1.

Enumerar cada uno de los tipos de Didáctica que

existen.

2. Identificar el campo de acción de cada una de las

didácticas que existen .
• Conocer cuáles son los tipos de didácticas.
• Determinar a que se dedican cada uno de los tipos
de didácticas.
1. ¿Considero que es importante conocer y tomar en cuenta los
tipos de didáctica en el proceso de enseñanza-
aprendizaje?

2. Recuerde alguna experiencia de aprendizaje y determine

que tipos de didácticas se usaron.
• Si existe una clasificación de la didáctica.
• En función de que se haría la clasificación
de la didáctica.
• Cuáles son los tipos de didácticas que
existen.
 Didáctica: La didáctica es un
conjunto de métodos, técnicas
o procedimientos que
procuran guiar, orientar, dirigir
o instrumentalizar, con eficacia
y economía de medios, el
proceso de aprendizaje donde
está presente como categoría
básica.

Didáctica viene del griego Didaktiké que quiere decir el arte de enseñar, se
desprende de una doble raíz literal docere = enseñar y discere = aprender, que
implica la interacción entre los dos agentes del PEA.
 Determina la adecuación de la
Matética
Didáctica
enseñanza en función del alumno.

Se refiere a los objetivos y a las

Sistemática materias del plan de estudio.

Ejecución del trabajo didáctico

Metódica expresado como el arte de enseñar
 Se ocupa de los principios generales y normas
General para dirigir el PEA hacia los objetivos
Didáctica

educativos

Se fija en las características particulares de

Diferencial cada sujeto e institución.

Trata acerca de la aplicación de normas

Específica didácticas al campo concreto de cada
disciplina o materia de estudio
Didáctica General.- Esta
destinada al estudio de todos
los principios y técnicas válidos
para la enseñanza de
cualquier materia o disciplina,
por lo que para validar su
estudio deberá estar vinculada
a las circunstancias reales de la
enseñanza y a los objetivos
que la educación procura
concretar en el educando.
 Diferencial Didáctica Diferencial
Fundamenta su estudio
diferenciado
Individuo Institución conforme a diversos
criterios que
determinan las normas
Ciclos didácticas a usarse,
evolutivos Niveles
principalmente las
relacionadas al
individuo y a la
Características Tipos institución.
Didáctica Específica
O especial que
aplica los principios
generales de la
didáctica en el
campo de la
enseñanza particular
de cada asignatura,
disciplina o
estructura del saber
ÁMBITO DE ESTUDIO
1. Didáctica General y Especial
2. Objetivos de enseñanza.
3. El Profesor.
4. Los alumnos.
5. Análisis e interpretación de los programas vigentes.
6. Planeamiento de la enseñanza.
7. La motivación en la enseñanza.
8. Técnicas para la enseñanza.
9. Dificultades en la enseñanza.
10.Material Didáctico.
11.Fijación e integración del aprendizaje.
12.Verificación del aprendizaje
13.Material Bibliográfico.
La didáctica de las matemáticas centra su interés en todos aquellos
aspectos que forman parte del proceso de enseñanza-aprendizaje
(metodologías y teorías de aprendizaje, estudio de dificultades,
recursos y materiales para el aprendizaje, etc.) de este campo de
conocimiento, facilitando a maestros y profesores herramientas
necesarias para impartir la docencia sobre unos cimientos consistentes,
orientándole y guiándole en el ejercicio de su profesión en beneficio
del aprendizaje de sus alumnos.
 DEBE SER
Las clases como comunidades
matemáticas.
La verificación lógica y matemática de
los resultados.
El razonamiento matemático.
La formulación de conjeturas, invención
y resolución de problemas.
La conexión de las ideas matemáticas y
sus aplicaciones
NO DEBE SER
Simple colección de individuos.
Visión del profesor como única fuente
de respuestas correctas.
Procedimientos de simple memorización.
Énfasis en la búsqueda mecánica de
respuestas.
Matemáticas un cuerpo aislado de
conceptos y procedimientos.
EQUIDAD CURRÍCULO ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA
Se requiere Debe ser Requiere Construir el Apoyar el Parte esencial
equidad y coherente y comprensión conocimiento aprendizaje y y vital para
fuerte apoyo bien de lo que los activamente a proporcionar fomentar y
para todos los articuladas a estudiantes partir de la información estimular el
estudiantes. los largo de conocen y experiencia y útil a aprendizaje.
los distintos necesitan el profesores y
niveles. aprender. conocimiento estudiantes.
previo.
 Procesos
Matemáticos

Resolución de
problemas
Representación Comunicación Justificación Conexión Institucionalización

Exploración Verbal Diálogo Argumentación Relación Reglas

Modelización Simbólicos Discusión Inductiva Convenios

Estrategias Gráficos Deductiva

Técnicas Traducción
1. El fin de la enseñanza de la matemática es ayudar a los
estudiantes a desarrollar su capacidad matemática.
2. Lo que los estudiantes aprenden esta fundamentalmente conectado
con el cómo lo aprenden.
3. Todos los estudiantes pueden aprender a pensar matemáticamente.
4. La enseñanza matemática es una práctica compleja y por tanto no
reducible a recetas y prescripciones.
Preparatoria

Elemental

Básica Media

Básica
Superior

BGU
TRABAJO GRUPAL
Formar grupos de 5 personas y realizar organizadores gráficos sobre el tema
estudiado.

TRABAJO INDIVIDUAL
Ver el siguiente video y presentar el informe de video.
https://www.youtube.com/watch?v=-WOW-G6H4M4

Profe, ¿y esto para qué sirve? - Didáctica de las Matemáticas