procesos de enseñanza y
aprendizaje
Presentan:
Dr. Antoni Zabala
Dr. Federico Malpica
DR. ANTONI ZABALA Y DR. FEDERICO MALPICA: CALIDAD EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE www.escalae.org
Referentes para valorar una práctica profesional docente
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Referentes para valorar una práctica profesional docente
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Referentes para valorar una práctica profesional docente
Para hablar de calidad educativa hay
que contestar esta pregunta: ¿Cómo
determinamos si una práctica
profesional docente es más o menos
apropiada?
Referentes Referentes
de carácter Principios de carácter
ideológico
Finalidades del psicopedagógicos del científico
Aprendizaje aprendizaje
Características de calidad
en el aula
Así podremos…
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Referentes para valorar una práctica profesional docente
Indicadores de calidad
de los procesos de enseñanza basados en el aprendizaje
Evaluaciones y PLAN
pruebas PRÁCTICA PRÁCTICA
ESTRATÉGICO
estandarizadas
(PISA, ENLACE
EDUCATIVA “A” PEDAGÓGICO EDUCATIVA “B” “C” “D” …
y otras)
RESULTADOS RESULTADOS
EDUCATIVOS EDUCATIVOS
“A” “B” “C” “D”
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Claves de la calidad educativa desde el aula
SECUENCIACIÓN METODOLOGÍA
OBJECTIVOS CONTENIDOS Y TEMPORALIZA- DESARROLLO ORGANIZACIÓN
DE LA EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE CIÓN DE LOS PROFESIONAL DEL CENTRO
ENSEÑANZA
CONTENIDOS
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Dinámica de los ámbitos de calidad pedagógica
Centro Educativo
Finalidades educativas de la
institución en referencia a su
alumnado
3
Secuenciación
de los objetivos
y contenidos
1
7
Objetivos
didácticos Principios
4 6
Desarrollo
Organización psicopedagógicos profesional
Metodología
escolar del aprendizaje docente
2
Contenidos de
aprendizaje
5
Evaluación
Aula
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En función de lo que Y del conocimiento
pretende la institución científico sobre cómo
educativa de su alumnado aprendemos las personas
METODOLOGÍA IDEAL
SECUENCIACIÓN
OBJECTIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
Y TEMPORALIZA- DESARROLLO ORGANIZACIÓN
DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE DE LA EVALUACIÓN
CIÓN DE LOS PROFESIONAL DEL CENTRO
ENSEÑANZA
CONTENIDOS
METODOLOGÍA POSIBLE
SECUENCIACIÓN
OBJECTIVOS CONTENIDOS METODOLOGÍA
Y TEMPORALIZA- DESARROLLO ORGANIZACIÓN
DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE DE LA EVALUACIÓN
CIÓN DE LOS PROFESIONAL DEL CENTRO
ENSEÑANZA
CONTENIDOS
PARA QUÉ QUÉ CUÁNDO CÓMO
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Condicionantes de la práctica educativa y la complejidad sistémica
Condicionantes de la Práctica
Educativa
Contexto
Cultura
Competencias Recursos
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El objeto de estudio en la educación
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Condicionantes de la práctica educativa y la complejidad sistémica
el número la presión
de alumnos por acabar
el temario
el fracaso y
el entorno el abandono
del centro escolar
escolar
la carencia
la falta de
de tiempo y
motivación del
de recursos
alumnado
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Condicionantes de la práctica educativa y la complejidad sistémica
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Condicionantes de la práctica educativa y la complejidad sistémica
Exosistema Comunidad
(ámbito familiar de este grupo de estudiantes)
Mesosistema
Escuela
Intrasistema
Docente Clase
Sociedad
Estudiante
El mundo
(Más allá de la comunidad)
Adaptado de: Senge, P. (2000) Schools that Learn. Doubleday. New York.
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Exosistema Comunidad
(ámbito familiar de este grupo de estudiantes)
Consejo Escolar Mesosistema
Rectoría Escuela
Director
Personal administrativo
y colaboradores
Docente
Otros
Profesores
(y sindicatos)
Sociedad
Otros
Intrasistema Estudiantes,
Estudiante amigos
Clase
El mundo
(Más allá de la comunidad)
Adaptado de: Senge, P. (2000) Schools that Learn. Doubleday. New York.
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Ideologías e influencias
Publicitarios, universidades,
Otros administradores
creadores, científicos, y otros Gobiernos locales y
“proveedores de conocimiento” nacionales
Medios locales
(radio, periódico) Consejo Escolar Mesosistema
Rectoría Escuela
Director
Personal administrativo
Instituciones y colaboradores
de la comunidad
( hospitales, iglesias, Docente
Policía, etc.) Otros
Profesores
Introsistema (y sindicatos)
Red y lazos Sociedad Clase
familiares cercanos Otros
y amplios Estudiantes,
Estudiante amigos
Negocios privados
(contratando padres
y alumnos) Exosistema Comunidad
(ámbito familiar de este grupo de estudiantes)
Medios internacionales, nuevas fuentes de El mundo
conocimiento, entretenimiento, noticias, (Más allá de la comunidad)
Internet, y otras oportunidades de aprendizaje Adaptado de: Senge, P. (2000) Schools that Learn. Doubleday. New York.
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Necesidades de los centros educativos
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Necesidades de las instituciones educativas
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Servicios del sistema de calidad pedagógica Escalae
Protocolos de calidad pedagógica
Instrumento
Instrumento Metodología
Certificación de la
+ + calidad pedagógica
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Protocolos y metodología de calidad en los procesos educativos
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Conciencia pedagógica del proceso de aprendizaje y participación en la mejora
Entrega y
evaluación
Liderazgo pedagógico en el aprendizaje del centro de
resultados
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Protocolos y metodología de calidad en los procesos educativos
Finalidades Principios
de Aprendizaje psicopedagógicos
del aprendizaje
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Conciencia pedagógica del proceso de aprendizaje y participación en la mejora
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Conciencia pedagógica del proceso de aprendizaje y participación en la mejora
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¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN!