Centro Psicoterapéutico para el Desarrollo y

Crecimiento Humano
ESTILO DE PERSONALIDAD DEL
ESTUDIANTE UNIVERSITARIO DEL
INSTITUTO TECNOLÓGICO DE
MÉRIDA
Psic. María de Lourdes Paredes Buenfil
Psic. Julio Cesar Figueroa Jiménez
Psic. Yamily Cetz Sánchez
 INTRODUCCIÓN
• La competencia laboral actual demanda la
creación de perfiles de egreso que beneficien la
vida personal y laboral de los estudiantes.

• García-Alsina, Ortoll y López (2011) señalan la

existencia de los nuevos retos a los cuales
deben adecuarse las instituciones educativas,
donde la personalidad del estudiante resulta una
variable de gran importancia.
 INTRODUCCIÓN
• Las investigaciones señalan:
• Retraso Académico y Desempeño Profesional (Monleón, Rojo,
Personalidad García, Valdemoro y Monleón, 2001).
• Procesos Formativos Académicos (Arce y Backoff, 2001).

• Se requieren más investigaciones sobre estas relaciones.

• Sharon (1998) indica que el estudiante de ingeniería

posee una personalidad “autista“, ante ello, sugiere la
modificación de asignaturas que permitan un educación
integral.
 OBJETIVO
Describir el perfil de personalidad de los estudiantes del Instituto
Tecnológico de Mérida.

MÉTODO
• PARTICIPANTES
• 911 estudiantes del Instituto Tecnológico de Mérida.
• Edad Media: 19.04 años ( DT =1.57).
• 73.3% Hombres, 26.7% Mujeres.
• 80.7% Ingenieros y 10.3% Lic. en Administración.
• En su mayoría del Primer Semestre (77.5%).
 MÉTODO
• INSTRUMENTO
• Cuestionario de los 16 Factores de la Personalidad
(16PF) de Raymond B. Catell.

• PROCEDIMIENTO
• Muestreo Accidental.
• Consentimiento Informado, Confidencialidad y
Voluntariedad.
• Aplicación grupal de forma escrita.
• Análisis de Datos: SPSS 22 para iOS.
 RESULTADOS
• Dieciséis Rasgos Primarios de la Muestra.
10
9
8 6.99 7.48
7 6.43 6.34 6.59
5.9 6.01 D.L. Alta
6 5.09 4.61 4.92 4.57 5.45
5 3.96 4.37 4.45 4.78
M.T.
4
3 D.L. Baja
2
1
0
 RESULTADOS
• Cinco Dimensiones Globales de Personalidad
10
9
8 D.L. Alta
7 M. T.
6 5.46 5.3 5.33 D.L. Baja
5 4.62
4 3.3
3
2
1
0
Extroversión Ansiedad Dureza Independencia Autocontrol
 DISCUSIÓN
• Los estudiantes que conformaron la muestra
tienden a la:
• Soliloquia (Baja Afabilidad).
• Cautos en su emocionalidad, intransigentes,
críticos y prefieren el trabajo con objetos.
• Actitud Cognitiva (Alta Abstracción).
• Inadaptados, inconformes y despreocupados por
ello, hacen sugerencias importantes.
• Certeza Individual (Alta Autosuficiencia).
• Inconformes grupalmente, suelen ser rechazados,
tener éxito escolar y pocas amistades.
• Introversión (Baja Extroversión).
• Personas tímidas, inhibidas y autosuficientes.
 DISCUSIÓN
• Los estudiantes encuestados presentan rasgos de
personalidad que se adecuan a las demandas
académicas, aunque no a las sociales.

• Su personalidad “autista“ podría impedirle conocer

su contexto profesional y apreciar el impacto de su
trabajo en sociedad (Sharon, 1998).
 CONCLUSIÓN
• Los estudiantes del Instituto Tecnológico de Mérida presentan rasgos
representativos de una personalidad “autista“.

• Complicación de respuesta a las demandas sociales.

• Establecer estrategias y métodos de enseñanza que sean adecuadas a la

percepción del alumno y los invite a contactar con su entorno, para así crear
habilidades de eficacia profesional y personal.
¡Gracias por su Atención!
CONTACTO
Psic. María de Lourdes Paredes Buenfil MPC
malu.paredes01@gmail.com

Psic. Julio César Figueroa Jiménez MPC

figueroajulioc@gmail.com