TRANSISI……..

• satu proses perubahan yang

berlaku daripada satu keadaan
kepada satu keadaan yang lain
 PENGALAMAN TRANSISI
• SEBELUM KE-PRASEKOLAH –
dari rumah ke taska/prasekolah

• SEBELUM/AWAL TAHUN SATU –

dari rumah /prasekolah ke tahun
1
• Apakah cabaran dan dugaan
yang dilalui oleh ibu bapa?

• Pernahkah anda terfikir tekanan

yang dirasai oleh anak?
TRANSISI HARIAN DI
TASKA
 Apabila ibu bapa menghantar
anak ke TASKA berlaku transisi
antara rumah dan TASKA.

 Masa penyesuaian ini terdapat

kanak-kanak yang tidak selesa
dengan peralihan persekitaran
menyebabkan gangguan emosi.
Situasi di Rumah
Terdapat ahli keluarga
Rasa lebih selesa
Rasa selamat
Hidangan makanan disediakan
mengikut citarasa
Mendapat kasih sayang
Masa bermain tanpa had
Situasi di Taska
• Bilangannya ramai
• Hiasannya menarik di luar dan di dalam
bangunan
• Kemudahan alatan permainan
• Bilangan alatan permainan terhad
• Aktiviti dilaksana mengikut jadual
• Menu disediakan mengikut perancangan
• Terdapat pengasuh
• Keperluan individu minima
Lawatan awal ibu bapa
dan kanak-kanak
Dari rumah ke taska
Ibu bapa perlu membantu kanak-kanak :

• Melawat ke taska baru

• Bercerita mengenai kawan baru
• Bercakap dengan penuh semangat
mengenai apa yang terdapat di taska
• Bercakap mengenai rutin-rutin baru yang
akan dihadapi
• Meluangkan masa bersama anak-anak
pada hari pertama
Dari taska ke tadika /
prasekolah
• Melawat ke taska baru / prasekolah
baru
• Berkenalan dengan guru tadika
• Memahami keperluan dan
kehendak anak-anak mengikut
umur
• Memaklumkan perkembangan dan
kemajuan anak kepada guru
• Bersedia memberi bimbingan
pembelajaran kepada anak-anak
Peranan dan tanggungjawab
guru dalam membantu kanak-
kanak menyesuaikan diri
Peranan guru di taska
• Mendapatkan maklumat dari ibu
bapa :
Latar belakang kanak-kanak
Makanan kegemaran
Permainan yang diminati
Tingkah laku dan peribadi kanak-
kanak
Status kesihatan
• Menyambut kedatangan kanak-kanak
ke taska :
• Kanak-kanak rasa lebih yakin jika
kedatangan mereka disambut dengan ;
• Senyuman
• Pelukan
• Bersemangat
• Mesra
• Kata-kata yang menggalakkan
• Bersopan santun
• Bersifat mesra dan pandai ambil
hati :
• Dapat memikat kanak-kanak
dengan cepat
• Mewujudkan suasana yang selesa
• Meningkatkan keyakinan mereka
Berkomunikasi secara aktif dengan
kanak-kanak :

• Bahasa yang mudah

• Ayat yang ringkas dan jelas
• Suara yang jelas ( tidak menjerit )
• Intonasi yang dapat menarik
perhatian
• Nada yang baik ketika
mendisiplin
Peranan Guru di
Tadika/Prasekolah
• Mengetahui program dan kaedah
pengajaran yang dijalankan
• Mendapat beberapa maklumat
dari ibu bapa:
Status pencapaian dan
perkembangan terkini
Latarbelakang keluarga
Potensi dan minat anak
Agama dan budaya keluarga
• Mendapatkan maklumat dari
pengasuh di taska :

Tingkahlaku dan peribadi

Pergaulan dengan rakan
Rekod kemajuan dan tindakan
susulan
Laporan perkembangan fizikal dan
kesihatan
• Mengamalkan :

Sifat mesra dan profesional

Kesopanan dan berbudi bahasa
Nilai murni
Perancangan dan Pengurusan
Institusi
 Institusi Taska
• Menyediakan persekitaran yang
banyak persamaan seperti di rumah
• Berkonsepkan mesra kanak-kanak
• Menyediakan ruang peribadi kanak-
kanak
• Mengadakan perjumpaan bersama
ibu bapa
Institusi Tadika/Prasekolah
• Menyediakan persekitaran yang
mempunyai persamaan seperti di taska
• Mempelbagaikan alat permainan yang
lebih mencabar dan sesuai dengan
peringkat umur
• Meneruskan konsep mesra kanak-kanak
• Menyediakan ruang peribadi bagi setiap
kanak-kanak
• Mengadakan perjumpaan bersama ibu
bapa
• Maklumkan perkembangan anak-anak di
mana pengasuh berkongsi maklumat
dengan ibu bapa :

Mengenai perubahan perkembangan

anak-anak
Hasil kerja anak-anak
Menyerahkan laporan bertulis
Membincangkan aktiviti yang
dilaksanakan di taska dan boleh
dilakukan bersama di rumah
Soalan tutorial
• Dalam kumpulan :
sebagai bakal pendidik rancang
satu program transisi

- dari rumah ke taska

- dari rumah ke prasekolah
- dari prasekolah ke tahun 1
SEKIAN

TERIMA KASIH
KERANA MEMBERI
PERHATIAN