NÚCLEO PEDAGÓGICO Formação Ensino Fundamental e Ensino Médio
São Paulo - São Paulo
2017 “Estudo da Adaptação Curricular ”.
São Paulo 31 de outubro de 2017
ATPC
“SITIO CONCEIÇÃO”
São Paulo 31 de outubro de 2017
“Hoje sou destro, amanhã posso ser .... sinistro”.
Sonia Alencar Objetivo Geral
Compreender o processo da aplicação da adaptação de acesso ao currículo. Objetivos Específicos
Propiciar meios para o
professor trabalhar com os alunos;
Realizar a adaptação Curricular.
Estratégias
Reflexão- Outubro rosa
Apresentação do vídeo – Como aprendemos. Explanação do anexo III- Adaptação Curricular. Preenchimento do Anexo III. Avaliação Procedimentos
•Vídeo de acolhimento- outubro rosa
•Perguntas referente ao vídeo- Como aprendemos. •Socialização das diferenças •Perguntas problematizadoras referente a adaptação curricular. •Explicação da adaptação curricular (ANENO III) •AVALIAÇÃO. Formação Ensino Fundamental e Ensino Médio • Vídeo •Adaptação Curricular •Atividades • Avaliação O que são transtornos de aprendizagem? E os distúrbios de aprendizagem? Como aprendemos Processo de aprendizagem CEREBRO Socialização das diferenças Pergunta
Como adaptar as aulas de forma a
garantir a participação e o aprendizado dos alunos em sala, de maneira que envolva o aluno com necessidade especial? Estudar a adaptação curricular ANEXO III (DEFICIÊNCIA INTELECTUAL) REGISTRO DE ADAPTAÇÃO CURRICULAR (Para uso do Professor da Classe Comum – Elaboração semanal) de ____/_____/_____ a ____/____/____ * IDENTIFICAÇÃO NOME:_________________________________________________________ DATA DE NASC.___/___/_____ SÉRIE/ANO:________________ PROFESSOR:________________________________ DISCIPLINA_________________________________ PERÍODO: matutino ( ) vespertino ( ) noturno ( ) integral ( ) * DESCRIÇÃO Expectativa de aprendizagem trabalhada na aula: _____________________________________________________________________ Expectativa para o aluno com Deficiência intelectual: _____________________________________________________________________ Estratégia/atividade trabalhada na aula: _____________________________________________________________________ Estratégia/atividade para o aluno com Deficiência intelectual _____________________________________________________________________ Data: ............../.............../.......... _______________ ______________ Professor Professor Coordenador Qual é a importância do preenchimento do anexo III. ANEXO III- TEA
FICHA DE ACOMPANHAMENTO DIÁRIO DO ALUNO
(Para uso do Professor da Classe Comum – Elaboração semanal) 1 - Informações Gerais Nome do aluno:_________________________________________________ Escola:______________________________________ Ano/Série: ___________ Data do atendimento: ____/ ____/ ______ Quantidade de horas de atendimento: _______ 2 – Ações desenvolvidas com o aluno Tipo de Atividade: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _________________________________________ Objetivo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________ Recursos: TEA _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ________ Intervenção: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________ 3 – Materiais preparados para o aluno e/ou professor da sala comum: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 4 – Observações Relevantes: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Data: _____/_____/_____ ______________________ Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Especializado(a) ______________________ Nome e Assinatura do(a) Professor(a) Coordenador(a) Referência Bibliográfica
• Desenho Universal para Aprendizagem
• Rodrigo Hübner Mendes - Aula 11 • Resolução SE-61/2017 • Instrução da CGEB 01/2015 • Vídeos do Youtube • https://www.youtube.com/watch?video COMO APRENDEMOS? Descubra com essa pequena animação https://www.youtube.com/watch?v=qpAL6_ik7UI DEFICIENCIA INTELECTUAL.mpg https://www.youtube.com/watch?v=ess5_j-QWZI INCLUSIVE EU - Deficiência Intelectual https://www.youtube.com/watch?v=-mw7nJHw504 EE ERNESTINA DEL BUONO TRAMA, PROFESSORA • neryalencar@professor.educação.sp.gov.br • 11- 99100-32-99 • http://educacaoespecialleste3.blogspot.com.br/ Desenho Universal para Aprendizagem Rodrigo Hübner Mendes Aula 11 AVALIAÇÃO DA FORMAÇÃO