BOWLBY

g o
p e
l a
d e
í a
or
Te
DESARROLLO DE LA TEORÍA
Teoría de succión del
Teoría del impulso objeto primario:
secundario: el niño existe una propensión
tiene necesidades innata a establecer
fisiológicas que deben contacto con el pecho
ser satisfechas humano, succionarlo y
poseerlo.

Teoría del
Teoría del anhelo
aferramiento a un
primario de regreso
objeto primario:
al vientre materno:
existe una tendencia
los bebés se encuentran
innata a establecer
resentidos por haber
contacto con otros seres
sido desalojados del
humanos y aferrarse a
vientre materno.
ellos
 HIPÓTESIS
“El vínculo que une al niño con su madre es
producto de la actividad de una serie de sistemas
de conducta, cuya respuesta previsible es
aproximarse a la madre”. Añade que “en
determinada etapa del desarrollo de los sistemas
de conducta responsables del apego, la
proximidad de la madre se convierte en una meta
pre-fijada”.
 TEORÍA DEL APEGO

Conducta de apego: se
refiere a un conjunto de
conductas que tienen como Conducta de cuidados: se
resultado la proximidad con la denomina a la conducta
madre, a menos que se paterna, es la contraparte de
presente alguna dificultad la conducta de apego de los
esta conducta siempre se hijos
dirige a la madre.
.
 CARACTERÍSTICAS

La teoría del
Su importancia
apego no hace
Es un tipo de es equivalente
referencia a
conducta al
las
social apareamiento
necesidades o
y la paterna
impulsos
PAUTAS DE CONDUCTA QUE
CONTRIBUYEN A FORJAR
EL APEGO
La succión

Tales sistemas se El
organizan y activan Sonrisas aferramient
de tal manera que el o
niño tiende a
mantenerse próximo
a su madre

Seguimient
Llanto
o
DESARROLLO DE LA CONDUCTA DE
APEGO: LA CONDUCTA DE APEGO
DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA
Al alrededor de los 3 meses ya
reacciona de manera diferenciada a la
madre sobre las otras personas. Suelen
sonreír, seguir con la mirada, vocalizar
con mayor prontitud.

Entre los 6 y 9 meses estas conductas

se observan con mayor regularidad y
con intensidad. más fuerte y sólido el
vínculo de apego.

Los niños de 9 meses empiezan a

manifestar conducta de apego a
familiares adultos
 Niño protesta cuando se le deja en la
cuna o la madre desaparece de su
campo visual. De en adelante protesta y
se está alerta sobre dónde está la
madre

Conducta de mantenimiento de la
proximidad: cuando la madre abandona
la habitación y el bebé llora
intensamente o intenta seguirla.

Las pautas de interacción que

gradualmente se van desarrollando en
la conducta de apego son posibles
gracias a las contribuciones de ambos
(madre e hijo).
LA CONDUCTA DE APEGO
DURANTE EL SEGUNDO Y TERCER
AÑO DE VIDA
Se agranda el campo perceptual del niño por lo
que se producen cambios en las circunstancias
que dan lugar al apego.

Esta conducta se presenta con regularidad y

gran fuerza hasta casi el tercer año.

Una vez cumplidos los 3 años, el bebé es

mucho más capaz de aceptar la ausencia
temporal de la madre y jugar con otros niños.
LA CONDUCTA DE APEGO DE 3
AÑOS EN ADELANTE:
Niños adquieren mucha mayor confianza hacia las
figuras subsidiarias de apego, en ambientes
extraños. Sin embargo, se requiere de algunas
condiciones.

Niños desde los 2 años y medio hasta los 5 y medio

responden a las invitaciones de juego.

No se muestra el aferramiento característico de los

más pequeños.
FASES DEL DESARROLLO DEL
VÍNCULO DEL APEGO:
1) Orientación
y señales con • La habilidad del bebé para distinguir a unas
una personas de otras se limita a lo olfativo y
auditivo (4ta semana)
discriminación • Hacia cualquier persona existe orientación
limitada de la hacia esa persona, movimientos oculares de
figura (0,-8- seguimiento, agarre, sonrisas, balbuceo
12sem):
2) Orientación
y señales • El bebé sigue siendo amistoso pero es más
dirigidas hacia clara la relación con la figura materna.
una o más • Audición y visión (10ma sem) se hacen más
evidentes a partir de la 12va semana.
figuras
discriminadas
3) Mantenimiento
de la proximidad • Más discriminación en el modo de tratar
con una figura de cada persona
discriminada, por • Reacciones se amplían incluyendo
medio de la seguimiento de la madre cuando esta se
locomoción y de marcha, saludo a su regreso, elección de
señales (6 y ella como base desde la cual explora
7meses hasta el • Se escogen figuras de apego subsidiarias
mes).

