didik
•
16
 Belajar Efektif
• Sistem belajar MURDER
• M= Mood
• U= Understand
• R= Recall
• D= Digest
• E= Expand
• R= Review

17
• Mood (suasana hati)
 Ciptakan selalu mood yg positif untuk
belajar.
• Understand (pahami)
 Memfokuskan pada materi yg tidak
dipahami dan melakukan latihan.
• Recall (ulangi)
 Mengulang suatu materi yg telah dipelajari
dengan menggunakan bahasa sendiri

18
• Digest (telaah)
 Mempelajari kembali materi yg tidak dimengerti
dan mencari informasi melalui sumber-sumber yg
ada
• Expand (uraikan)
 Menguraikan kembali materi yg telah dipelajari
semenarik mungkin
• Review (pelajari kembali)
 Mempelajari kembali materi dengan menggunakan
strategi yg membantu untuk mengingat pelajaran
dengan mudah

19
 Langkah-langkah
belajar efektif
• Diri sendiri
• Kemampuan belajar diri
• Proses yg berhasil digunakan dan
dibutuhkan
• Minat dan pengetahuan akan mata
pelajaran yg diinginkan

20
Cara mengatur waktu belajar
• Memperhatikan waktu
• Merefleksikan cara menghabiskan waktu
• Menyadari kapan mengahbiskan waktu
dengan sis-sia
• Mengetahui kapan waktu produktif
• Membuat jadwal belajar

21
Hal-hal yg harus diperhatikan dalam
membuat jadwal belajar
• Memberi waktu yg cukup untuk diri sendiri
• Prioritaskan tugas
• Meluangkan waktu untuk diskusi atau mengulang
bahan sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai
• Mengatur waktu untuk mengulang kembali materi
• Memilih tempat yg nyaman untuk belajar
• Merencanakan waktu tenggat
• Menjadwalkan waktu belajar dan membaca ulang
materi

22
Keuntungan membuat jadwal
belajar
• Meningkatkan rasa tanggung jawab
• Tugas yg terjadwal lebih mudah diselesaikan
• Menghindari keharusan belajar mendadak
sebelum ujian

23
24