INFORME

INTERVENCIÓN psicosocial en el
contexto educativo

Crear y promover la. motivación por el

aprendizaje de los estudiantes del grado 11 02
de la institución educativa mega colegio mía
donde se vea reflejado el interés la
constancia y el esfuerzo en las activadas
realizadas.
Presentado Por:
CATERINE PALACIOS MURILLO
Código: 1077444935
Esta intervención fue desarrollada, en el municipio de Quibdó, departamento del
chocó en la institución educativa, mega colegio MIA del municipio de Quibdó,
aplicada alos alumnos del grado 11 02° con un promedio de edad entre15 a 18
años.
 Desarrollo de la persona reflexiva-creativa y la Autodirección personal en
los estudiantes del grado 11 02 de la institución Educativa mega colegio
mía de la segundaria a realizar determinadas acciones y persistir en ellas
para su culminación. Teniendo en cuenta las fortalezas y debilidades de cada
uno de los alumnos. Se escogió trabajar con este grado teniendo en cuenta,
que en esta etapa académica es donde debemos incentivar más el proceso de
motivación en los estudiantes
 Nuestra intervención, proyecta desarrollar, actividades, orientadas a que se
cultive la motivación en los educandos, ya que es la base fundamental del
aprendizaje, teniendo un impacto positivo en la formación integral de los
alumnos del grado trabajado
 OBJETIVO GENERAL

 Conocer los conceptos básicos más importantes sobre el

aprendizaje y las estrategias para lograr una buena
motivación escolar

 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Fortalecer los auto-esquemas (autoestima, auto-concepto,
autoimagen y autoeficacia) de los niños, niñas del grado 11 02
de la institución Educativa mega colegio mía
 Trabajar en el aula racionalizando sus
Comportamientos y acompañando a los alumnos
del grado 11 02º en su recorrido en el “aprender a
aprender mediante pautas metodológicas que
reduzcan los desajustes entre procesos de
enseñanza y el proceso de aprendizaje.
 Fomentar cada una de las esferas humanas de los niños
(mental, física, emocional y espiritual) como equilibrio
básico en el día a día. Para aumentar la motivación escolar,
e identificación de las oportunidades disponibles, para
mantener el Proyecto de vida generando herramientas que
conlleven al alcance de este.

 Sensibilizar a los Padres de familia, Tutores/Acudientes o

familiares de los niños en cuanto al fomento de los procesos
de convivencia y afectivos necesarios para orientar a los
menores hacia un futuro útil.
 Esta intervención fue desarrollada, en el
municipio de Quibdó, departamento del
chocó en el grado 11 02 de la institución
Educativa mega colegio mía
 de secundaria, con un promedio de edad
entre 15 y 18 años.
ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

 Taller de emociones
En este taller se le explico y se les hiso conocer a los niños que son las emociones, que
nos proporcionan, y como reconocerlas entre ellos; se les dijo que expresaran sus
emociones, y que hablaran de que era lo que más les atemorizaba, y ellos manifestaron
que lo que más temían era el abandono por parte de sus padres, se logró establecer
situaciones psicológicamente relevantes que desencadenan las emociones. Y la
influencia que tiene sobre los demás finalizando con una reflexión sobre el tema.
 Charlas de motivación

Se realizó una charla de motivación llamada actitud y mente ganadora donde se les explico
alos estudiantes del grado 1102 de la segundaria , que Las personas que más triunfan en esta
vida, son las que tienen una mentalidad ganadora y una actitud valiente, identificando, las
oportunidades disponibles haciéndoles ver que Siempre hay excepciones en toda regla,
pero que es más probable llegar al éxito con una mentalidad fuerte y decidida, que con una
que tiende a ser conservadora e indecisa. Brindándoles las herramientas, para
concientizarlos, que la mente es la clave del desempeño, El conocimiento y la experiencia,
ayudándonos a ser unas personas de éxito en nuestras metas.
 Charlas sobre la auto estima

Teniendo en cuenta que las charlas son un medio significativo para vincularse y favorecer el
aprendizaje de niños y niñas con diferentes niveles de comprensión y con necesidad de mejorar
sus relaciones interpersonales se implementaron charlas de autoestima, como un aspecto muy
importante de la personalidad, del logro de la identidad y de la adaptación a la sociedad, es
decir el grado en que los individuos, tienen sentimientos positivos o negativos acerca de sí
mismos y de su propio valor. y se le explico a los niños la importancia que tiene la autoestima
en la vida de ellos y en el desarrollo de su proyecto de vida, con miras a fortalecer la
motivación y los lazos de integración en los niños y niñas del grado 11 02°de la institución
educativa, mega colegio mía del municipio de Quibdó A través, de charlas enriquecedoras y
concursos planteados en la misma, los niños y niñas podrán desplegar su potencial de motivación
que favorezca su estimulo durante el proceso de aprendizaje mejorando con esto la
convivencia, su amor propio y la participación dentro y fuera del contexto educativo por lo que
se pretende con estas estrategias buscar que el estudiantado participe de forma activa en
relación con sus otros compañeros de aula, los estudiantes de la institución y sus profesores que
son las personas que más cerca se encuentran durante el recorrido del curso
 Taller dirigido a los padres, para incentivar la motivación en sus hijos
Para mejorar el rendimiento estudiantil se hace necesaria la creación de
alternativas viables que busquen incorporar a los padres en las actividades
escolares de sus hijos, y una de ellas es taller para Padres, se les explico a los
padres la importancia de estimular los sentimientos de afecto, solidaridad y
compromiso, factor eficaz, para estimular a sus hijos en la búsqueda de
cambios de conducta que permitan mejorar la situación de motivación en el
ámbito escolar a través de proyectos de vida.
LOS LOGROS O ALCANCES DEL PROCESO

 Se logró crear en los alumnos una conciencia crítica que les permitirá
asumir un papel activo en su proceso de aprendizaje, donde estará
constantemente involucrado en el uso de sus destrezas particulares de
modo que se incremente su adaptabilidad y control sobre el proceso de la
motivación escolar.

 Se logró Afianzar en los alumnos y docentes el sentido de responsabilidad

con su proceso de motivacional, de manera que se conviertan en agentes
de transformación positiva individual, grupal y en su medio.

 Se logró Que los alumnos potenciaran, un nuevo paradigma en su proceso

de aprendizaje, en cuanto a la motivación, donde se identifiquen como
un sistema abierto, asequible al cambio y capaz de modificar su estructura
cognitiva.
 Los alcances realizados en esta intervención fueron muy positivos tanto para los
estudiantes y para mí como psicóloga en formación, el desarrollo y la
implementación del proceso, dieron como resultado unos logros altamente positivos
sobre los talleres y charlas, que se realizaron alos niños y padres, tratándose de
temas muy enriquecedores e interesantes. Ayudándoles a los niños a desempeñar
sus fortalezas mediante la inclusión y la valoración, agregándoles diversión a las
actividades, para ayudar a los estudiantes y padres a mantenerse comprometidos en
su proceso de aprendizaje y cultivo de la motivación.
LAS LIMITACIONES DE LAS ACCIONES PSICOSOCIALES

 La no asistencia de algunos alumnos retrasando el proceso dentro del aula

 Poca Participación de los padres en el proceso de motivación, de los hijos y de la manera

como se realiza este proceso.

 La infraestructura de los salones de clase un poco deficientes cuando había lluvia retrasaba
el proceso de aplicación de la propuesta, pero se buscaba una solución inmediata.