4) Formación de • El niño va adquiriendo cierta comprensión

una pareja con de los sentimientos y motivaciones de la
corrección de madre.
objetivos (mitad • Se puede producir el partnership.
del 3r año).
 Asir,
aferrarse La sonrisa
y alcanzar

Movimient
os de
Balbuceos
cabeza y
succión:

REACCIONE
S
Orientació
TEMPRANAS Llanto
n: ANTE LAS
PERSONAS
NATURALEZA Y FUNCIÓN DE LA
CONDUCTA DE APEGO
 TEORÍA DEL IMPULSO SECUNDARIO
causa de vinculación
Lactante vinculado a una figura familiar única quien lo alimenta

madre

Bowlby “…la vinculación procede de un

impulso congénito que se manifestaría
cualquiera que fuese la índole de las
primeras experiencias del lactante.”
 FUNCIONES PRIMORDIALES
• Mantenimiento de
La conducta de apego comprende la
la proximidad
función de proteger al sujeto de los
peligros, a la vez que este puede
• Base segura
aprender de la madre diversas
desde la cual
actividades necesarias para la
explorar el mundo
supervivencia.
• Refugio seguro en
el que buscar
consuelo y
seguridad ante el
peligro o la
amenaza.
Base segura de exploración y retorno desarraigado e
intensamente solo

Patrones de comportamiento: exploración e impartir cuidados

Cuadro coherente de características de su entorno

Supervivencia.

El comportamiento exploratorio es antitético de apego

 VARIABLE RELEVANTE DE
PADRES A HIJOS
Medida en que le Medida en que le
proporcionan una base animan a explorar a
segura. partir de ellos

Patrones de comportamiento aberrantes:

o Uno o ambos padres no responden al

comportamiento del hijo (descuido o
rechazo)
o Discontinuidad en la asistencia parental
o Amenazas persistentes de padre a hijos
o Amenazas de abandono por parte de los
padres
o Amenazas de los padres de dejar o
incluso matar al otro cónyuge
 APEGO VS DEPENDENCIA
Conducta y Grado en que un
es individuo se encuentra
puramente subordinado a otro para
descriptivo asegurar su
supervivencia y por
consiguiente, tiene una
connotación funcional.

Primeras semanas de vida bebé dependiente sin apego

Niño de 2 o 3 años signos de apego no dependencia

niño construye un vínculo con la madre porque depende de ella como fuente de gratificación fis
FIGURAS DE APEGO CENTRALES Y SUBSIDIARIAS

Al final del primer año, el niño posea

una multiplicidad de figuras de apego,
las mismas que difieren en cuanto al
trato que reciben del niño.

Durante el Diferentes
segundo año, figuras de
los niños apego pueden
dirigen la dar origen a
conducta de pautas
apego hacía diferentes de
más de una conducta
única figura. social.
 Ambos juegan
papeles
FIGURA DE FIGURAS diferentes, pero
también una solo
APEGO SUBSIDIARIA figura puede
CENTRAL S asumir ambos
roles en
La selección del momentos
bebe diferentes.
Figuras de apego
(identidad y secundarias
composición del
hogar)

Papel que puede

Compañero de También
ser asumido por
juego
otras personas mientras más
(interacción
(afectos y inseguro es el
lúdica y buen
cuidados vínculo que une
humor)
maternos)
al niño con su
figura principal
de apego, más
inhibido estará
Cuando Tendencia
innata a
se tarda orientars
el e hacia
desarroll estímulos
o del
apego

Inadecuad
PROCESOS
a QUE
Aprendizaj
estimulaci CONDUCEN e por
ón social A LA contacto
de la figura
materna
SELECCIÓN
DE FIGURAS

Acercamie
nto a todo
lo que
resulta
familiar
RESUMEN DEL DESARROLLO DE LA
CONDUCTA DE APEGO DE LOS
BEBÉS
• Las reacciones sociales de todo tipo son provocadas en
principio por una vasta serie de estímulos.

• Reacciones sociales ante determinados estímulos con

preferencia a otros.

• Cuan mayor es la experiencia de interacción social,

también lo será el apego.

• A los periodos de contemplación y escucha atenta,

le sigue el aprendizaje por contacto directo.
• Primer año de vida, periodo sensible durante el cual se
desarrolla con mayor rapidez la conducta de apego.

• Es imposible que la fase sensible se dé antes de las seis

semanas de vida, y puede empezar varias semanas
después.

