Léxico, ortografía y puntuación

Elección del léxico

• Distinguir lengua oral de lengua escrita
• Las palabras no solo tienen varios significados,
sino que también incorporan información
acerca del contexto en el que se las emplea.
• En el texto escrito es importante seleccionar el
léxico adecuado, cautelando su comprensión y
evitando las palabras muy afectadas o
jactanciosas.
• normal familiar literario
• niño mocoso infante
• engañar cuentear embaucar
• entender cachar discernir
• Evitar la repetición de palabras
• Esta semana inicia el ciclo de conferencias sobre
Pablo Picasso en Santiago. Más de diez
estudiosos se reunirán para dialogar sobre la obra
del pintor catalán. El precursor del cubismo ha
sido objeto de múltiples homenajes este año.
Varias reproducciones de las pinturas del autor
de “Guernica” serán exhibidas en diferentes salas
de la capital.
• Un delincuente de aproximadamente dieciocho años fue
identificado como el autor de los disparos. La policía
rastreó el lugar y se enfrentó a tiros con el delincuente.
Antes de ser capturado el delincuente hirió a un efectivo en
una pierna. El delincuente se arriesga a una pena no
inferior a diez años.

• El paciente ha vivido una situación terrible. El despertar,

después de la operación, fue terrible. El paciente contó su
terrible experiencia a su familia en el hospital. La familia
señaló que las terribles lesiones las provocó una
negligencia y, por ello, interpondrá una demanda contra el
hospital.
 Ortografía acentual
• Las palabras agudas (acento tónico en la última sílaba) acabadas en vocal
o en –n o –s se acentúan (sofá, café, jamón, francés). No se acentúan las
palabras agudas terminadas en otras consonantes (edad, farol, dolor).

• Las palabras graves (acento tónico en la penúltima sílaba) acabadas en

consonante que no sea –n o –s (mártir, cárcel, lápiz). No llevan acento las
palabras graves terminadas en vocal o –n o –s (casa, margen, crisis).

• Todas las palabras esdrújulas (acento tónico en la antepenúltima sílaba) se

acentúan (máquina, apéndice, pálido).

• Mantienen el acento los adverbios terminados en –mente cuya base se

acentúa (rápidamente, fácilmente, pero exitosamente ya que exitoso).
 Acentuación y significado
• En ocasiones el acento diferencia el significado
de palabras homónimas como en las series:
cálculo, calculo, calculó / público, publico,
publicó / crítico, critico, criticó / equívoco,
equivoco, equivocó.
 Acentuación diacrítica
• También el acento cumple una función
distinguidora en pares como: sí (afirmación) /
si (condicional); más (cantidad) / mas (pero);
aún (todavía) / aun (incluso); éste
(demostrativo) / este (adjetivo); ése
(demostrativo) / ese (adjetivo); qué (pregunta)
/ que (conjunción); quién (pregunta) / quien
(relativo); cuál (pregunta) / cual (relativo);
cómo (pregunta) / como (comparativo); por
qué (pregunta) / porque (causa).
 Última reforma de la RAE
• Ch y ll ya no son letras del alfabeto
• La i griega será ye
• Sustitución, por grafías propias del español, de la q
• Eliminación de la tilde en palabras con diptongos o triptongos ortográficos: guion,
truhan, fie, liais, etc.
• Eliminación de la tilde diacrítica en el adverbio solo y los pronombres
demostrativos incluso en casos de posible ambigüedad
• Omisión de tilde en el conector o entre números
• Equiparación en el tratamiento ortográfico de extranjerismos y latinismos,
incluidas las locuciones. Ej. Yudo, pirsin, sexi.
• Uso prefijos: exmarido, pro-Obama, vice primer ministro
• Dadas las continuas dudas que provoca la colocación de las mayúsculas, la nueva
Ortografía ha optado por un criterio claro: "Se eliminan de los términos genéricos
que se anteponen a los nombres propios (golfo de México, calle Felipe IV). Ej. El
príncipe y el santo padre leen el Quijote.
• Cuando se hace referencia a un accidente geográfico con la forma “sustantivo más
adjetivo” se utilizan las minúsculas. Ej. cordillera andina, península balcánica
 Parónimos
• Son aquellas palabras que tienen entre sí alguna
semejanza, ya sea en su escritura o en su significado.
• 2 tipos: Homónimos y Homótonos
• Homónimos: cuando se escriben iguales, pero tienen
distinto significado
• Homótonos: cuando su escritura es diferente, pero
su pronunciación es igual o muy parecida y poseen
distinto significado.
 Homónimos
• Cita- cita.
• Coma- coma.
• Consejo- consejo.
• Muñeca- muñeca.
• Vino- vino.
• Masa- masa.
• Sobre todo- Sobretodo
 Homótonos
• Arrollo- arroyo.
• Asar- azar.
• Barón- varón
• Bello- vello.
• A- ha.
• Ahí- hay- ay.
• Allá- haya- halla.
• Bienes- vienes.
 Homótonos
• Casar- cazar.
• Cien- sien.
• Cocer- coser.
• Has- haz.
• Hierro- yerro.
• Tubo- tuvo.
• Hierva- hierba.
 Homótonos
• Mesa- meza.
• Rayar- rallar.
• Reciente- resiente.
• Revelar- rebelar.
• Sesión- cesión.
• Sumo- zumo.
• Hacia- hacía- Asia- asía.
 PUNTUACIÓN

