DIPLOMADO EN GESTIÓN ESCOLAR Y SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR

CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO

INFORME DEL DIAGNÓSTICO RELACIONADO AL PROBLEMA PRIORIZADO BAJO NIVEL EN EL

APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO DE LOS ESTUDIANTES DEL III CICLO DE EBR DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA Nº 81634 DEL DISTRITO DE PACANGA-UGEL CHEPEN – LA LIBERTAD

PEREZ DAVALOS , Carlos Alberto

La Libertad – Perú
2017
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CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Estudiantes con bajo nivel
en el área de matemática.

Desarrollo de las Padres de familia que no

Docentes que no
Deficiencia en el
sesiones de colaboran en las reciben asistencia
manejo de los
matemática poco actividades educativas pedagógica por parte
procesos didácticos.
significativas de sus hijos del directivo.

Bajo nivel en el aprendizaje de la competencia actúa y piensa

matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio de
los estudiantes del III ciclo de la I.E. Nº 81634

Dificultades en el
manejo de procesos
didácticos en el
área de matemática
Escasa utilización de
material educativo en el
desarrollo de las sesiones
de matemática.
Escasa participación
del padre de familia Directivo que no realiza
en las actividades el monitoreo y
educativas de sus
asesoramiento docente
hijos. por tener aula a cargo

Pocas veces se revisan las No se aplican En algunas

las estrategias Desinterés de
estrategias que plantean sesiones se utiliza Se aplican fichas de
en el aula en algunos padres
las rutas de aprendizaje material educativo autoevaluación.
forma adecuada de familia .
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ÁRBOL DE OBJETIVOS
Lograr el nivel
satisfactorio en el área
de matemática.

Manejar adecuadamente Desarrollar sesiones Apoyar en las Fortalecer la practica docente

los procesos didácticos en de matemática actividades educativas a través del monitoreo y
el área de matematica. significativas de sus hijos asesoramiento

Lograr el nivel satisfactorio en el aprendizaje de la competencia actúa

y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia
y cambio de los estudiantes del III ciclo de la I.E. Nº 81634

Aplicar el desarrollo de los Utilizar material Participación del padre Monitoreo y

procesos didácticos en el área educativo en el desarrollo de familia en las
asesoramiento docente
de matemática para mejorar los de las sesiones de actividades educativas
por parte del directivo.
aprendizajes matemática de sus hijos.

Revisar las Aplicar las

estrategias que estrategias en el
Preparar material Interés de los Aplicar fichas
plantean las rutas de aula en forma educativo padres de familia de evaluación.
aprendizaje adecuada
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ASPECTOS O CATEGORÍAS INVESTIGADAS ,
FUENTES DE INFORMACIÓN, TÉCNICAS E

ASPECTOS O CATEGORÍAS FUENTES DE INFORMACIÓN INSTRUMENTOS

INSTRUMENTOS UTILIZADOS

• Estrategias didácticas. Docentes Encuesta –cuestionario

• Monitoreo en el aula. Docentes Entrevista – cuestionario

• Participación del padre de Docentes Encuesta – cuestionario

familia.

Docentes Encuesta – cuestionario

• Material educativo
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Tabla N° 01 Tabla N° 02
Título de la tabla: Promueven el razonamiento en los Título de la tabla: procesos didácticos
estudiantes
¿Se evidencian los procesos didácticos en
Se plantea situaciones que promueven
las sesiones de aprendizaje de
NIVELES el razonamiento y creatividad en los
NIVELES matemática?
estudiantes
MATRIZ DE PROCESAMIENTO

f %
f %

Logrado 0 0 Logrado 1 50
CUANTITATIVO

En proceso 2 100 En proceso 1 50

En Inicio 0 0 En Inicio 0 0
TOTAL 2 100 TOTAL 2 100
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la I.E. N° 81634 Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la I.E. N° 81634
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Tabla N° 03 Tabla N° 04
Título de la tabla: Estrategias Polya Título de la tabla: Procesos pedagógicos
¿Tiene en consideración los procesos
Resuelven situaciones problemáticas pedagógicos durante el desarrollo de la
utilizando las estrategias Polya. NIVELES sesión?
NIVELES
MATRIZ DE PROCESAMIENTO

f % f %

Logrado 0 0 Logrado 1 50

En proceso 2 100 En proceso 1 50

CUANTITATIVO

En Inicio 0 0 En Inicio 0 0
TOTAL 2 100 TOTAL 2 100
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes Fuente: Encuesta aplicada a los docentes
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Tabla N° 05 Tabla N° 06
Título de la tabla: situaciones problemáticas de su entorno Título de la tabla: Mantiene una buena relación con el padre

¿Se plantean situaciones

¿Mantiene una buena relación con el
problemáticas de acuerdo a su
padre de familia?
NIVELES contexto ?
MATRIZ DE PROCESAMIENTO

NIVELES f %
f %
Logrado 1 50
Logrado 1 50
En proceso 1 50
CUANTITATIVO

En proceso 1 50
En Inicio 0 0
En Inicio 0 0
TOTAL 2 100
TOTAL 2 100
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la I.E. N° 81634
Fuente: Encuesta aplicada a los docentes de la I.E. N° 81634
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Respuestas Unidades de
Aspecto Categorías
Indicadores Ítem/pregunta textuales Análisis Conclusiones
emergentes
(recurrentes) (emergentes)
¿Se realizan acciones de S1, S2: No se realiza el Ausencia de monitoreo durante No hay un plan de No se realiza el
monitoreo por
MATRIZ DE PROCESAMIENTO

Se realiza el monitoreo y monitoreo porque el el desarrollo de las sesione de monitoreo de aula.

monitoreo y asesoramiento por parte directivo tiene aula a cargo. aprendizaje. parte del directivo
acompañamiento del directivo? por tener aula a
Monitoreo en aula

docente en aula. cargo.

.
CUALITATIVO

Se aplica la ficha ¿El directivo da las S1, S2 El directivo orienta la La aplicación de la ficha de
autoevaluación se realiza con Aplicación de la ficha de
El directivo orienta la
de autoevaluación orientaciones para aplicación de la ficha de
aplicación de la ficha de
teniendo en la aplicación de la autoevaluación. la finalidad de evaluar nuestra autoevaluación. autoevaluación.
consideración la ficha de Se realiza de manera que práctica pedagógica.
sesión de autoevaluación? permita evaluar nuestra
aprendizaje práctica pedagógica.
Las fichas de
autoevaluación son
S1, S2 Las fichas de Las fichas de El directivo socializadas por el
Se socializa la ficha de ¿Se socializan las fichas autoevaluación se socializan autoevaluación se socializa con los directivo y docentes
autoevaluación con la de auto evaluación donde se tratan
con el directivo. socializan docentes las fichas
participación de los aplicadas en aula? diferentes aspectos de la
Se comentan sobre los conjuntamente con el de autoevaluación.
docentes. diferentes aspectos de la ficha directivo. práctica pedagógica .
de autoevaluación.
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Respuestas Unidades de
Aspecto Categorías
Indicadores Ítem/pregunta textuales Análisis Conclusiones
emergentes
(recurrentes) (emergentes)
Monitorea los ¿Se realizan jornadas de Las jornadas de
MATRIZ DE PROCESAMIENTO

aprendizajes logrados. reflexión sobre los S1.S2. Las jornadas de reflexión Las jornadas de reflexión están Jornadas de reflexión reflexión están
aprendizajes logrados? están planificadas en el plan planificadas en el plan anual de planificadas. consideradas en el plan
anual. trabajo.
Monitoreo en aula

anual de trabajo y se
Se elabora un plan de acción. realizan con la
participación de los
CUALITATIVO

docentes
Monitorea los ¿Se realizan jornadas de S1.S2. Las jornadas de reflexión Las jornadas de reflexión están Las
aprendizajes logrados. reflexión sobre los están planificadas en el plan planificadas en el plan anual de Jornadas de reflexión jornadas de reflexión
aprendizajes logrados? anual. trabajo. planificadas. están consideradas en el
plan anual de trabajo y
Se elabora un plan de
se realizan con la
acción.
participación de los
docentes.
El material educativo
S1.S2 algunas veces se utiliza A veces se utiliza el Algunas veces se algunas veces se utiliza
¿Usa material educativo ¿Utiliza siempre material material educativo durante el material educativo utiliza el material durante el desarrollo de
Material durante las sesiones de educativo durante el desarrollo de las sesiones. además que es educativo. las sesiones de
educativo aprendizaje de desarrollo de las sesiones matemática.
Material educativo estructurado insuficiente para todos
matemática? de matemática? insuficiente para todos los niños. los niños.
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OBJETIVOS PROPUESTAS O ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN PROCESOS DE GESTIÒN IMPLICADOS

Afianzar el desempeño docente mediante la investigación e P.O. Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
Aplicar el desarrollo de los procesos didácticos
innovación pedagógica generando estrategias pertinentes PO02.2
de matemática para mejorar los aprendizajes
que contribuya a la mejora de los aprendizajes.

Utilizar material didáctico en el desarrollo de las Promover la participación docente en GIAS

sesiones de matemática para lograr aprendizajes institucionales para compartir experiencias en el manejo PS: Proceso de soporte al funcionamiento de la
significativos. de material estructurado y donado por el MINEDU. I.E.
PS03.2

P.O Desarrollo pedagógico y convivencia escolar

Involucrar al padre de familia en las actividades Desarrollar espacios de comunicación directa e inter PO04.4
educativas de sus hijos para mejorar los aprendizaje con el padre de familia para que ambos
aprendizajes asuman responsabilidades de acuerdo al rol que les
corresponde.

Organizar visitas de monitoreo docente en horarios que P.O Desarrollo pedagógico y convivencia escolar
Realizar el monitoreo y asesoramiento docente
facilitan el acompañamiento y recojo de información para
para fortalecer la práctica docente.
realizar el asesoramiento y fortalecer el desempeño PO02.3
docente.
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CONCLUSIONES
•1. La inadecuada aplicación de estrategias didácticas durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje de matemática, así
como la escasa utilización de material didáctico y la falta de monitoreo se refleja en los bajos resultados de los aprendizajes
de nuestros estudiantes., dicha problemática para un mejor estudio ha sido simplificada en un árbol de problemas.

•2 Aplicar adecuadamente los procesos didácticos durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, así como utilizar
material didáctico y recibir el apoyo de los padres de familia, mejora nuestra practica pedagógica; asimismo realizar el
monitoreo y asesoramiento docente fortalece la práctica pedagógica lo que corrobora a obtener mejores resultados en los
aprendizajes de los estudiantes.

•3 La aplicación de las técnicas e instrumentos de evaluación nos permiten realizar un diagnóstico real e identificar las
dificultades que se tiene en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, lo cual nos lleva a la toma de decisiones
pertinentes y así mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

•4. La innovación de estrategias didácticas en la práctica pedagógica, la importancia del material didáctico en el aprendizaje,
así como el papel y rol del padre de familia en la educación de sus hijos; además el monitoreo y asesoramiento son temas
que deben ser tratados por los docentes ya que orientan la práctica educativa y por ende la mejora de los aprendizajes.
“Dímelo y me olvido, enséñame y lo recuerdo , involúcrame y
lo aprendo”