 Peraturan-peraturan perlu dipatuhi oleh

seseorang murid
 Menghormati mematuhi kehendak
undang-undang.
 Suatu bentuk pegawasan dan
membiasakan amalan-amalan.
 Terdapat beberapa cara disiplin
dijalankan,antaranya mengadakan jadual
waktu,buku kedatangan, perhimpunan,
pakaian seragam dan peperiksaaan.
 • Berfungsi pada struktur sosial.
FUNGSIONALISME • Satu bentuk gangguan disebabkan murid-murid tidak
berperanan.

• Tindakan golongan tertindas terhadap pihak minoriti yang

menindas.
KONFLIK • Tindak balas anak-anak kelas pekerja menentang dominasi
pihak berkuasa.

• Pelajar sengaja memilih tingkah laku mengikut kemahuan

mereka.
INTERAKSIONISME • Contohnya, pelajar mentafsirkan bahawa gurunya adalah
seorang yang tidak adil menyebabkan mereka melakukan
devian.
 Inovasi
 Suatu cara memenuhi matlamat dengan
cara yang salah.
 Ritual
 Tindakan mengulang-ulang suatu
perbuatan.
 Undur
 Seseorang yang tidak lagi berminat dengan
matlamatnya lalu melakukan alternatif lain.
 Menentang
 Menolak matlamat persekolahan dan
menggantikannya dengan matlamat lain
seperti mencuri
 KELAS SOSIAL

- Mereka melakukan tingkah laku bertentangan dengan

apa yang dikehendaki sekolah.
- Kelas sosial dikatakan membawa nilai-nilai seperti
kekasaran, menunjuk-nunjuk, tidak mementingkan
kelulusan akademik dan ingin segera menceburi sektor
pekerjaan bagi mendapat wang.
 JANTINA

- Lebih banyak dilakukan oleh pelajar lelaki seperti

merokok, berjudi, ponteng, samseng, dan vandalisme.
- Pelajar perempuan sering dikaitkan dengan kesalahan
melibatkan cara berpakaian, bersolek, vandalisme dan
berpasangan.
 Pendekatan dalam menangani salah satu
dengan cara teguran,nasihat, dan
kaunseling.
 Masyarakat mikro seharusnya mempunyai
ciri-ciri yang terdapat dalam masyarakat.
 Pendedahan hukuman amat penting kerana
pelajar mungkin tidak sedar akan akibat
buruk perbuatan salah laku mereka.
Mengikut surat pekeliling Ikhtisas Bil. 8/1968
mengatakan tiap-tiap guru hendaklah dapat
menyelesaikan kebanyakan dari masalah tatatertib dan
perkara-perkara kecil janganlah diserahkan kepada
guru-guru besar. Guru besar hendaklah memberitahu
kepada murid-murid pada masa perhimpunan diadakan
di sekolah bahawa penghisapan rokok adalah dilarang
kerana sebab-sebab kesihatan. Oleh itu, peranan guru
besar amat penting untuk membanteras masalah disiplin
di sekolah dengan kerjasama guru disiplin.
 Satu program pendidikan untuk murid yang
mengalami masalah dalam penguasaan
kemahiran 3M yang kompleks disebabkan oleh
faktor persekitaran.
 Murid yang menghadapi kesukaran dalam
penguasaan kemahiran asas 3M disebabkan
oleh faktor persekitaran dan bukan kognitif.
 Ia mestilah menyelesaikan masalah seawal
mungkin supaya tidak kronik.
 Rendah diri
 Pasif
 Mengganggu rakan
 Kerap tidak hadir sekolah
 Lemah pemahaman
 Malas
 Cepat bosan
 Strategi pengajaran dengan pembelajaran
yang berlainan mengikut personaliti murid.
 Membentuk personaliti baik dalam diri
setiap orang murid.
 Guru mestilah memberikan aktiviti
tambahan kepada murid yang dapat
menguasai satu-satu kemahiran dalam
jangka masa yang ditetapkan.
 Konsepnya melibatkan murid-murid
yang berpencapaian melebihi
sederhana dalam penguasaan
kemahiran asas.
 Jenis pengayaan terbahagi kepada 2
iaitu (mendatar) dan (menegak).
 Bermaksud pelajar yang dikenal pasti semasa pra sekolah,
sekolah rendah atau sekolah menengah yang menunjukkan
prestasi yang cemerlang.
 Pelbagai ciri-ciri pintar cerdas,antaranya perbendaharaan
kata yang lebih luas, mempunyai kemtangan dari segi
penggunaan istilah dan petah berkomunikasi.
 Diasaskan oleh Dr Howard Gardner pada tahun
1983.
 Terdapat 9 jenis kecerdasan untuk mengukur
tahap kecerdasan individu, antaranya logik-
matematik, verbal-linguistik, muzik, kinestetik
badan, interpersonal, ruang visual, naturalisis, dan
eksistensialis.
Secara keseluruhannya pelajar-pelajar upaya memerlukan
pengajaran pada kelajuan yang sesuai, kerja kognitif yang
berpatutan. Menurut Leinhard & Pallay (1982), persekitaran
yang sesuai untuk perkembangan potensi pelajar pintar cerdas
adalah seperti kelas yang kecil (10-25 murid), masa diingatkan
untuk aktiviti kognitif, kelajuan yang sesuai dan peningkatan
masa pengajaran guru, memberi tugasan yang bersesuaian
banyak dan tumpuan kepada kognitif di dalam pembelajaran.
 Proses yang merangkumi aktiviti-aktiviti
perancangan, pelaksanaan, penilaian, dan
memberikan maklum balas.
 Tujuan pengajaran ialah untuk menyebarkan ilmu
pengetahuan tertentu kepada pelajar.
 Guru(pengajaran) memindahkan ilmu kepada
pelajar(pembelajaran).
 Proses pengajaran hendaklah dirancang dengan baik
seterusnya dapat mencapai objektif yang telah
ditetapkan.
a) Memenuhi masa yang diperuntukkan.
b) Menepati kehendak objektif
c) Berkesan sepanjang waktu pengajaran
d) Menarik perhatian dan tidak
membosankan
 Semua guru diwajibkan mencatat
semua aktiviti kerja mereka dalam buklu
rekod mengajar.
 Buku tersebut menghimpunkan pelan
tindakan guru sebelum mengajar.
 Dalam buku rekod mengajar wajib ada
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN &
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN.
 PENYAMPAIAN
SET INDUKSI PENUTUP
ISI
 Secara keseluruhan, guru-guru seharusnya sentiasa
bersedia membawa perubahan dan penyesuaian teknik
pengajaran demi meningkatkan prestasi mereka. Antara
usaha yang boleh dilakukan ialah dengan menjalankan
kajian tindakan terhadap keberkesanan aktiviti P&P.
Oleh itu, tenaga pengajar mestilah mengambil berat
berkaitan pengurusan dalam pembelajaran murid.