• Alrededor de los 8 o 9 meses, los bebes presentan

reacciones de temor frente a la aparición de figuras
externas.

• Cuando el niño se siente fuertemente apegado a

una figura en particular, la prefiere a todas las
demás y persiste a pesar de la separación.
LA CONDUCTA DE APEGO DESDE EL PUNTO
DE VISTA DE LOS SISTEMAS DE CONTROL

• Las conductas instintivas hacen que el animal mantenga, durante un

periodo prolongado, una determinada relación con ciertos elementos del
ambiente (Ej. Empollamiento).
• Hipótesis: El movimiento hacia un objeto-meta concreto se volviera cada
vez más probable cuanto mayor fuese la distancia desde ese objeto-
meta.
• La intensidad con que el niño pequeño manifiesta la conducta de apego,
varía no solo de un día para el otro, sino de hora en hora y de un
momento a otro.
• Los primeros años de vida tienen lugar grandes cambios en cuanto al
modo en que se organiza los diferentes sistemas que tienen que ver con
la conducta de apego.
EL PAPEL DE LA MADRE Y DEL NIÑO EN
LA INTERACCIÓN MATERNO-FILIAL
• Cada miembro de la pareja (madre-hijo)
contribuyen a aumentar o disminuir la
proximidad entre ellos.
• Proximidad: Ej. Madre cocina-niño la mira
haciendo/ madre cose-niño vacía su bolso.
• Antitéticas (de proximidad): la madre va a otra
habitación, el niño sube las escaleras.
• Conductas opuestas a la búsqueda de
proximidad: el niño o la madre pueden sentirse
tan irritados o enfadados que actúan
aumentando distancia (Ej. Romper a llorar).
• Relación dinámica.
• La relación espacial existente entre
ambos (madre-hijo) como resultado de
una conducta de uno de los cuatro tipos
siguientes:
o La conducta de apego del niño
o Una conducta del niño antitéticas del
apego (conducta exploratoria y de
juego)
o La conducta de atención de la madre
o Una conducta antitética de los cuidados
parentales
• Sobre cada uno de ellos influye la
presencia o ausencia de terceros (Ej.
Niño se aleja vs madre se aleja).
LA CONDUCTA EXPLORATORIA Y EL
JUEGO
• La conducta exploratoria adopta 3
formas principales:
1. Una reacción orientadora de la
cabeza y el cuerpo (discernir objeto-
estímulo).
2. El acercamiento del cuerpo al
estímulo-objeto (obtener
información)
3. La investigación del objeto (al
manipularlo o experimentar con él).
• Efectos de la novedad: absorbido por
algo del ambiente (Ej. Alimentación)
• La conducta exploratoria no es un
anexo de la conducta de alimentación
o sexual. Por lo contrario, es una
conducta que permite conseguir
información del medio.
• Se activan por medio de estímulos que
poseen ciertas propiedades
características y son interrumpidos por
otros estímulos que tienen otras
propiedades.
• Se caracteriza por transformar lo
nuevo en familiar y, mediante
procesos, convertir al agente de
activación en agente de terminación.
• Una característica paradójica de la
conducta exploratoria es que
prácticamente las mismas propiedades
que incitan a la exploración provocan Cuando se aparta el niño de la madre, su
también alarma y alejamiento. conducta exploratoria y de juego es
antitética de su conducta de apego.
CUIDADOS MATERNOS
• La conducta de recuperación puede definirse
como toda conducta de uno de los progenitores
cuyo resultado previsible sea traer a la prole al
nido, acercarla a la madre o ambas cosas (Ej.
Llamados, boca, brazos, etc.)
• Recuperación de la prole: “crianza”, “cuidados
maternos”, etc.
• Conducta materna tiene que ver con reducir la
distancia entre el bebé y la madre y, mantener a
éste en estrecho contacto físico con la madre.
• Existen variables orgánicas y sociales que afecta
la activación. (Ej. Hormonas/ llanto). Solo se
interrumpe cuando el niño está en sus brazos.
• Madre particular a un hijo particular (Ej.
nacimiento).
• Conducta de apego: función protectora.
CONDUCTA MATERNA ANTITÉTICA
DEL CUIDADO DE LOS HIJOS
• Existen conductas que compiten con los
cuidados del niño. Por ejemplo, cuando hace los
quehaceres de la casa. Aunque existen
actividades difíciles de abandonar: ej. las
exigencias de otros miembros de la familia.
• Es importante recordar que todas estas pautas
de interacción se acompañan de poderosos
sentimientos y emociones
• Cada uno de los miembros manifiesta intenso
placer por estar en compañía del otro y ante las
mutuas muestras de afecto.
RESPONSABILIDAD POR EL MANTENIMIENTO
DE LA PROXIMIDAD: CAMBIOS
• Función evolutiva.
• Primera etapa: La madre mantiene al hijo pegado a ella, responsabilidad que
delega a alguna otra persona (nacimiento a los seis meses).
• Segunda etapa: movilidad que adquiere la cría. Cuando la madre se mantiene
inmóvil en un lugar, el hijo suele iniciar una conducta exploratoria. (de seis
meses al tercer año de vida)
• Tercera etapa: la conducta de apego del niño se vuelve mucho mas eficaz y
aumenta su capacidad de juicio para determinar cuando es indispensable
mantenerse junto a la madre y cuando no.
• Cuarta etapa: la madre va dejando la responsabilidad de mantener la
proximidad casi totalmente en manos del hijo.
FORMAS DE CONDUCTA
RELACIONADAS CON EL APEGO
• Existen varias pautas de conducta que se
relacionan con el apego. Las pautas de conductas
mas concretas que facilitan la formación del apego
pueden clasificarse en dos categorías principales:
1. Conducta de señales: cuyo efecto es llevar a la
madre hacia el hijo. Por ejemplo, con el llanto, el
balbuceo, la llamada, gestos, sonreír, succionar
sin fines alimenticios, etc., tratando de mantener
y atraer la atención de la madre.
2. Conducta de acercamiento: Cuyo efecto es llevar
al niño hacia la madre. Por ejemplo, 1. el
acercamiento mismo, lo cual incluye búsqueda y
seguimiento, utilizando cualquier medio de
locomoción y 2. la conducta del aferramiento.
CONDUCTA TÍPICA DE LOS NIÑOS DE DOS
AÑOS, EN DIFERENTES SITUACIONES
• Una manera fundamental de definir estas situaciones es en función del
paradero de la madre y de sus movimientos; otra, en función de que la
situación en que se encuentra el niño le resulte familiar o extraña.
o Conducta cuando la madre esta presente y permanece en el mismo
lugar: Explora y juega de una media hora a dos pero debe tener
conocimiento de donde está la madre.
o Conducta cuando la madre está presente y se desplaza: Alrededor de
los tres años. (Locomoción).
o Conducta cuando la madre se aleja: El niño suele protestar desde un
gemido hasta un llanto incontrolable. También intenta seguirla (Se aleja
lentamente vs se aleja rápidamente).
o Conducta cuando la madre vuelve: Depende de cuanto tiempo se ha
ausentado ésta y del estado emocional del hijo cuando reaparece ella.
ACTIVACIÓN E INTERRUPCIÓN DE LOS SISTEMAS
RELACIONADOS CON LA CONDUCTA DE APEGO

• El apego es más evidente durante el

segundo y tercer año de vida del niño,
donde demuestra una conducta que varía
en su activación, forma e intensidad.
o Por ejemplo, el niño está feliz buscando,
explorando el ambiente, aunque su
madre este fuera de su ambiente visual y
aparentemente fuera de sus
pensamientos. O también podría buscarla
con desesperación o la llama.
• Interacción con terceros y con el medio.
EFECTOS DE LA RUPTURA DE UN VÍNCULO
AFECTIVO SOBRE EL COMPORTAMIENTO.
• En los mamíferos, el vínculo primero y más
persistente de todos es habitualmente el
establecido entre madre e hijo, el cual se
mantiene con frecuencia hasta la edad de la
adultez.
• La vinculación afectiva es el resultado del
comportamiento social de cada individuo de
una especie, difiriendo según con que otros
sujetos de su especie esta relacionándose,
lo cual, supone, desde luego una capacidad
para reconocerlos.
• El rasgo esencial de la vinculación afectiva
consiste en que los dos participantes
tienden a permanecer en mutua
proximidad.
• Cualquier tentativa realizada por un tercero para separar a una pareja
vinculada encuentra una tenaz resistencia por parte de ésta.
• Los vínculos afectivos y los estados subjetivos de intensa emoción tienden a
ir juntos. Muchas de las mas intensas emociones humanas surgen durante la
formación, el mantenimiento, la ruptura y la renovación de lazos afectivos.
• La amenaza de perdida provoca ansiedad y la pérdida afectiva, pena. Siendo
ambas situaciones detonantes de ira.
• Los problemas de vinculación afectiva están ligadas a las condiciones que
podrían afectar al desarrollo de la persona.
• El niño nace con una intensa tendencia de aproximarse a ciertas clases de
estímulos y alejarse de otros.
• La habilidad para vincularse posee un valor de supervivencia
• Existen dos trastornos del comportamiento afectivo: 1. desapego emocional
y 2. proximidad exagerada de la madre.
TIPOS DE APEGO
• Ainsworth: Se ha descubierto tres pautas
principales de apego clasificadas como B, A y C.
• Pautas B: apego seguro a la madre: Son
activos en el juego y busca contacto, se
angustia pero vuelven al juego después de ser
consolados.
• Pautas A: apego ansiosa a la madre y
esquivos: Rehúyen a ésta cuando vuelve,
algunos tratan de un modo mas amistoso a los
extraños.
• Pautas C: apego ansioso a la madre y
rechazantes: Oscilan entre buscar la
proximidad y el contacto con ésta y oponerse a
su contacto y a la interacción con ellas. Pueden
ser descritos como mas coléricos que los demás
niños.
TIPOS DE APEGO
• Durante la época de los 80, Cindy
Hazan y Phillip Shaver ampliaron la
teoría del apego a las relaciones
amorosas de los adultos. Éstos
identificaron cuatro estilos de
apego: apego seguro, apego ansioso-
preocupado (ambivalente), apego
evitativo-independiente y apego
desorganizado.

(Ortiz & Marrone, 2001)

APEGO SEGURO
• Este tipo de apego está caracterizado
por la incondicionalidad: el niño sabe
que su cuidador no va a fallarle. Se
siente querido, aceptado y valorado. El
comportamiento de los niños con
apego seguro es activo, e interactúan
de manera confiada con el entorno.
Hay buena sintonía emocional entre el
niño y la figura de apego.
• Las personas que han tenido un apego
seguro en la infancia suelen
interactuar con sus iguales de
forma saludable en la edad adulta.
No les supone un esfuerzo unirse
íntimamente a las personas y no les
provoca miedo el abandono. La
dependencia es recíproca y no les (Ortiz & Marrone, 2001)
APEGO ANSIOSO Y PREOCUPADO
(AMBIVALENTE)
• En estos casos el niño no confía en sus
cuidadores y tiene una sensación constante de
inseguridad. Es por ello que los pequeños con
este apego necesitan la aprobación de los
cuidadores y vigilan de manera permanente
que no les abandonen. Exploran el ambiente
de manera poco relajada y procurando no
alejarse demasiado de la figura de apego.
• Los adultos con este tipo de apego sentirán
temor a que su pareja no les ame o les desee
realmente. Les resulta difícil interaccionar de la
manera que les gustaría con las personas, ya
que esperan recibir más intimidad o vinculación
de la que proporcionan. Así, podemos decir que
en la edad adulta este estilo se relaciona
con la dependencia emocional. (Ortiz & Marrone, 2001)
APEGO EVITATIVO-
INDEPENDIENTE:
• Los niños con un apego de tipo
evitativo han asumido que no pueden
contar con sus cuidadores, lo cual les
provoca sufrimiento. Estos pequeños
aprenden a vivir sintiéndose poco
queridos y valorados. Muchas veces no
expresan ni entienden las emociones
de los demás y evitan las relaciones de
intimidad.
• En éste apego evitativo en la edad
adulta, tal y como ocurre en la
infancia, se producen sentimientos
de rechazo a la intimidad y de
dificultades de relación. Las parejas
de estas personas echan en falta más
intimidad en la interacción
(Ortiz & Marrone, 2001)
APEGO DESORGANIZADO
• Es una mezcla entre el apego ansioso y
el evitativo en que el niño presenta
comportamientos contradictorios e
inadecuados. Tienen tendencia a las
conductas explosivas y a la destrucción de
juguetes, así como grandes dificultades para
entenderse con sus cuidadores.
• Buscan evitar la intimidad pero no han
encontrado una forma de gestionar las
emociones que esto les provoca, por lo que
se genera un desbordamiento emocional de
carácter negativo que impide la expresión de
las emociones positivas.
• Los adultos que han tenido este tipo de
apego de pequeños suelen ser personas con
alta carga de frustración e ira, no se
sienten queridas y parece que rechacen
las relaciones, si bien en el fondo son su (Ortiz & Marrone, 2001)
mayor anhelo.
REFERENCIA BIBLIOGRAFÍA
Ortiz, E., & Marrone, M. (2001). La teoría del apego. Un enfoque
actual. Madrid: Editorial Psimática.

Bowlby, J. (1998). El Apego. Barcelona – España: Editorial Paidós

Bowlby, J. (2006). Vínculos afectivos: Formación, desarrollo y pérdida.

Madrid – España: Ediciones Morata, S. L.