Pembelajaran
Semester 109 – 2 SKS
Nadya Fadillah Fidhyallah, M.Pd.
Peraturan
Hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80 % dari jumlah
pertemuan ideal
Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan
Hadir di kelas tepat waktu
Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap
muka
Selama perkuliahan berlangsung, handphone dalam posisi off
Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin
berbicara, bertanya, menjawab, meninggalkan kelas atau
keperluan lain
Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan dalam kelas
Tidak boleh ada plagiat dan bentuk-bentuk pelanggaran norma
lainnya
Komponen dan proporsi penilaian:
Kehadiran dan Partisipasi : 10 %
Tugas Portofolio (individu) : 35 %
Ujian Tengah Semester : 25 %
Ujian Akhir Semester : 30 %
Kriteria penilain/kelulusan:
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
?
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA
KULIAH (CPMK)
◦ Menjelaskan posisi dan peran perencanaan pembelajaran dalam sistem
pembelajaran
◦ Menjelaskan aliran psikologi dan implikasinya terhadap pembelajaran
◦ Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif berdasarkan teori
belajar
◦ Menganalisis tujuan umum pembelajaran menjadi tujuan khusus
pembelajaran program studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
◦ Mengembangkan tes hasil belajar untuk mencapai tujuan khusus
pembelajaran program studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
◦ Mengembangkan strategi pembelajaran untuk mencapai satu atau beberapa
tujuan khusus pembelajaran program studi Pendidikan Teknik Informatika dan
Komputer
◦ Mengembangkan bahan pembelajaran berdasarkan strategi pembelajaran
yang dipilih untuk mencapai tujuan pembelajaran khusus program studi
Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Rangkaian Pertemuan
Pertemuan Materi
1 Silabus Mata Kuliah Perencanaan
Pembelajaran
2 •Pembelajaran sebagai sistem
•Posisi dan peran PP dalam sistem
pembelajaran
3 •Humanisme
•Behaviorisme
•Kognitivisme
•Konstruktivisme
•Cibernetisme
4 12 prinsip pembelajaran yang efektif
Rangkaian Pertemuan
Pertemuan Materi
5 a. Pengertian analisis pembelajaran
b. Jenis analisis pembelajaran
c. Identifikasian perilaku dan karakteristik
awal peserta didik
6 a. Tujuan Pembelajaran Umum
b. Taksonomi Tujuan Pendidikan
7 Satu TPU menjadi TPK
8 UTS
Rangkaian Pertemuan
Pertemua Materi
n
9 a. Cara mengembangkan tes hasil belajar
b. Tes hasil belajar sesuai TPK
10-12 Berbagai strategi pembelajaran
Strategi Pembelajaran sesuai TPK
13-14 Prosedur pengembangan bahan pembelajaran
Pengembangan bahan pembelajaran sesuai
TPK
15 Review
16 UAS
Penentuan
Strategi,
Membuat Media,
instrumen Metode
hasil belajar
Penentuan
tujuan
Analisis
Kebutuhan
SUMBER (REFERENSI)
Anderson, Orin W.,Krathwohl, David R.(2001). A
Taxonomy for Learning, Teaching, and Assesing .
New York: Addison Wesley Longman, Inc.
Keputusan Dirjen MANDIKDASMEN Nomor: