APRENDER A

LEER
Desde un enfoque de destrezas: Madurez escolar

 Momento en que el niño o niña aprende con

facilidad, eficazmente y sin tensiones emocionales.
 Cuando el niño o niña ha alcanzado cierto nivel de
desarrollo y dispone de los conocimientos,
habilidades y actitudes que, en conjunto, propician el
aprendizaje
(J. F. Romero, 1996)
 Desde un enfoque cognitivo: Capacidades
necesarias de potenciar en niños pequeños:

LENGUAJE COGNICIÓN

Pragmática
Estructura Atención
del lenguaje Conocimiento Memoria de
del mundo trabajo y
Usos del memoria de
lenguaje largo plazo

palabras discurso
sintaxis
 Un factor que aparece fuertemente
asociado al desarrollo cognitivo de los
niños es el apego seguro.

Las habilidades intelectuales se

desarrollan interactuando con otro.

La ayuda de los padres es efectiva cuando

se sitúa en la zona de desarrollo próximo
del niño.

Las conversaciones padres – hijos juegan

un rol fundamental en el desarrollo de sus
habilidades cognitivas y comunicativas
 Alfabetización

 “El proceso por el cual el niño utiliza

inteligentemente sus esquemas de
conocimiento para apropiarse de los objetos
y elementos de su cultura. La utilización del
término alfabetización hace referencia a la
capacidad de comprender los significados
producidos por otros y a la vez producir
nuevos significados, esto es conocer,
interpretar y modificar el ambiente.”
(Diseño curricular para la educación inicial)
Capacidades cognitivas: memoria Desarrollo de la función
a corto plazo, la memoria de largo simbólica
plazo.

Capacidades metalingüísticas:
El lenguaje es objeto de conciencia y
análisis.
Conciencia fonológica
Conocer usos del lenguaje escrito
 Variables vinculadas a la alfabetización
emergente en pre-escolares
 Experiencias de interacción lúdicas entre hijos y
padres o entre hermanos
 Entornos físicos con materiales de lectura
 Actividades de escritura y dibujo
 Lectura de cuentos
 Desarrollo de la conciencia fonológica
 Variables vinculadas a la alfabetización
emergente en pre-escolares
 Experiencias de interacción lúdicas entre hijos y
padres o entre hermanos
 Entornos físicos con materiales de lectura
 Actividades de escritura y dibujo
 Lectura de cuentos
 Desarrollo de la conciencia fonológica