• La puntuación no solo está condicionada por la

necesidad de marcar una pausa, sino que
también favorece la comprensión del texto
haciéndolo más legible.
• Es importante reconocer en la puntuación una
herramienta para asegurar la comprensión del
escrito.
• En ocasiones, el uso de los signos de puntuación,
incluso, permite resolver casos de ambigüedad
• Los pacientes recibieron la ayuda con satisfacción
los médicos se retiraron ayer de la zona
(ambiguo: ¿quiénes están satisfechos?).
• Los pacientes recibieron la ayuda con
satisfacción. Los médicos se retiraron ayer de la
zona (interpretación 1: los pacientes están
satisfechos).
• Los pacientes recibieron la ayuda. Con
satisfacción, los médicos se retiraron ayer de la
zona (interpretación 2: los médicos están
satisfechos).
 1. Punto

• Seguido separa las oraciones dentro de un

párrafo.
• Aparte separa los párrafos dentro de un texto.
 2. Coma
• Separar los elementos en una enumeración.
Ej. Los árboles autóctonos más explotados de la
zona son el alerce, el mañío, la lenga y la
araucaria.
 Coma
• Resaltar palabras o frases explicativas
intercaladas. Los elementos intercalados que
especifican el sentido del enunciado principal
deben ir entre comas
• Ejs. El niño lloraba desconsoladamente, sin
embargo, su madre no lo atendía.
• Cardenal, uno de los poetas más leídos en
América, recibirá un homenaje.
 Coma
• Indicar el lugar de un elemento elíptico.

Ej. El deseo de todo joven es vivir aventuras; el

de sus padres, que sobreviva a ellas (elisión
del verbo ser).
 Coma
• Distinguir los constituyentes de una oración
cuando se altera su orden natural.
Ej. De los métodos que se emplean para
extirpar lunares cancerosos, el láser es el
mejor (orden natural: El láser es el mejor de
los métodos que se emplean para extirpar
lunares cancerosos).

* Destacar la presencia de un nexo o conjunción.

 3. Punto y coma
• En oraciones formadas por fragmentos que a su vez
están subdivididos por comas.

Ej. En el edificio destacan la pulcra decoración de las

ventanas, que fueron traídas de Europa, y las puertas,
elaboradas en maderas finas; la solidez de su
estructura interna, construida en acero; el sistema de
ahorro de energía, muy común en países desarrollados;
y la luminosidad de sus espacios, que aprovechan al
máximo la luz natural.
 Punto y coma
• Delante de conjunciones cuando se quiere
enfatizar su uso y las oraciones son extensas,
aunque la tendencia actual es utilizar coma.
Ej. Se había enfrentado a muchas situaciones
difíciles, incluso en desigualdad de
condiciones; sin embargo, una honda
preocupación lo perturbaba ante esta nueva
confrontación.
 4. Dos puntos
• Para introducir una enumeración

Ej. En el texto se abordan los principales hitos

literarios de cuatro épocas: medieval, barroca,
moderna y contemporánea.
 Dos puntos
• En las citas textuales

Ej. La relación del mito con el origen del lenguaje ha

sido planteada desde hace ya bastante tiempo.
Según Carlos Fuentes: “En el origen está el
lenguaje y en el origen del lenguaje está el mito:
ambos son una respuesta al silencio aterrador del
mundo anterior al hombre”.
 Dos Puntos
• Para introducir un comentario

Ej. La actitud de los críticos hacia la televisión:

mala por decir lo menos, poco fundamentada
y tendenciosa.
 Dos puntos
• Con el valor de una conjunción

Ej. Se ha preparado con esmero: pasará el

examen sin dificultad (Se ha preparado con
esmero [por tanto, en consecuencia, por
consiguiente] pasará el examen sin dificultad).