Capacitadora en Física y
Fisicoquímica
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PRESENTACIÓN
Objetivos:
Presentar los lineamientos de la
capacitación en Física y Fisicoquímica.
Identificar, comunicar y presentar las
problemáticas que presentan estas
disciplinas en relación a la capacitación.
Brindar a los Directivos orientaciones
para:
a) Monitorear la implementación de
nuevos diseños
b) Involucrar a los docentes en las
acciones de capacitación.
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Definiciones
FÍSICA
Del griego (physis) significa
“realidad o naturaleza”
Ciencia que tiene por objeto el
estudio de la materia y la energía,
y de las leyes que tienden a
modificar su estado y su
movimieto sin alterar su estructura
interna
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FISICOQUÍMICA
Ciencia que estudia los fenómenos
comunes a la Física y a la
Química. Es una rama de la
Química que aplica las leyes de la
Física para el estudio de ciertos
fenómenos.
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Relación entre la
Física y otras
ciencias
ARTE
BIOLOGÍA
ASTRONOMÍA
QUÍMICA
GEOLOGÍA
TECNOLOGÍA
METEOROLOGÍA
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Lenguajes de la
Física
Matemático
Coloquial
Científico
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La vida real:
¿dónde podemos
ver fenómenos
físicos y químicos?
Plazas
Parques de diversiones
Gimnasios
Clubes
Lecciones paseo
Museos interactivos
En el hogar
Revistas
Diarios
Libros de texto escolares
Libros de divulgación científica
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Supermercado
Preguntas en
relación a la Física
y a la Química
1- ¿Qué incorporamos a nuestro
organismo cuando comemos una
manzana, una banana, etc?
2- ¿Cómo están conectadas las
lamparitas de una guirnalda de Navidad?
3- ¿Cómo y con qué materiales se
fabrican los envases de alimentos y qué
formas tienen? ¿Por qué?
4- ¿Por qué los tanques de los camiones
que transportan combustible tienen
forma de cilindro?
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¿Qué debe
supervisar un
directivo en las
clases de Física y
Química?
La planificación
¿cómo la usa el docente?
¿informa al directivo cuando hace
cambios por distintas razones?
¿La corrige y la vuelve a entregar?
¿Qué importancia dá el docente a
la planificación?
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a) FUNDAMENTACIÓN
¿explicita cómo seleccionó los
contenidos y por qué?
b) EXPECTATIVAS DE LOGRO
¿son adecuadas al grupo etáreo y al
contexto?
c) ESTRATEGIAS DOCENTES
¿se explicita cómo se enseñan estas
disciplinas?
d) TEMPORALIZACIÓN
¿se ha tenido en cuenta de cuántas
clases se dispone durante el año y se
han distribuido los contenidos
adecuadamente?
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e) ACTIVIDADES DE LOS
ALUMNOS
¿qué van a hacer los alumnos en
la clase y fuera de ella?
f) RECURSOS
¿son variados, adecuados,
atrayentes, estimulan el
aprendizaje?
g) PLAN DE EVALUACIÓN
¿se explicitan los momentos,
instrumentos y criterios?
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ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS
Resolución de ejercicios y
problemas
Realización de experimentos
Redacción de informes
Investigaciones
Búsqueda bibliográfica
Búsqueda de biografías de
científicos
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ESTRATEGIAS DOCENTES
¿selecciona el docente las estrategias
adecuadas para el proceso de
enseñanza aprendizaje de estas
disciplinas?
¿utiliza siempre la misma forma de
enseñar?
¿cómo utiliza los recursos?
¿conoce los nombres de las
estrategias que usa?
¿cómo hace para que los alumnos
estén interesados en el aprendizaje
de los contenidos escolares?
¿relaciona el docente los contenidos
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escolares con la vida cotidiana? 13
PRUEBAS ESCRITAS
¿utiliza el docente variedad de
preguntas o cuestiones?
¿el puntaje es adecuado a la
complejidad de la pregunta?
Es conveniente pedir a los
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OTROS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
¿qué otros instrumentos de
evaluación utiliza el docente?
¿cómo evalúa el trabajo en una
clase experimental?
¿las evaluaciones escritas están
de acuerdo con las expectativas
de logro, los contenidos
desarrollados y la forma de trabajo
previa?
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EJEMPLO DE PROBLEMA
CERRADO O EJERCICIO
Un rayo de luz incide, desde el
aire, sobre la superficie de un
lago, con un ángulo de 45°. ¿Qué
ángulo forma con la vertical el
rayo refractado?
EJEMPLO DE PROBLEMA
ABIERTO
¿Cuál es la altura mínima que
debe tener un espejo plano para
que una persona se pueda ver de
cuerpo entero?
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Secuencia de
contenidos de
Fisicoquímica en
SB
Primer año:
Materiales y sus
transformaciones: los materiales y
sus propiedades, las mezclas, el
agua.
Energía y movimiento: energías,
diversidad y cambio, intercambios
de energía, los movimientos
La Tierra y el Universo: los objetos
del Sistema Solar y sus
movimientos.
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2° año SB:
La naturaleza corpuscular de la
materia: estados de la
materia,soluciones, cambios físicos
y químicos.
El carácter eléctrico de la materia:
modelo sencillo de átomo, los
materiales frente a la electricidad,
la corriente eléctrica.
Magnetismo y materia: Imanes
naturales y artificiales, el
magnetismo y sus aplicaciones.
Fuerzas y campos: fuerzas,
interacciones y campos.
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3er. Año SB:
La estructura de la materia: la
estructura del átomo, uniones
químicas.
Las transformaciones de la
materia: las reacciones químicas,
las reacciones nucleares.
Los intercambios de energía:
intercambio de energía por
radiación, intercambio de energía
térmica.
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Polimodal
FÍSICA
Cinemática
Dinámica. Fluidodinámica
Estática. Hidrostática. Neumostática
La energía
Termodinámica
Óptica
Electricidad: electrostática y
electrodinámica
Magnetismo
Acústica
Electromagnetismo
Física atómica: estructura de la materia
11/07/08 Astrofísica: estructura del Universo. 20
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