DEFINICION
1. El habla
Facilidad de la expresión oral, timbre
de la voz y volumen
Con cuánta claridad habla la persona
Fuerza y coordinación de los músculos
necesarios para hablar (lengua, labios)
LA COMPRENSION
Comprensión y uso del vocabulario (semántica) y la
gramática (sintaxis)
Comprensión y capacidad de responder tanto a preguntas
simples cuyas respuestas sean sí o no (por ej., ¿Te llamas
Miguel?) como a preguntas que requieran respuestas más
complejas (por ej., ¿Para qué se usa el martillo?)
Comprensión de formas más prolongadas del discurso-la
persona escucha un cuento o una narración expositiva y
contesta preguntas sobre los hechos de lo leído (las
respuestas se hallan en el pasaje) y preguntas deductivas
(el paciente tiene que llegar a una conclusión basada en
la información obtenida durante la lectura)
Capacidad de seguir instrucciones cada vez más largas y
complejas
Capacidad narrativa (muestra de lenguaje) tanto de
manera oral como por escrito
LA COMUNICACIÓN SOCIAL
Destrezas de comunicación social (lenguaje pragmático)
Capacidad de interpretar o explicar bromas,
comentarios sarcásticos, lo absurdo de narraciones o
ilustraciones (por ej., ¿Por qué resulta extraño ver a
una persona vestida con traje de baño en la nieve?)
Capacidad de iniciar una conversación, turnarse
durante la misma, y expresar las ideas con claridad y
utilizando palabras y oraciones variadas
Capacidad de aclarar o reformular cuando su
interlocutor no entienda lo que le ha dicho
LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Lectura y escritura de letras, palabras,
frases, oraciones y párrafos
OTROS:
La deglución (si fuere necesario)
La capacidad de utilizar instrumentos de
comunicación aumentativa o alternativa
(si fuere necesario)
TRATAMIENTO
Para la afasia, la terapia del habla y del lenguaje intenta mejorar la capacidad de
comunicación al recuperar la mayor parte del lenguaje posible; y, a la vez, enseña
la forma de compensar las habilidades del lenguaje perdidas y de hallar otros
métodos para comunicarse.
Terapia:
Comienza pronto. Algunos estudios indican que la terapia es más efectiva cuando
comienza poco después de la lesión cerebral.
A menudo es efectiva en grupos. En un entorno grupal, las personas con afasia
pueden probar sus habilidades de comunicación en un ambiente seguro. Los
participantes pueden practicar algunas actividades, como iniciar conversaciones,
hablar en turnos, aclarar malentendidos y rearmar conversaciones que han
fracasado por completo.
Puede consistir en el uso de computadoras. El uso de terapia asistida por
computadora puede ser especialmente útil para volver a aprender los verbos y los
sonidos de las palabras (fonemas).
Medicamentos
Vocabulario limitado
Problemas gramaticales
Problemas con la coordinación y las habilidades motoras finas
Dificultades para masticar y tragar
Torpeza
CAUSAS
La apraxia adquirida es el resultado del daño cerebral a aquellas áreas
del cerebro que controlan la capacidad de hablar. Las condiciones que
pueden producir apraxia adquirida incluyen traumatismo craneal ,
accidente cerebrovascular o un tumor cerebral .
DIAGNOSTICO
El Diagnóstico esclarecerá qué aspectos prevalecen en la dificultad motora:
* Copia de postura
* Copia de movimientos coordinados
* Realización de posturas y movimientos coordinados a partir de una imagen
* Cumplir ordenes que impliquen el uso de la lateralidad y de las posiciones espaciales, con respecto
al propio cuerpo
* Focalizar las consignas de lateralidad en miembros inferiores y superiores, y a nivel gestual
* Proponer actividades de ligereza motora con todo el cuerpo, y luego con la destreza motora fina en
manos y ojos
* Copia de dibujos
* Copia de figuras
* Calcado
* Punteo
* Picado
* Pintar
* Recortar
TRATAMIENTO
TERAPIA FISICA
REHABILITACION FISICA
COMPENSACION DE LAS FUNCIONES PERDIDAS
MUSICOTERAPIA
PROFILAXIS
signo clínico por el que se produce parálisis total o parcial de brazos y piernas
causada por un daño en la médula espinal, específicamente en alguna de las
vértebras cervicales.
SINTOMAS
No obstante, resulta importante que las personas con esta afección realicen
programas de rehabilitación intensos para minimizar el deterioro del
movimiento.
DIAGNOSTICO
Tenga cuidado con las armas de fuego . Guarde bajo llave las armas de fuego y municiones en un
lugar seguro para prevenir disparos accidentales. Almacene las armas y las municiones por
separado en contenedores bajo llave.
Tome medidas preventivas para evitas las caídas. Use un taburete o escalera de tijera para
alcanzar lugares altos. Añada pasamanos a lo largo de las escaleras. Coloque tapetes
antiderrapantes en su baño, regadera y debajo de las alfombras. Para mantener seguros a sus
hijos, use puertas de seguridad para bloquear las escaleras y considere instalar protecciones
para ventanas.
Siempre use equipo recomendado de seguridad cuando practique deportes . Evite movimientos
de cabeza como bucear en agua poco profunda, taclear en el fútbol americano, deslizarse de
cabeza en el béisbol y patinar de cabeza en las tablas en el hockey sobre hielo. Use un
observador en gimnasia. No salte más alto de 8-10 pies.
No hay manera conocida para prevenir la esclerosis múltiple, esclerosis lateral amiotrófica u
otras enfermedades neurológicas degenerativas.
EPIDEMIOLOGIA
Entre 250 000 y 500 000 personas sufren cada año en todo el mundo lesiones
medulares.
En su mayoría, esas lesiones se deben a causas prevenibles, como accidentes
de tránsito, caídas o actos de violencia.
Las personas con lesiones medulares son entre dos y cinco veces más
propensas a morir prematuramente que las que no los padecen; las tasas de
supervivencia más bajas corresponden a los países de ingresos bajos y medios.
Las lesiones medulares se asociados a menores tasas de escolarización y
participación económica y suponen un costo importante tanto para quienes
las padecen como para la sociedad en su conjunto.