Anda di halaman 1dari 14

MODUL 9

BAHAN BELAJAR
SEKOLAH DASAR
ANGGOTA KELOMPOK
SITI AMINAH (837402002)

IKKA KURNIAWATI A. (837451391)

MAHAROTUL FIKRIYAH (837451241)


A.BENTUK BAHAN AJAR
Bahan ajar berisi konten tertulis, melalui media, difasilitasi guru yang
digunakan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang diharapkan. Berbagai contoh bahan ajar :
1. Buku teks
2. Media taktil (manipulatives)
3. Program video
4. Program audio
5. LKS
6. Handout
7. Surat kabar
8. Majalah dll.
Guru juga dapat mencari informasi dari internet yang sesuai dengan
tuntutan pembelajaran.
B. BAHAN AJAR YANG DIGUNAKAN
DI SEKOLAH
Guru sangat sering menggunakan bahan ajar berupa

buku teks (buku ajar) dan lembar kerja siswa. Secara


umum, buku teks sebagai bahan ajar hendaknya
mengandung komponen-komponen tujuan pembelajaran,
uraian materi dan evaluasi. Berbeda dengan buku teks,
komponen-komponen yang ada dalam LKS lebih rinci yaitu
hendaknya berisi komponen tujuan, materi/sumber, waktu,
cara kerja, hasil yang diharapkan dan tindak lanjut.
Kelemahan bahan ajar yang digunakan di SD
diantaranya adalah :
1. Salah konsep
2. Tidak memadainya cakupan materi yang
disajikan
3. Penggunaan ilustrasi yang kurang tepat
4. Penyajian evaluasi yang tidak sesuai dengan
aturan pengembangan alat evaluasi
5. Penggunaan bahasa yang tidak sesuai dengan
tingkat perkembangan siswa.
A. PENULISAN BAHAN AJAR
1.Merumuskan Tujuan Pembelajaran
2.Menyajikan materi Pelajaran
3.Mengembangkan Evaluasi
B. PENGGUNAAN BAHAN AJAR YANG SUDAH TERSEDIA

1. Kriteria yang Berpusat pada Tujuan


 Kesesuaian antara isi bahan ajar dengan tujuan
pembelajaran serta standar kompetensi dan
kompetensi dasar
 Kecukupan cakupan dan kelengkapan materi
yang disajikan
 Kebenaran konsep
 Ketelitian
 Kekinian ( sesuai dengan perkembangan
bidang ilmu)
 keobjektifan
2. Kriteria yang Berkenaan dengan Siswa
Tingkat kosakata dan bahasa siswa
Tingkat perkembangan, motivasi dan minat
siswa
Latar belakang dan pengalaman siswa
3. Kriteria yang Berpusat pada Konteks
Keotentikan atau keaslian materi
Kelayakan bahan ajar dalam hal kondisi bahan
ajar dan biaya
4. Kriteria yang Berpusat pada Proses Belajar
 Kebenaran urutan sajian materi
 Pemberian motivasi belajar bagi siswa
 Ketersediaan latihan praktek dan kegiatan yang menuntut
keaktifan siswa
 Ketersediaan balikan yang memadai
 Ketersediaan assesmen yang tepat
 Ketersediaan kegiatan tindak lanjut untuk meningkatkan
ingatan dan transfer
 Penggunaan ilustrasi yang tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran
 Ketersediaan panduan bagi siswa dalam melakukan
satu atau beberapa kegiatan
Khusus untuk memilih buku kerja siswa, Ornstain (1990)
mengemukakan beberapa kriteria yang harus diperhatikan
guru, yaitu :

1. Tujuan (Objective)
2. Keterbacaan (Readibility)
3. Kegunaan (Unility)
4. Kognisi (ognition)
5. Cakupan materi (Content covered)
6. Audio visual
7. Teori belajar (Learning theory)
8. Carakteristik fisik (Physical characteristics )