Anda di halaman 1dari 60

Pendidikan Profesi Guru Dalam

Jabatan
1 Amanat UU no. 14 Tahun 2005 pasal 23 ayat (1) tentang guru dan dosen

2 Peraturan Pemerintah No 74 tahun 2008 tentang guru

3 Penggunaan system Hybrid Learning

Pelaksanaan PPG Dalam Jabatan dilaksanakan dalam 1 (satu) semester dimana dalam 3 (tiga) bulan
pertama mahasiswa PPG Daljab mengikuti pendalaman materi model hybrid learning dengan SPADA dan
4 ID-REN dengan bobot 10 SKS, kemudian selama 5 (lima) minggu mengikuti lokakarya dan peerteaching
di LPTK selama 5 (lima) minggu dengan bobot 8 (delapan) SKS setelah itu melakukan PPL selama 3
(tiga) minggu di sekolah dengan bobot 6 (enam) SKS

5 Enjoy! :)
DARING
model hybrid learning dengan SPADA dan ID-REN

PKN B
RIKA NUR RAHMATIKA, S.Pd.
DARING
model hybrid learning dengan SPADA dan ID-REN

PKN B
RIKA NUR RAHMATIKA, S.Pd.
Model Hybrid Learning dengan
SPADA dan ID-REN
PPG DALAM JABATAN 2018

Let’s Begin Now!


Pada tahun 2017 Pemerintah melalui Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi mempersiapkan Program
PPG bagi Guru Dalam Jabatan atau disebut PPG Dalam Jabatan. Program ini diselenggarakan oleh perguruan tinggi
yang ditetapkan oleh Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Program PPG Dalam Jabatan diharapkan
dapat menjawab permasalahan kompetensi guru yang unggul dan berkarakter

4
PPG DALAM
JABATAN 2018
KOMPETENSI
PEDAGOGIK
1 Modul 1
Pembelajaran Abad 21

2 Modul 2
Pengembangan Profesi Guru

Table of 3 Modul 3
Teori Belajar dan Pembelajaran

Modul 4
Contents
4
Karakteristis Peserta Didik

5 Modul 5
Strategi Pembelajaran

6 Modul 6
Penilaian Hasil Belajar

6
1

Pembelajaran Abad
21
Meneruskan
Today’s Topic
perkembangan
masyarakat industri
Pembelajaran Abad 21

generasi pertama,
sekarang ini, abad
21 dan masa
mendatang,
muncul apa yang
disebut sebagai
revolusi industri
4.0.

Seiring dengan perkembangan zaman, pertukaran informasi menjadi semakin cepat dan instan, namun menggunakan sistem tradisional
dalam proses pengelolaan lembaga pendidikan sangat tidak efektif. Sistem konvensional ini seharusnya sudah ditinggalkan sejak
ditemukannya media komunikasi internet dan multimedia. Pendidikan saat ini sudah menuju proses yang disebut paperless model.

8
Guru di Era
Digital
Tugas dan peran guru di era digital

Interactive Personal Mobile


Instrukction Response Assesment
System Tools
Dunia pembelajaran abad 21 menuntut karakteristik guru antara lain guru disamping
sebagai fasilitator, juga harus menjadi motivator dan inspirator

facebook.com twitter.com plus.google.com


Karakteristik
Siswa
Keterampilan Abad 21

Abad 21 menuntut karakteristik siswa antara lain(1) Keterampilan


belajar dan inovasi: berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam
komunikasi dan kreativitas kolaboratif dan inovatif; (2) Keahlian
literasi digital: literasi media baru dan literasi ICT; dan (3)
Kecakapan hidup dan karir: memiliki kemamuan inisiatif yang
fleksibel dan inisiatif adaptif, dan kecakapan diri secara sosial dalam
interaksi antarbudaya, kecakapan kepemimpinan produktif dan
akuntabel, serta bertanggungjawab..

