F

Komunikasi Efektif Kajian Materi IPS Sekolah Dasar

Kelas Awal
 PEDAGOGIK:
KOMUNIKASI EFEKTIF
 Brainstorming

• Jelaskan yang dimaksud dengan Komunikasi Efektif?

• Mengapa Komunikasi Efektif diperlukan dalam pembelajaran?

• Ceritakan pengalaman Bapak/Ibu saat menggunakan komunikasi efektif

dalam pembelajaran di kelas Bapak/Ibu ajar?
PEMBELAJARAN 1.
JENIS-JENIS KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN SEKOLAH
DASAR
 Tujuan
Setelah mempelajari meteri dalam modul ini, peserta diharapkan
mampu:

1. Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik

sekolah dasar kelas awal dengan benar dan diintegrasikan dengan
lima nilai utama PPK
2. Mengidentifikasi berbagai strategi berkomunikasi yang efektif,
empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta
didik sekolah dasar kelas awal dengan tepat dan diintegrasikan
dengan lima nilai utama PPK
 Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan berbagai komunikasi yang efektif bagi peserta didik

sekolah dasar kelas awal.

2. Mengidentifikasi berbagai strategi berkomunikasi yang efektif,

empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan bagi peserta
didik sekolah dasar kelas awal dengan tepat.
 Materi

1. Pengertian Komunikasi, Tujuan, dan Fungsinya

2. Syarat-syarat Komunikasi
3. Bentuk dan Jenis Komunikasi
4. Pikiran Manusia dan Proses Komunikasi (Psikologi Komunikasi)
5. Komunikasi Verbal dan Nonverbal
6. Hubungan antara Manusia dan Komunikasi
1. Pengertian,Tujuan, dan Fungsi Komunikasi
 Pengertian komunikasi

Komunikasi adalah proses penyampaian gagasan dari seseorang kepada

orang lain. Pengirim pesan atau komunikator memiliki pesan yang paling
menentukan dalam keberhasilan komunikasi, sedangkan komunikan atau
penerima pesan hanya sebagai objek yang pasif
 Tiga pandangan terhadap komunikasi, yaitu:

1) Komunikasi sebagai proses; penyampaian pesan dari penyampai pesan

kepada penerima pesan dengan tujuan tertentu.
2) Komunikasi sebagai interaksi; menyetarakan komunikasi dengan suatu
proses sebab-akibat yang arahnya bergantian.
3) Komunikasi sebagai transaksi; proses memahami dan berbagi makna
 Unsur –unsur dalam Proses Komunikasi

• Sender
• Encoding
• Message
• Media
• Decoding
• Receiver
• Response
• Feedback
• Noise
 Tujuan Komunikasi

1. Supaya yang disampaikan komunikator dapat dimengerti oleh

komunikan;
2. Agar dapat memahami orang lain;
3. Agar pendapat kita diterima orang lain;
4. Menggerakkan orang lain untuk melakukan sesuatu.
 Fungsi komunikasi

Fungsi komunikasi secara umum adalah sebagai berikut:

(a) Sebagai Kendali;
(b) Sebagai motivasi;
(c) Sebagai pengungkapan emosional;
(d) Sebagai informasi.
 Fungsi Komunikasi

1) Komunikasi sosial
2) Komunikasi ekspresif
3) Komunikasi ritual
4) Komunikasi instrumental (Mulyana, 2005: 5).
2. Syarat-syarat Komunikasi
 Syarat-syarat Komunikasi

• Source (Sumber)
• Komunikator
• Pesan
• Saluran (channel)
• Komunikan
• Effect (hasil)
3. Bentuk dan Jenis Komunikasi
 Komunikasi Berdasarkan Bentuknya, Yakni:

1. Komunikasi Antar-Personal

2. Komunikasi Kelompok : small groups , medium groups , large groups

3. Komunikasi Massa
 Lima Kategori Jenis Komunikasi:

1) Komunikasi lisan dan tertulis

2) Komunikasi verbal dan nonverbal
3) Komunikasi ke bawah, ke atas, dan ke samping
4) Komunikasi Formal dan Informal
5) Komunikasi satu arah dan dua arah
4. Pikiran Manusia dan Proses Komunikasi
Pikiran Manusia dan Proses Komunikasi yaitu:

Pembagian Fungsi Otak Kanan dan Otak Kiri

 Fungsi Otak Kanan yaitu:

• Kreativitas
• Persepsi
• Imajinasi
• Emosi
• Warna
• Musik
• Gagasan/ Ide
• Konseptual
• Intuisi
• Memori (ingatan) jangka panjang
• Kebiasan
• Belief dan value
 Fungsi Otak Kiri yaitu:

• Logika/Sistimatis/Analitis
• Bahasa Verbal/Membaca/Menulis
• Mengidentifikasi Informasi yang masuk
• Membandingkan
• Memori (ingatan) jangka pendek
• Memutuskan
5. Komunikasi Verbal dan Nonverbal
Komunikasi Verbal
merupakan komunikasi yang menggunakan kata-kata,
dalam bentuk lisan maupun tulisan.

Komunikasi Nonverbal
digunakan untuk melukiskan semua peristiwa komunikasi
di luar kata-kata terucap dan tertulis.
 Lima Fungsi Pesan Nonverbal yang Dihubungkan dengan Pesan Verbal:

1. Repetisi
2. Substitusi
3. Kontradiksi
4. Komplemen
5. Aksentuasi
 Komunikasi Nonverbal antara Lain:

1. Ekspresi wajah
2. Kontak mata
3. Sentuhan
4. Postur tubuh dan gaya berjalan
5. Suara
6. Gerak isyarat
7. Bau
6. Hubungan antara Manusia dan Komunikasi
 Tiga Karakteristik dalam Komunikasi

1. Komunikasi itu manusiawi

2. Komunikasi merupakan proses
3. Komunikasi itu bersifat simbolik
 Alasan Manusia Berkomunikasi:

1. Manusia tidak bisa hidup sendiri.

2. Manusia berkomunikasi dengan orang lain untuk menyampaikan
pikiran.

• Dengan demikian, komunikasi antarmanusia selalu memiliki dua

dimensi yaitu relasi dan informasi.

• Kedua dimensi dalam komunikasi ini diwujudkan dalam komunikasi

verbal dan nonverbal, misalnya menggunakan nada suara dan gerak
tubuh.
Aktivitas Pembelajaran
 Aktivitas Jenis-jenis Komunikasi dalam Pembelajaran
Sekolah Dasar

LK 1.1 (Syarat Komunikasi yang Baik)

LK 1.2 (Perbedaan Komunikasi Verbal dan Nonverbal)

Halaman 28 dan 29 pada Buku Modul SD Awal Kelompok Kompetensi F

PEMBELAJARAN 2.
MEMILIH STRATEGI KOMUNIKASI YANG EFEKTIF DALAM
PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
 Tujuan

Setelah mempelajari meteri dalam modul ini, baik secara mandiri maupun
dalam pelatihan peserta diharapkan mampu:
1. Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik
secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal
dengan rasa tanggung jawab dan mengintegrasikan nilai-nilai utama
PPK;
2. Memilih strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik
secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal
dengan rasa percaya diri dan mengintegrasikan nilai-nilai utama PPK.
 Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menentukan strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik

secara lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal.
2. Memilih strategi komunikasi yang efektif, empatik, dan santun, baik secara
lisan maupun tulisan bagi peserta didik sekolah dasar kelas awal.
 Materi

1. Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran

2. Strategi komunikasi yang dapat Digunakan Guru dalam proses
Pembelajaran
1. Strategi Komunikasi dalam Pembelajaran
 Materi Penerapan Komunikasi di Dalam Praktik
Keterampilan Dasar Mengajar:

