Asesmen Hasil Belajar Kognitif

Ardi Wiyantara, 1802725.

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Hj. Nuryani Rustaman, M.Pd.
Penilaian Hasil Belajar
“Penilaian hasil belajar oleh pendidik adalah proses pengumpulan
informasi/bukti tentang capaian pembelajaran siswa dalam aspek
sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan
secara terencana dan sistematis untuk memantau proses, kemajuan
belajar, dan perbaikan hasil belajar.”
(Silabus IPA SMP Kurikulum 2013).
Domain Kognitif
“Domain kognitif merupakan mengingat kembali dan menentukan
suatu pengetahuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual.” -
(Bloom, 1956)

“Domain kognitif adalah bagaimana siswa melalui proses akan

membentuk sebuah pengetahuan yang berfokus pada kemampuan
intelektual.” - (Kasilingam, 2014)
Dimensi Pengetahuan
Pengetahuan Faktual
 Pengetahuan terminologi.
 Pengetahuan detail secara spesifik dan elemennya.

(Anderson, 2001)
Pengetahuan Konseptual
 Pengetahuan pengklasifikasian dan kategori.
 Pengetahuan prinsip dan yang mengeneralisasi.
 Pengetahuan teori, model dan struktur.

(Anderson, 2001)
Pengetahuan Prosedural
 Pengetahuan spesifik subjek kemampuan dan algoritma.
 Pengetahuan spesifik subjek Teknik dan metode.
 Pengetahuan kriteria untuk menentukan kapan
penggunaan/penerapan prosedur.

(Anderson, 2001)
Pengetahuan Metakognitif
 Pengetahuan strategi.
 Pengetahuan tentang tugas kognitif (kontekstual dan kondisional).
 Pengetahuan diri sendiri.

(Anderson, 2001)
 Taksonomi Bloom pada
Evaluation
Domain Kognitif (1956)
Synthesis

Analysis

Application

Comprehension
Knowledge
Dimensi Kognitif:
Taksonomi Anderson &
Krathwohl / Taksonomi Create
Bloom Revisi (2001)
Evaluate

Analyze

Apply

Understand
Remember
Dimensi Proses Kognitif
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi Mengkreasi
Mengidentifikasi Menginterpretasi Mengeksekusi Membedakan Memeriksa Menghipotesis

Mengingat kembali Memberikan Contoh Menggunakan Mengorganisasi Memberikan kritik Mendesain

Mengklasifikasi Membuat

Mengeneralisasi

Menyimpulkan

Membandingkan

Menjelaskan

(Anderson, 2001).
Dimensi Pengetahuan dan Dimensi Kognitif
Dimensi Pengetahuan vs Dimensi Kognitif

Dimensi Kognitif
Dimensi Pengetahuan Dimensi Kognitif
(kata sifat) (kata kerja) Dimensi
Pengetahuan
Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create
Faktual Mengingat

Faktual
Konseptual Memahami

Konseptual
Prosedural Menerapkan

Metakognitif Menganalisis
Prosedural
x
Metakognitif
Mengevaluasi

Menciptakan
Reduce, reuse, recycle.

(Anderson, 2001).
Pengukuran Kemampuan dalam Domain
Kognitif
 Class discussions – refreshing previous lectures
 Organized class notes
 Tutorials
 Provide sufficient information through charts
 Power point slides
 Real time examples
 Self-check quizzes
 Project/problem based learnings
 Conducting course seminars and viva voce
 Practice questions with answers and “expert” explanations
Penilaian Autentik dan non Autentik pada
Domain Kognitif
Penilaian non-Autentik Penilaian Autentik
 Tes tertulis.  Siswa mengembangkan jawaban.
 Tes lisan.  HOTs
 Tugas.  Secara holistik (afektif, kognitif
dan psikomotor).
 Diukur dengan praktikum,
produk, proyek, portofolio, dan
lainnya.

(Silabus IPA SMP Kurikulum 2013).

This page intentionally left blank.