10
Modul 1
Pembelajaran Abad 21

Tugas Akhir
Kemukakan gagasan Ibu/Bapak dalam sebuah rancangan pembelajaran
yang di dalamnya memuat memuat keterampilan belajar abad 21, seperti
unsur strategi, metode dan media pembelajaran serta cara
mengevaluasinya

11
2

Pengembangan
Profesi Guru
Peraturan
Menteri
Pendidika
n Guru wajib memenuhi kualifikasi akademik
minimum diploma empat (D-IV) atau sarjana
Nasional (S1) dalam bidang pendidikan (D-IV/S1) yang
diperoleh dari program studi yang

No 16 terakreditasi dan kompetensi guru meliputi


kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial,

tahun dan professional.

2007 13
Pedagogik Sosial Kepribadian
kemampuan guru yang berkenaan dengan berkenaan dengan kemampuan pendidik personal yang mencerminkan kepribadian
pemahaman terhadap peserta didik dan sebagai bagian dari masyarakat untuk yang mantap, stabil, dewasa, arif dan
pengelolaan pembeajaran mulai dari berkomunikasi dan bergaul secara efektif berwibawa menjadi teladan bagi peserta
merencanakan, melaksanakan sampai dengan peserta didik, sesama pendidik, didik dan berakhak mulia
dengan mengevaluasi. tenaga kependidian, orang tua siswa, dan
masyarakat sekitar

14
Modul 2
Pengembangan Profesi Guru

Ketiga Buatlah rancangan strategi


pengembangan guru berkelanjutan?

Kedua Menghadapi abad 21 ini keterampilan


belajar apa yang harus dimiliki oleh
guru dan siswa?

Pertama Rumuskanlah kompetensi guru


secara utuh?

15
3

Teori Belajar dan


Pembelajaran
Teori Belajar

Teori Behavioristik
belajar adalah perubahan tingkah laku. Seseorang dianggap telah belajar sesuatu jika ia telah mampu menunjukkan
perubahan tingkah laku. Pandangan behavioristik mengakui pentingnya masukan atau input yang berupa stimulus dan
keluaran atau output yang berupa respons

Teori Kognitivistik
belajar menurut teori kognitif adalah perubahan persepsi dan pemahaman, yang tidak selalu berbentuk tingkah laku yang
dapat diamati dan dapat diukur. Asumsi teori ini adalah bahwa setiap orang telah memiliki pengetahuan dan pengalaman
yang telah tertata dalam bentuk struktur kognitif yang dimilikinya

Teori Humanistik
Menurut teori humanistik tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia. Proses belajar dianggap berhasil jika
siswa telah memahami lingkungannya dan dirinya sendiri. Dengan kata lain, siswa telah mampu mencapai aktualisasi
diri secara optimal.

17
Modul 3 Cobalah buat suatu makalah singkat berisi 5-8 halaman yang
dapat memberikan penjelasan tentang pengorganisasian
informasi/pengetahuan dalam ingatan manusia! Bila perlu,
lengkapi dengan contoh!

18
4

Karakteristik
Peserta Didik
Karakteristik Umum Peserta
Didik
Karakteristik Peserta Didik

Gender Etnik Usia


Suprayekti dan Agustyarini (2015: 24) Berkat perkembangan alat transpotasi Usia yang dimiliki peserta didik akan
menjelaskan bahwa anak laki-laki dan yang semakin modern, maka seolah berkonsekuensi terhadap pendekatan
perempuan pada dasarnya memiliki tidak ada batas antar daerah/suku dan pembelajaran, motode, media, dan
pesamaan dan perbedaan. juga tidak ada kesulitan menuju daerah jenis evaluasi yang digunakan pendidik
Perbedaannya pada fisiologis dan lain untuk bersekolah, sehingga dalam
biologis, peran, perilaku, kegiatan dan sekolah dan kelas tertentu terdapat
atribut di masyarakat multi etnik/suku bangsa

Kultural Status Sosial Minat


Budaya yang ada di masyarakat kita Peserta didik dengan bervariasi status minat merupakan suatu sumber
sangatlah beragam, seperti kesenian, ekonomi dan sosialnya menyatu untuk motivasi yang mendorong seseorang
kepercayaan, norma, kebiasaan, dan saling berinteraksi dan saling untuk melakukan kegiatan yang
adat istiadat. melakukan proses pembelajaran dipilihnya