1) Strategi Keterampilan menjelaskan

2) Strategi Keterampilan Bertanya
3) Strategi Keterampilan Menggunakan Variasi Stimulus
4) Strategi Keterampilan Memberi Penguatan atau Reinvorcement
5) Strategi Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran
6) Strategi Keterampilan Mengajar Kelompok dan Perseorangan
7) Startegi Keterampilan Mengelola Kelas
8) Strategi Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil
 Seorang pendidik, saat memilih strategi komunikasi yang efektif dalam
pembelajaran harus memperhatikan:

1) Sasaran komunikasi
2) Media komunikasi
3) Tujuan pesan komunikasi
4) Peranan komunikator dalam komunikasi
2. STRATEGI KOMUNIKASI YANG DAPAT DIGUNAKAN GURU DALAM
PROSES PEMBELAJARAN
 Guru sebagai Penceramah

Seorang guru dapat meningkatkan efektivitas komunikasi adalah sebagai

berikut:
1) Mengalokasikan sebagian waktu yang tersedia
2) Membantu peserta didik memahami dan mencatat materi pembelajaran
3) Menyampaikan ceramah dalam suasana yang akrab
 Guru sebagai Moderator

Keterampilan Guru agar Menjadi Moderator yang Efektif:

1) Dapat mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
2) Mendorong peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
3) Mampu mengajukan pertanyaan yang mendorong peserta didik mendalami
sendiri materi belajar.
4) Menggunakan pertanyaan yang mendorong penalaran tingkat tinggi.
5) Mampu memfasilitasi berbagai pertanyaan dan komentar peserta didik.
6) Mampu menggunakan media komunikasi nonverbal secara efektif.
7) Terampil dalam berbagai teknik interaksi guna mencegah kebosanan
(Iriantara dan Syaripudin, 2013: 76)
 Guru sebagai Pembimbing

Dalam pembelajaran yang menekankan aspek psikomotor, guru berperan

sebagai pembimbing. Bagi peserta didik yang memiliki motivasi tinggi, tidak
sulit mengulangi latihan. Tapi, bagi peserta didik yang kurang motivasinya,
guru harus pandai membuat variasi latihan sehingga peserta didik tidak
merasa bosan.
 Guru sebagai Manajer

• Dalam pembelajaran melalui kelompok kecil, guru berperan sebagai

manajer, yakni manajer sumber belajar dan manajer personal.
• Sebagai manajer sumber belajar, guru memutuskan komposisi tugas
kelompok dan cara peserta didik dikelompokkan.
• Sebagai manajer personal, guru menyediakan akses pada informasi yang
dibutuhkan untuk semua kelompok sehingga bisa menyelesaikan tugas yang
diberikan.
 Guru sebagai Koordinator dan Inovator

• Untuk mengomunikasikan pembelajaran secara efektif kepada peserta didik,

guru dapat berperan sebagai koordinator dan inovator.

• Komunikasi pembelajaran tidak hanya membutuhkan kemampuan verbal

dalam berkomunikasi, tapi juga kemampuan mendesain sumber belajar dan
media pembelajaran.

• Satu hal yang perlu diingat guru dalam menggunakan sumber belajar secara
efektif adalah penguasaan dan pemahaman atas media tersebut sehingga
penggunaannya di kelas dapat meningkatkan kualitas pembelajaran.
Aktivitas Pembelajaran
 Aktivitas Strategi Komunikasi yang Efektif dalam
Pembelajaran Sekolah Dasar

LK 2.1 (Proses komunikasi)

LK 2.2 (Strategi Komunikasi Yang Baik)

Halaman 53 dan 54 pada Buku Modul SD Awal Pedagogik Kelompok Kompetensi F

PEMBELAJARAN 3
PENERAPAN STRATEGI KOMUNIKASI YANG EFEKTIF DALAM
PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR
 Tujuan

Setelah mempelajari meteri dalam modul ini, baik secara mandiri maupun
dalam pelatihan peserta diharapkan mampu:
1. Mengidentifikasi kondisi psikologis dalam interaksi pembelajaran dengan
bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun di kelas tinggi dengan
rasa tanggung jawab;
2. Mengidentifikasi pertanyaan dan pendapat peserta didik dalam proses
komunikasi di sekolah dasar dengan percaya diri;
3. Menerapkan bentuk pertanyaan atau tugas dalam interaksi pembelajaran
dengan bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun dengan kreatif;
4. Menerapkan respon untuk pendapat atau pertanyaan yang muncul dari
peserta didik dalam interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara
efektif, empati, dan santun dengan menghargai pendapat orang lain.
 Indikator Pencapaian kompetensi

1. Mengidentifikasi kondisi psikologis dalam interaksi pembelajaran dengan

bahasa yang khas secara efektif, empati, dan santun di kelas tinggi.
2. Mengidentifikasi pertanyaan dan pendapat peserta didik dalam proses
komunikasi di sekolah dasar.
3. Menerapkan berbagai contoh bentuk pertanyaan atau tugas dalam
interaksi pembelajaran dengan bahasa yang khas secara efektif, empati,
dan santun.
 Materi

1. Kondisi Psikologis dalam Interaksi Pembelajaran

2. Penerapan Strategi Komunikasi efektif dalam Pembelajaran
3. Kemampuan Komunikasi Yang Efektif Sesuai Kondisi Psikologi Peserta Didik
4. Metode Yang Tepat Dalam Komunikasi Pendidikan
 1. Kondisi Psikologis dalam Interaksi Pembelajaran

•Seorang pendidik di SD diharapkan mampu menanggapi semua pertanyaan

ataupun pendapat dengan menggunakan cara berkomunikasi yang efektif
kepada peserta didiknya.

•Guru juga diharapkan dapat membuat pertanyaan atau tugas kepada peserta
didiknya sebagai salah satu usaha untuk mendapatkan respon selama proses
interaksi pembelajaran berlangsung.
 2. Penerapan Strategi Komunikasi efektif dalam
Pembelajaran

1) Respect
2) Emphaty
3) Audible
4) Clarity
5) Humble
3.Kemampuan Komunikasi Yang Efektif Sesuai Kondisi Psikologis Peserta
Didik
1. Berikan kesan bahwa Anda antusias berbicara dengan mereka
2. Ajukan pertanyaan tentang minat mereka
3. Beradaptasi dengan bahasa tubuh dan perasaan mereka
4. Tunjukkan rasa persetujuan
5. Dengarkan dengan penuh perhatian semua yang mereka katakan
6. Beri mereka kontak mata yang lama
7. Ungkapkan diri Anda sebanyak mungkin
8. Berikan kesan bahwa Anda berdua berada di tim yang sama
9. Berikan mereka senyuman terbaik Anda
10. Menawarkan saran yang bermanfaat
11. Beri mereka motivasi
12. Tampil dengan tingkat energi yang sedikit lebih tinggi dibanding orang lain
13. Sebut nama mereka dengan cara yang menyenangkan telinga mereka
14. Tawarkan untuk menjalani hubungan selangkah lebih ma
 4. Metode Yang Tepat Dalam Komunikasi Pendidikan

1. Komunikasi informative (informative communication)

2. Komunikasi persuasif (persuasive communication)
3. Komunikasi instruktif/koersif (instructive/coercive communication)
AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Penerapan Strategi Komunikasi yang Efektif dalam
Pembelajaran Sekolah Dasar

LK 3.1 (KASUS PENERAPAN STRATEGI KOMUNIKASI)

LK 3.2 (HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SAAT PENERAPAN STRATEGI KOMUNIKASI)

HALAMAN 85 DAN 86 PADA BUKU MODUL SD AWAL PEDAGOGIK KELOMPOK KOMPETENSI F

LATIHAN SOAL
Latihan

MENGERJAKAN LATIHAN EVALUASI YANG TERDAPAT PADA

HALAMAN 96 S.D. 99 BUKU MODUL SD AWAL PEDAGOGIK KELOMPOK KOMPETENSI F

TERIMA KASIH