Anda di halaman 1dari 12

BAB 7

PANCASILA SEBAGAI DASAR


PENGEMBANGAN ILMU
Dr. Winarno Narmoatmojo, M Si
PPKn FKIP UNS Surakarta
https://civitas.uns.ac.id/winarnonarmoatmojo/
PENDAHULUAN

Selama ini kita telah


belajar kedudukan atau Lalu apakah nilai-nilai
eksistensi Pancasila Pancasila dapat menjadi
sebagai dasar negara, dasar pengembangan
ideologi, sistem filsafat, ilmu di Indonesia?
dan sumber etika
bernegara.
PANCASILA DAN ILMU PENGETAHUAN
.
Ada 2 peran Pancasila dalam hubungannya dengan ilmu pengetahuan,
Pertama, Pancasila merupakan landasan bagi kebijakan pengembangan ilmu
pengetahuan. Dua, Pancasila menjadi landasan bagi etika pengembangan
ilmu pengetahuan dan teknologi (Sastrapetadja, 2006)

Nilai-nilai Pancasila bisa dikontekstualisasikan dalam keilmuan dengan 2


(dua) hal : pertama, nilai-nilai Pancasila sebagai paradigma ilmu
pengetahuan, dan dua, Pancasila sebagai landasan etik bagi pengembangan
ilmu pengetahuan (Kaelan, 2007)
PANCASILA DAN ILMU PENGETAHUAN
Pemikiran yang menyatakan ada kaitan antara Pancasila dan Ilmu
pengetahuan.
- Buku Manusia dan Masyarakat Baru Indonesia karangan Mr Soepardo
dkk, terbitan Departemen Pengadjaran Pendidikan dan Kebudajaan (PP
dan K) tahun 1960,
- Karya Prof Notonagoro yang berjudul “Pantjasila Dasar Filsafat Negara
Republik Indonesia”, terbit pertama tahun 1974
- Simposium dan Sarasehan Nasional dengan tema “Pancasila sebagai
Paradigma Ilmu pengetahuan dan Pembangunan bangsa” di Yogyakarta
tanggal 14-15 Agustus 2006”
PANCASILA SEBAGAI LANDASAN ETIK
PENGEMBANGAN ILMU DI INDONESIA
Pancasila sebagai landasan etik bagi pengembangan ilmu
pengetahuan di Indonesia berkaitan dengan aksiologi ilmu.
Pertanyaan utama dalam aksiologi adalah untuk apa pengetahuan
tersebut digunakan dan bagaimana kaitan penggunaan tersebut
dengan kaidah-kaidah moral.
Dalam kapasitas aksiologi ilmu, nilai-nilai yang terkandung dalam
sila-sila Pancasila merupakan sumber nilai, kerangka pikir serta asas
moralitas bagi pembangunan IPTEKS di Indonesia.
Pancasila sebagai Harus menyertakan
Tidak boleh
dasar nilai nilai-nilai Pancasila
bertentangan dengan
sebagai faktor internal
pengembangan nilai-nilai Pancasila
pengembangan
ilmu dapat
mengacu pada
beberapa jenis
pemahaman (Tim Nilai-nilai Pancasila Harus berakar dari
dosen Pancasila berperan sebagai budaya dan ideologi
rambu normatif bagi bangsa Indonesia
2014)
pengembangannya sendiri
-PANCASILA SBG LANDASAN ETIK PEMGEMBANGAN ILMU
• Tidak hanya memikirkan apa yang ditemukan, dibuktikan, dan
Sila 1 diciptakan, tetapi juga mempertimbangkan maksud dan akibatnya,
kerugian dan keuntungan manusia di sekitarnya.
• Mendasari moralitas, manusia dalam mengembangkan IPTEK harus
Sila 2 secara beradab. IPTEK harus dapat diabadikan untuk peningkatan harkat
dan martabat manusia.

Sila 3 • Memberi kesadaran kepada bangsa Indonesia bahwa rasa


nasionalisme bangsa Indonesia akibat dari sumbangan IPTEK.

Sila 4 • Mendasari pengembangan IPTEK secara demokratis, setiap ilmuwan


harus memiliki kebebasan untuk mengembangkan IPTEK.

Sila 5 • Mengimplementasi pengembangan IPTEK haruslah menjaga


keseimbangan keadilan dalam kehidupan kemanusiaan.
Pancasila sebagai Paradigma
ilmu pengetahuan di Indonesia

PANCASILA SEBAGAI PARADIGMA


Bentuk Aktualisasi
ILMU PENGETAHUAN

PARADIGMA ALAT BANTU ILMUWAN


DASAR DAN PERANAN DARI NILAI PANCASILA SEBAGAI
PARADIGMA ILMU PENGETAHUAN:

1. Aspek Ontologi : Ilmu Pengetahuan dan Teknologi mencakup aktifitas


manusia dalam mencari kebenaran baik sebagai proses dan produk yang
dilakukan oleh masyarakat akademik
2. Aspek Epistemologi : Nilai Pancasila menjadi metode berfikir, misal jiwa
gotong royong sebagai pendekatan dari pelbagai jurusan (multiple
approach) dalam mencari kebenaran ilmu
3. Aspek Aksiologi : kemanfaatan dan efek pengembangan ilmu pengetahuan
secara negatif tidak bertentangan dengan ideal dari pancasila dan secara
positif mendukung atau mewujudkan nilai-nilai ideal pancasila
Pancasila Sebagai Pancasila Sebagai Genetivus
Genetivus Objectivus Subjectivus

Pancasila berkedudukan ■ Pancasila sebagai subjek itu Pancasila


sebagai suatu sistem filsafat. Pancasila
sebagai objek yang dapat
sebagai subjek pemberi nilai dengan cara
dikaji secara ilmiah menguji atau mengkaji filsafat lain terhadap
dengan menggunakan segala sesuatu yang menyangkut kehidupan
kerangka berpikir teoretis berbangsa dan bernegara.
tertentu ■ Misal Prof. Notonagoro menelaah hukum
Indonesia berdasar filsafat Pancasila, Prof.
Lebih singkatnya Mubyarto menelaah ekonomi Indonesia
Pancasila sebagai objek menurut perspektif Pancasila, dan Prof.
material dalam telaah Mohammad Noer Syam menelaah
pendidikan Indonesia melalui perspektif
filsafati Pancasila
Pertanyaan
reflektif ■ Apakah pengembangan ilmu
pengetahuan di Indonesia diabdikan
untuk manusia Indonesia ?
■ Apakah pengembangan ilmu
pengetahuan di Indonesia dilakukan
dengan semangat gotong royong,
saling bekerjasama antar ahli dan
dengan semangat kebersamaan?
■ Apakah pengembangan ilmu
pengetahuan di Indonesia mampu
memberi keadilan sosial bagi seluruh
rakyat Indonesia ?
Selesai dan matur nuhun .....

REFERENSI
Winarno. 2016. Paradigma Baru Pendidikan Pancasila. Jakarta . Bumi Aksara Bab 7