20
Kemampuan Awal Peserta Didik
Karakteristik siswa

kemampuan awal memiliki peranan penting dalam pembelajaran. Telah dijelaskan di atas bahwa sebelum
pembelajaran dilakukan, guru harus mengetahui karakteristik awal dari peserta didiknya, salah satunya
yaitu kemampuan awal siswa

21
Kecerdasan Majemuk
Tipe – Tipe Kecerdasan

Logis Matematis

Bahasa

Musikal

Visual-Spasial

Kinestetis

Penting bagi Bapak ibu guru untuk mengenali semua kecerdasan peserta didik yang bervariasi. Jika guru
menyadari hal ini, maka akan memiliki kesempatan untuk menangani masalah belajar secara tepat. Menurut
Howard Gardner ada 8 jenis kecerdasan manusia,
22
Kecerdasan Majemuk
Tipe Tipe Kecerdasan

Interpersonal

Intrapersonal

Naturalis

Penting bagi Bapak ibu guru untuk mengenali semua kecerdasan peserta didik yang bervariasi. Jika guru
menyadari hal ini, maka akan memiliki kesempatan untuk menangani masalah belajar secara tepat. Menurut
Howard Gardner ada 8 jenis kecerdasan manusia,
23
Modul 4 Ambillah satu kelas yang Anda beri pembelajaran, kemudian
identiifikasi dari tiga karakteristik peserta didik, yaitu karakteristik
umum, kemampuan awal, dan gaya belajar peserta didik. Berikan
contoh bagaimana data tersebut Anda gunakan dalam proses
pembelajaran!

24
5

Strategi
Pembelajaran
Pendekatan Saintifik dalam
Pembelajaran

pendekatan saintifik
(scientific approach)
Pendekatan ini merupakan bagian dari pendekatan pedagogis
dalam kegiatan pembelajaran yang diarahkan pada
penerapan metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan
serangkaian aktivitas pengumpulan data melalui observasi
atau eksperimen, mengolah informasi atau data,
menganalisis, kemudian memformulasi, dan menguji hipotesis.

26
Five Keywords
penjabaran tahapan pembelajaran dengan pendekatan saintifik

Pendekatan saintifik sendiri merupakan suatu prosedur atau proses, yakni langkahlangkah sistematis yang perlu dilakukan untuk
memperoleh pengetahuan secara ilmiah yang didasarkan pada persepsi indrawi dan melibatkan uji hipotesis serta teori secara terkontrol
(Sudarminta, 2002: 164)

27
Model Pembelajaran

1 Cooperative Learning
STAD (student Team-Achievement Division), Jigsaw, GI (Group
Investigation)

2 Problem Base Learning

3 Project Base Cooperative


Learning

4 Role Playing

28
Bahan Ajar
Pembuatan Bahan Ajar yang Baik dan Benar harus memenuhi Kriteria sebagai berikut :

Pertama
Kriteria KetigaKriteria tentang KelimaKriteria
tentang Isi Ilustrasi Kualitas Fisik
sesui dengan tujuan memuat ilustrasi yang sesuai, dicetak dan dijilid dengan baik,
pembelajaran, akurat, mutakhir, ilustrasi sesuai/terkait dengan kertas yang digunakan bermutu
komprehensif cakupan isinya teks, penempatan ilustrasi tepat.

Kriteria Kriteria Unsur


Penyajian pelengkap
menyajikan materi secara dilengkapi petunjuk dan tes
menarik perhatian anak, materi
terorganisasi secara sistematis,
terdapat petunjuk belajar
Kedua Keempat
29
Perencanaan Pembelajaran
UU 14 tahun 2005
tentang Guru dan Komponen RPP
Dosen
guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan,
berkewajiban merencanakan pembelajaran, Identitas Sekolah
melaksanakan proses pembelajaran yang
bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil
pembelajaran
Identitas Mata pelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

