Lectura compartida Integrantes:

Constanza Castillo
María José Cornejo
Paula Fullola
Carolina Henríquez
María Ignacia Henríquez
  Es una estrategia que se utiliza para la enseñanza y aprendizaje de
la lectura donde el profesor y los alumnos comparten la tarea de

¿Qué es la leer y aprender ocupando un texto visible.

lectura  Si se utiliza este método los estudiantes aprenden a interrogar el

compartida? texto, y es esta una técnica que hace partícipe a todos los
estudiantes de la lectura.
  Los niños disfrutan leyendo en conjunto.

 Los lectores que tienen mayor dificultad se sienten más seguros

con esta lectura, puesto que sienten que sus errores pasan

Beneficios inadvertidos, son motivados a la lectura por el mismo grupo y

tienen el apoyo del resto.

 Genera autonomía en los alumnos en el proceso de leer.

 1. Se presenta el texto

 Se reúne a todo el grupo para que todos estén cerca y tengan a su

vista el texto que se va a utilizar.

2. Relectura del texto

¿Cómo se lleva
 Se lee el texto en conjunto siguiendo la lectura con un puntero.
a cabo?
3. Lectura independiente

 El texto leído anteriormente debe estar disponible para que los

propios alumnos lo lean por si mismo.
  Predicciones:

 El texto con el que se traba es familiar y tiene sentido, se puede

leer con facilidad. Con esto se mantiene fluidez del lenguaje.
Tapando una palabra del texto se invita a los estudiantes a
predecir qué dirá.
Estrategias  Autocorrecciones:

 Los estudiantes son quienes corrigen su trabajo. Si no ocurre esto

es el mediador quien debe hacer preguntas para hacer notorio el
error que cometió con el fin de que se corrija, así el estudiante
aprende que es él el responsable de esta acción.
  Habilidades para trabajar con palabras:

 Los estudiantes deben buscar palabras pequeñas dentro de

palabras grandes, también deben reconocer la raíz de la palabra,
identificar prefijos y sufijos y además se utiliza el silabeo o sonido
por sonido.
Estrategias
 Reglas de puntuación:

 Cuando es el profesor quien guía la lectura los alumnos visualizan

que los signos de puntuación son importantes al leer.
  Reglas de ortografía:

 Durante la lectura se puede focalizar la atención en las reglas

ortográficas además de ir ejemplificando el uso correcto de esta.

Estrategias  Reglas de gramática:

 Es posible enseñar la manera en la que los autores emplean la

gramática y como van variando según el tipo de texto.
  Convenciones de direccionalidad:

 Los estudiantes aprenden que la dirección de lo impreso es de

izquierda a derecha y de arriba abajo, que las páginas se cambian a
la derecha.

Estrategias
 Organización y presentación:

 Se puede enseñar a reconocer diversos textos a través de la

organización y presentación que estos poseen.