M.L.A.

María Guadalupe Méndez Blanco

 CONCEPTOS BÀSICOS

• Currículo: "El currículo es un proyecto educativo

integral con carácter de proceso, que expresa las
relaciones de interdependencia en un contexto
histórico - social, condición que le permite
rediseñarse sistemáticamente en función del
desarrollo social, progreso de la ciencia y
necesidades de los estudiantes, que se traduzca
en la educación de la personalidad del
ciudadano que se aspira a formar”. (Fátima
Addine, 1995)
“Es el mediador entre la teoría y la
realidad de la enseñanza, es el plan
de acción específico que desarrolla
el profesor con sus alumnos en el
aula, es una pauta ordenadora del
proceso en el aula” George Posner
• Diseño curricular: proceso de
investigaciòn y desarrollo que posibilita la
definición de la misión del programa, el
enfoque curricular, las metas, objetivos. La
selección y organización de contenidos, la
previsión de estrategias y métodos de
enseñanza, de recursos y medios de apoyo a la
enseñanza, y de procedimientos y formas de
evaluación (Correal Santiago)
• Plan de estudio: Es la estructura
curricular que se deriva de un
programa académico y que
permite cumplir con los
propósitos de formación general,
la adquisición de conocimientos y
el desarrollo de capacidades
correspondientes a un nivel y
modalidad educativa
Perfil de egreso: Conjunto de capacidades
técnico-científicas y sociales que un alumno
adquirirá luego de la realización del plan de
estudio de un programa académico.

Perfil de ingreso: Conjunto de requisitos

académicos y capacidades técnico-científicas y
sociales que requiere un aspirante para ser
admitido en un programa académico.
Mapa curricular: Conjunto de materias
agrupadas por líneas de formación o áreas de
estudio; en orden al perfil de egreso y
distribuidas en el tiempo o duración del plan
de estudios (Otto Mogollón 2011)

Es la representación gráfica de las unidades

de aprendizaje que conforman un plan de
estudio. (IPN)
ESTRUCTURA DEL DISEÑO
CURRICULAR
Contexto espacio-temporal

P
Desarrollo social
o
t
e
n
c
i
a Carencia

MODELO TRIDIMENCIONAL NECESIDADES SOCIALES

 PUNTO DE PARTIDA PUNTO DE LLEGADA

Aplicabilidad
Necesidades y expectativas Diseño
sociales Ejecución
Exigencias en la educación Obtención de resultados
esperados
 DISEÑO OPERACIÒN Y
DIAGNÒSTICO
CURRICULAR ACREDITACIÒN

Pertinencia
Plan de estudios
Líneas de
¿ES NECESARIO EL PROGRAMA? Mapa curricular investigación
REFERENTES EXTERNOS
¿Quién requiere a qué tipo de
Características Planta docente
egresados?
¿Qué oferta educativa existe? del aspirante
REFERENTES INTERNOS
¿Qué capacidades Perfil de ingreso
Institucionales están disponibles?
Admisión
Qué unidades de
Perfil de egreso aprendizaje son
necesarias

EXCELENCIA DEL POSGRADO EFICIENCIA TERMINAL

APRENDER APRENDER
A SER A HACER

APRENDER ARENDER
A SABER A CONVIVR
UNA EDUCACIÓN DESDE LA CUNA
HASTA LA TUMBA, INCONFORME Y
REFLEXIVA, QUE NOS INSPIRE UN
NUEVO MODO DE PENSAR Y NOS
INCITE A DESCUBRIR QUIÉNES
SOMOS EN UNA SOCIEDAD QUE SE
QUIERA MÁS A SÍ MISMA.
Gabriel García Márquez
Texto “por un país al alcance de los niños”