30
Perencanaan Pembelajaran
UU 14 tahun 2005
tentang Guru dan Komponen RPP
Dosen
guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalan, Tujuan Pembelajaran
berkewajiban merencanakan pembelajaran,
melaksanakan proses pembelajaran yang
bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil
pembelajaran Materi

Model atau Metode Pembelajaran

Media Pembelajaran

31
Tujuan Pembelajaran
Komponen Tujuan Pembelajaran

Audiance Behaviour Condition Degree


peserta didik yang akan belajar perilaku yang spesifik yang akan batasan yang dikenakan kepada tingkat keberhasilan peserta
dimunculkan oleh peserta didik peserta didik atau alat/peralatan didik dalam mencapai perilaku
setelah selesai memperoleh yang digunakan peserta didik tsb
pengalaman belajar dalam pada saat dilakukan penilaian
pelajaran tersebut

32
Modul 5
Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan terakhir
perencanaan pembelajaran, kemampuan memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut, kerjakan tugas-
tugas berikut:
• Menyusun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk semua kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang
dimaksud terdiri dari:
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengktifkan peserta didik
• Bahan Ajar yang relevan
• Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan powerpoint)
Laksanakan pembelajaran dengan menerapkan salah satu RPP yang telah disusun dan lakukan perekaman video dengan HP.
Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model
(misalnya model kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang
penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan, kemudian
jelaskan:
• Apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?
• Menurut pengamatan Anda, apakah para siswa lebih senang dan antusias mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran tersebut? Mengapa?
• Hasil-hasil belajar apa saja yang dapat dicapai oleh siswa ketika mereka terlibat aktif dalam pembelajaran dengan model pembelajaran (Jigsaw)
tersebut?
Buatlah bahan ajar hand-out (HO) dan Power Point (PPt) sebagai bahan ajar terutama bagi siswa-siswa Anda. Gunakan produk bahan ajar tersebut dalam
pembelajaran Anda, dan deskripsikan bagaimana keterlibatan dan antusiasme siswa dalam mengikuti pelajaran dibanding ketika siswa tidak menerima
33
bahan ajar dari Anda (konvensional).
6

Penilaian Hasil
Belajar
Acuan Penilaian penilaian acuan
kriteria/patokan
(criterion reference
test)

penilaian acuan norma


(norm reference test) kemampuan belajar semua peserta didik adalah sama untuk
periode waktu yang berbeda
kemampuan belajar peserta didik adalah berbeda
dengan peserta didik lain yang diukur dalam waktu
yang sama

35
Sasaran Penilaian pada Aspek
Pengetahuan
6 steps

Analisis Kreatif
(analysis)
Pemahaman
(comprehension)

Evaluasi/penghargaan/evaluasi
Penerapan (evaluation)
Pengetahuan/hafalan/i (application)
ngatan (knowledge)

36
Menerima Penilaian Aspek Sikap
1
(receiving) 5 steps
kepekaan seseorang dalam menerima rangsangan
(stimulus) dari luar yang datang kepada dirinya
dalam bentuk masalah, situasi, gejala dan lain-lain. Menanggapi
2
(responding)
kemampuan seseorang untuk mengikut sertakan
dirinya secara aktif dalam fenomena tertentu dan
membuat reaksi terhadapnya
Menilai (valuing) 3
kemampuan seseorang untuk menghargaiatau
menilai sesuatu. Beberapa contoh kata kerja
operasional adalah mengasumsikan, meyakini, Mengelola/mengatur
melengkapi, meyakinkan, memperjelas, 4
memprakarsai, mengimani, mengundang,
(organization)
menggabungkan, memperjelas, mengusulkan, kemampuan seseorang untuk mengatur atau
menekankan, menyumbang mengelola perbedaan nilai menjadi nilai baru yang
Menghayati universal
5
(characterization)
kemampuan seseorang untuk memiliki sistem nilai
yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu
yang cukup lama dan menjadi suatu pilosofi hidup 37
yang mapan
Modul 6
Penilaian Hasil Belajar

Tugas Akhir
Setelah Bapak/Ibu mendalami Kegiatan Belajar 1 sampai dengan
Kegiatan Belajar 4, tentunya Bapak/Ibu memiliki keinginan bagaimana
menerapkan konsep-konsep tersebut kan? Bersama tugas ini, Bapak/Ibu
diharapkan melakukan sebagai berikut
• Pilihlah dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda
ajarkan. Kembangkan soal tes tertulis bentuk pilihan ganda (lima
alternative jawaban) untuk mengukur penguasaan kognitif siswa
terhadap materi kedua KD tersebu.
• Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan
ganda.

