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 El propósito de los Lineamientos para la elaboración de

reglamentos internos de los centros educativos, es el de


unificar y brindar lineamientos orientadores, con enfoque de
derechos, para promover, cumplir, proteger y garantizar los
derechos y el cumplimiento de los deberes de niñas y niños,
adolescentes y jóvenes, docentes, madres y padres de
familia y demás miembros de la comunidad educativa.
 Los lineamientos se apoyan y fundamentan en el marco
legal y referencial para la toma de decisiones de las
autoridades educativas y comunidad educativa y aportan
elementos pertinentes para que en el centro educativo, se
generen ambientes que fortalezcan la convivencia pacifica y
el aprendizaje con calidad, en ambientes cálidos con
relaciones de respeto reciproco.
 Los centros educativos de los niveles de Educación Prebásica,
Básica y Media, construirán el Reglamento Interno en el marco de los
principios que establece la Ley Fundamental de Educación (Art. 13),
sus reglamentos y otras leyes del Sistema Educativo y serán el
fundamento que orienta las normas de convivencia y mecanismo de
participación democrática.
 Para efecto del presente trabajo, se describen los principios
siguientes:

Establece mecanismos y estrategias para lograr aprendizajes relevantes


y pertinentes en los ámbitos del conocimiento valores, practicas
sociales y requerimientos del mundo del trabajo.
Desarrollo de una cultura como espacio para vivir
juntos.

Orienta los procesos de formación de la persona en la


búsqueda de su identidad personal y nacional.

Ofrecer el libre acceso a la información pública


relacionada con las actividades de carácter académico
y /o administrativo del centro educativo.
Desarrolla un estilo de vida entre los actores de la
comunidad educativa, basado en valores y
comportamientos que rechazan cualquier forma
de violencia y previenen los conflictos mediante el
diálogo, la tolerancia y la negociación.

Fortalece la educación a través de la


participación, desarrollo y fortalecimiento de
capacidades de las estructuras de participación:
Asociaciones de Madres y Padres de Familia,
Gobierno Escolar/Estudiantil, Escuela de Madres
y Padres, Consejo de Desarrollo Escolar.
Asegura el acceso permanencia, aprendizaje y
terminación de la educación, sin
discriminación alguna, con atención a las
necesidades educativas especiales, diversidad
cultural, social e individual.

Garantiza el derecho que tienen todas las


personas a recibir un servicio educativo de
calidad ofrecido por el Estado.
LA CONVENCIÓN SOBRE DERECHOS DEL NIÑO (1989)
Artículos siguientes: 1, 2, 3, 4, 13, 17, 19, 28 y 29.

LA LEY FUNDAMENTAL DE EDUCACIÓN Y SUS


REGLAMENTOS (2014)
(Artículo 78) (Artículo 1) (Artículo 2).

EL ESTATUTO DEL DOCENTE HONDUREÑO


Esta Ley regula las disposiciones relacionados con el
régimen económico, las Obligaciones, Derechos, Faltas,
Sanciones y evaluación del desempeño docente, cuyo
fundamento se encuentra en los títulos, capítulos y
secciones relacionados a los docentes en este
documento.
EL CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA (1986)
Articulo 24 del Código de la Niñez y Adolescencia define
que: La dignidad forma parte de la personalidad de los
niños.

LA LEY DE FORTALECIMIENTO A LA EDUCACIÓN PUBLICA Y A


LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y SU REGLAMENTO (2011)
(Articulo 1)

LA LEY DE VISIÓN DE PAÍS 2010-2038 Y PLAN DE NACIÓN


2010-2022
Leyes que rigen la Administración Publica: Código del
trabajo: Artículos (25,97,98), Ley de Servicio Civil: Artículos:
34, 35, 37, 38, 42, 43, 44, 45, 46 y demás leyes.
Los lineamientos generales planteados como líneas de acción
estratégicas, son un referente y apoyo para la construcción de los
Reglamentos Internos de los Centros Educativos.
A continuación destacamos los siguientes:
1. Garantizar a los padres y madres de familia el derecho a elegir
el tipo de educación que desean para sus hijos e hijas.
2. La construcción y aplicación del Reglamento Interno, debe ser
con un enfoque formativo y preventivo.
3. El (PEC) será utilizado como insumo para la construcción del
Reglamento Interno de los Centros Educativos.
4. Definir líneas de autoridad, coordinación y delimitar las
responsabilidades según la estructura y funcionamiento de
cada Centro.
5. Establecer líneas y canales recíprocos de comunicación (delegar
funciones
6. Utilizar en la elaboración del reglamento conceptos básicos consensuados por todos y
todas de acuerdo a la normativa vigente.

7. Definir procesos y procedimientos prácticos y funcionales en la resolución de conflictos.

8. El reglamento debe ser elaborado, validado con la participación de la comunidad


educativa.

9. Debe ser autorizado por la autoridad educativa correspondiente.

10. Deberá ser objeto de socialización entre todos los autores de la comunidad educativa.

11. Es necesario establecer mecanismo para su revisión y ajuste cuando sea necesario.

12. Este reglamento debe estar accesible para la comunidad educativa.

13. Acciones que violentan los derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes
(excluidas)
1. Castigos corporales, físicos, discriminación y maltrato
psicológico.
2. Devolverlos a la casa.

3. Negarle el derecho de ingresar al centro educativo por:

a) Falta de uniforme

b) Falta de materiales, cancelación de contribuciones

c) Aplicación de una sanción.

d) Niñas y adolescentes embarazadas.

14. Retener los documentos académicos (Constancias,


Calificaciones, Traslados) Suspender, expulsar o aplicar otra
sanción debido a compromisos contraídos por los padres,
madres o tutores.
1. Que queremos hacer? (Formulación de los objetivos y
metas)
2. Como lo vamos hacer? (Elección de medios y acciones)
3. Quien hace qué? (Identificar el Equipo Responsable)
4. Con que lo haremos? (Recursos Humanos, Materiales,
Financieros)
5. Donde lo vamos hacer? (Delimitación del lugar)
6. Cuando lo vamos hacer? (Plazo de implementación)
7. Para quienes lo vamos hacer? (Definición de actores:
deberes, responsabilidades, derechos, prohibiciones y
sanciones)
8. Cuándo y Cómo lo vamos a validar, aprobar y socializar.
El reglamento de Centros Educativos contendrá:
1. TITULO: Como su nombre lo indica, el titulo deberá utilizarse para
iniciar grandes temas. Ejemplo;
Titulo II
Del Personal
2. CAPITULO: Se utiliza para generar subdivisiones de los grados
temas a desarrollar. Ejemplo;
Capitulo I
Personal Directivo Docente
3. SECCIÓN: Es una división que generalmente se crea por razón del
tema a abordar que se hace en un texto normativo. Ejemplo;
Sección I
Funciones del Personal Directivo Docente
Los referentes teóricos es la terminología relacionada con el tema
que se detalla a continuación y utiliza para facilitar la lectura.
Ejemplos;
Educandos o Estudiantes:
Son los actores principales y razón de ser del Centro Educativos.
Aula:
Es todo espacio físico y virtual de enseñanza y aprendizaje, donde
se promueve el dialogo o intercambio cultural.
Autoestima:
Es el resultado de la autovaloración de una persona sobre el
mismo, en sus diferentes rasgos; corporales, mentales y
espirituales que forman su personalidad.