De la misma magnitud,
es cuantificar.
Pero … comparar no siempre es
medir, porque no siempre se
asigna
un número.
Es un número asociado con
una unidad de medida usado
como cantidad de referencia
de la magnitud con que se
trabaja.
Usar diferentes longitudes como
referencia para medir ¿Modifica la
medida? ¿Y lo que se mide?
Cada medida implica un número asociado
a una unidad de medida que se usa como
referencia.
Al cambiar esta cantidad usada de referencia
cambia el número necesariamente.
es porque la cantidad de referencia en
la unidad 1 que se usa para medir ,
es 4 veces mayor que la otra unidad2,
Medir
con unidades
convencionales
Hay que seleccionarlas considerando:
Por ejemplo:
◦ Se debe medir en milímetros
◦ No se puede medir en minutos o segundos los
ángulos.
Primero identifiquen la
magnitud a medir
diferenciándola de
otras.
Se pueden hacer actividades como
Hacer palmas más rápido o más despacio,
¿Cuánto transcurre entre cada golpe? La
diferencia entre cada golpe es el tiempo.
Comparar (usando trozos de hilo del mismo
largo) una viborita y una línea recta ¿Cuál es más
larga? (conservación de longitud)
Decir en qué se diferencian dos cajas que sean
totalmente iguales excepto en el peso.
Decir en qué recipiente entra más líquido (entre
dos recipientes de igual capacidad pero diferente
forma) e identificar a la cantidad de líquido como
la capacidad del recipiente.
Comiencen a internalizar
el tamaño de las
unidades de uso frecuente.
Cortar un hilo de 1 m
a ojo.
¿Cuántos ¼ m forman 1 m?
¿Cuántos ¼ forman ½ ?
Se deberá vincular con
las fracciones (de uso
frecuente) que se
necesitan para medir
cantidades no enteras.
Los Instrumentos de medición (regla, escuadra,
transportador , balanza con pesas y otros ) tienen
una graduación en unidades preestablecidas (una
o más)
El compás no es instrumento de medición porque
no asigna un número a partir de una graduación
incorporada, pero sirve para medir longitudes
comparando cuántas veces entra una en otra.
Ayuda a comparar la longitud de la unidad de
medición con la longitud que está presente en un
objeto.
Algunos instrumentos requieren de otras magnitudes
para graduarlos. Por ejemplo: algunas balanzas utilizan
aberturas angulares proporcionales a los pesos, con
longitudes se puede graduar dinamómetros que sirven
para medir pesos, recipientes graduados para medir
capacidades o pesos indicados mediante graduaciones de
longitudes en la altura del recipiente.
Las reglas, los transportadores se gradúan en longitudes
y aberturas que corresponden a las magnitudes que
miden.
Cada Instrumento de medición
tiene uso determinado para
medir magnitudes determinadas