38
DARING 2
KOMPETENSI
PROFESIONAL
(Pendidikan Pancasila dan
kewarganegaraan)

39
1 Modul 1
Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

2 Modul 2
Norma, Hukum, dan Peraturan Perundang - undangan

Table of 3 Modul 3
Integrasi Nasional dalam kerangka NKRI

Modul 4
Contents
4
Konstitusi HAM Berdasarkan UUD NRI Tahun 1945

5 Modul 5
Kekuasaan, Sistem Politik dan Demokrasi

6 Modul 6
Globalisasi dan Hubungan Internasional dalam Kerangka NKRI

40
1

Pancasila Sebagai
Dasar Negara dan
Pandangan Hidup
Bangsa
Kedudukan Pancasila
4 steps

Pancasila sebagai Dasar


Negara

Pancasila sebagai Sumber


Hukum Indonesia

Pancasla sebagai Ideologi


Negara

Pancasila sebagai Pandangan


Hidup

42
Modul 1
Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup
Bangsa

01 02 03 04
Carilah sedikitnya 3 artikel di Pada peristiwa G30S/PKI, secara Pengamalan subjektif Pancasila Silahkan membaca artikel pada
jurnal online tentang topik jelas adalah upaya Partai adalah pengamalan nilai-nilai jurnal https://ejournal.unpatti.ac.i
Pancasila sebagai Dasar Komunis Indonesia untuk Pancasila dalam kehidupan d/ppr_ iteminfo_lnk.php?id=79,
Negara. Kemudian buatlah mengambil alih kekuasaan sehari-hari. Buatlah contoh kemudian buat analisis kritis
analisis anda tentang topik secara paksa dan keinginan perilaku yang sesuai dengan sila- anda
tersebut! untuk menggantikan Pancasila sila Pancasila, sedikitnya 5
(KEBIJAKAN PEMERINTAH
Dasar negara. Buatlah analisis contoh perilaku untuk setiap sila
DALAM UPAYA
kritis anda tentang peristiwa
MELESTARIKAN NILAI-NILAI
tersebut dalam bentuk laporan
PANCASILA DI ERA
tertulis
REFORMASI Nama Penulis: J.
Tjiptabudy)

43
2

Norma, Hukum, dan


Peraturan
Perundang -
undangan
Konsep Negara Hukum
Pemerintah dalam
melaksanakan tugas dan
kewajibannya harus
berdasar hukum atau
perundang-undangan Adanya Jaminan
terhadap Hak Asasi
Manusia
Adanya pengawasan dari
badan-badan peradilan
(rechterlijke
controle) Adanya Pembagian
kekuasaan dalam negara
The Power of PowerPoint |
thepopp.com
45
Modul 2
Norma, Hukum, dan Peraturan Perundang - undangan

Ketiga
Silahkan membata artikel pada website

03
berikut dan berikan argumentasi saudara:
Lihat
Url: http://rechtsvinding.bphn.go.id/artikel
Kedua
/ART%205%20JRV%20VOL%206%20NO%
201.PDF
Silahkan membaca artikel pada website

02
berikut dan berikan argumentasi
saudara: Lihat
Url:https://www.scribd.com/doc/82254135/G
Pertama agasan-Negara-Hukum-Indonesia.
Carilah sedikitnya 3 artikel di jurnal on line

01
tentang topic penegakan hukum, kemudian
analisis topic tersebut

46
3

Integrasi
Nasional dalam
kerangka NKRI
Gatra Ketahanan Nasional

Tri Gatra
(1) gatra kedudukan geografi; (2) gatra
keadaan dan kekayaan alam; serta (3) gatra
keadaan dan kemampuan penduduk

Panca Gatra
(1) gatra ideologi; (2) gatra politik; (3) gatra
ekonomi; (4) gatra sosial budaya; serta (5)
gatra pertahanan dan keamanan
Modul 3
Integrasi Nasional dalam kerangka NKRI

 Penyakit budaya, seperti: prasangka, stereotipe,  Panca Gatra yang meliputi aspek
etnosentrisme dan diskriminatif menjadi salah IPOLEKSOSBUDHANKAM, dievaluasi

1 2
satu bentuk ancaman disintegrasi bangsa.
masih banyak kelemahan dalam
Bagaimana menurut Anda, upaya antisipasi
untuk mencegah tumbuhkembangnya penyakit implementasinya untuk menjaga keutuhan
budaya tersebut, pada masyarakat mejemuk di NKRI. Berikan analisis secara
Indonesia. Berikan analisis secara komprehensif komprehensif terhadap kondisi tersebut

 Dalam upaya mewujudkan integrasi nasional Indonesia,


salah satu tantangan yang dihadapi berakar pada  Tuliskan pengalaman hidup Anda terkait
perbedaan suku, agama, ras, dan geografi. Seiring
dengan peristiwa, kejadian atau sikap-

3 4
dengan kemajuan teknologi informasi terutama
menjamurnya social media dan kebebasan berpendapat sikap positif yang muncul dalam
saat ini, potensi konflik dan perpecahan yang berawal
dari hal-hal sepele seperti membuat pernyataan atau kehidupan sehari-hari di masyarakat yang
memberi komentar di sebuah akun social media bisa saja mencerminkan toleransi terhadap
terjadi. Menurut Anda, bagaimana menyikapi hal ini? dan
bagaimana peran seorang pendidik dalam mewujudkan keberagaman!
generasi milenial yang berintegritas nasional?

49
4

Konstitusi HAM
Berdasarkan UUD
NRI Tahun 1945
Lembaga Lembaga Negara

DPD MK

MPR
PRESIDEN

KY
MA
DPR

Lembaga negara yang mempunyai peran penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Lembaga ini mengalami perubahan
kewenangan dalam perubahan UUD NRI Tahun 1945, pertama, dihapuskannya peran MPR dalam memilih Presiden dan/atau Wakil
Presiden setelah berakhimya masa jabatan presiden dan/atau wakil presiden. Kedua, MPR bukan lagi menjadi lembaga tertinggi
negara dan hanya menjadi lembaga negara yang memunyai kedudukan sejajar dengan lembaga negara lainnya dalam UUD NRI
Tahun 1945 The Power of PowerPoint |
thepopp.com
51
Modul 4
Konstitusi HAM Berdasarkan UUD NRI Tahun 1945

Pertama Ketiga
Akhir-akhir ini, berkaitan dengan situasi politik Amandemen terhadap UUD 1945 mengakibat kan
kenegaraan, muncul keinginan dari sekalangan terjadinya pergeseran terhadap struktur
kelompok untuk kembali kepada UUD 1945 yang ketatanegaraan, berikan analisis terhadap
disahkan pada 18 Agustus 1945. Buatlah sebuah permasalahan tersebut
analisis yang menjelaskan pandangan saudara terhadap
keinginan kembali ke UUD 1945 tersebut apakah
diperlukan atau tidak

Kedua Keempat
Pokok-pokok pikiran dalam pembukaan UUD NRI Buatlah tiga contoh dengan argumennya terkait
Tahun 1945, silakan sdr mencari dalam artikel atau pemenuhan kewajiban dan tanggung jawab negara
jurnal dan lansung dikembangkan untuk menghomati, memajukan, melindungi dan
memenuhi HAM. Saudara dapat menggali contoh-
contoh tersebut pada berbagai pemberitaan di media
internet

52
5

Kekuasaan, Sistem
Politik dan
Demokrasi
Indikator Sistem Politik

Pertama
Integrasi KetigaKeseimbangan Konflik- Keempat
Politik Konsensus Persamaan
Integrasi bangsa . .
Integrasi wilayah
Integrasi nilai
Integrasi elit massa
Perilaku integratif
deferensiasi dan
spesifikasi
Kapabilitas strktur politik
Kapabilitas ekstraktif
Kapabilitas regulatif
Kapabilitas distributif
KeduaKapabilitas responsif Ketiga
Kapabilitas simbolik
Kapabilitas domestik dan 54
internasional
Modul 5
Kekuasaan, Sistem Politik dan Demokrasi

Pertama Kedua
Setelah Anda menguasai konsep-konsep utama Uraikan evaluasi Anda tentang proses bekerjanya
kajian politik dan kekuasaan, coba Anda rumuskan sistem politik Indonesia berdasarkan pendekatan
sendiri menurut pemahaman Anda dengan
dan model analisis di bawah ini:
argumentasi yang tepat tentang:
• Pendekatan Analisis sistem politik menurut
• Pengertian konsep politik menurut pemahaman
konsep akademik! David Easton

• Pengertian dan dimensi-dimensi kekuasaan • Pendekatan struktural fungsional menurut


(Politik)! Gabriel Almon
• Struktur Politik (suprastruktur politik dan • Pendekatan atau model analisis menurut David
infrastruktur politik) Apter, Mitchell, dan Hoogerwerf
• Konflik, proses politik, perilaku politik dan
partisipasi politik

55
Modul 5
Kekuasaan, Sistem Politik dan Demokrasi

Ketiga Keempat
Uraikan pendapat Anda tentang implementasi Uraikan evaluasi anda tentang dinamika
hubungan pemerintah pusat dan daerah! perkembangan sistem politik dan demokrasi di
Indonesia berdasarkan indikator dari para pakar!

56
6

Globalisasi dan
Hubungan
Internasional
dalam Kerangka
NKRI
Ancaman di Era Globalisasi

masuknya ideologi asing.


Ideologi
terorisme dan fundamentalisme keagamaan ekstrim.

Globalisasi tenaga Kerja


Ekonomi
Lemahnya posisi ekonomi Indonesia.

ancaman dari dalam negeri (tindakan makar)


Politik
ancaman dari luar negeri (intimidasi dan provokasi.

Hilangnya nilai-nilai kearifan lokal (local wisdom)


Sosial Budaya
Degradasi budaya-budaya lokal

Kedaulatan Perangkap Utang dan Intervensi pihak asing.

Pancasila gerakan separatisme

58
Modul 6
Globalisasi dan Hubungan Internasional dalam Kerangka NKRI

Keempat Pertama
Lakukan analisis dalam kelompok anda Globalisasi mengacu pada semua proses dimana
mengapa politik luar negeri Indonesia masih masyarakat dunia dimasukkan ke dalam sebuah
tetap menekankan kepada politik luar negeri masyarakat tunggal dunia, masyarakat global, ada
bebas-aktif, sementara kontestasi politik negara yang duntungkan, tetapi ada juga negara
yang tenggelam di arus globalisasi. Berikan
global terus berubah
Tugas Akhir analisis anda tentang kondisi Indonesia dalam
pergaulan internasional?
Ketiga Kedua
Bacalah Renstra Kemenlu 2015-2019 yang dapat Pada saat ini dunia berada arus ketergantungan
dilihat di global. Sebagai negara berkembang tentu saja
url https://www.kemlu.go.id/AKIP/Rencana%20Stra banyak tantangan yang di hadapi oleh ndonesia.
tegis%20Kemlu%202015-2019.pdf terutama pada Diskusikan dalam kelompok hal apa yang harus
hal 5 yang berkaitan tentang kerjasa dipersiapkan oleh Indonesia agar memiliki birgining
regional. Lakukan analisis mengapa Indonesia position yang kuat dalam kerjasama Internasional?
tetap mempertahankan perdamaian dan stabilitas Berikan argumentasi anda dengan
di laut Tiongkok Selatan 59
mempertimbangkan kekuatan, kelemahan, tantangan
dan peluang Indonesia?
Wassalam
Thank You for
Watching!
Any Questions?

Rika Nur Rahmatika, S.Pd.

PPKN 154B

Anda mungkin juga menyukai