UNIDAD I:

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
LA EXPRESIÓN ARTÍSTICA

PS. XIMENA VILCHES

CONCEPTOS BÁSICOS
COMUNICACIÓN

• Involucra la capacidad de producir, recibir

e interpretar mensajes
• Potencia las relaciones que las niñas y niños
establecen consigo
mismos, con las personas y con los distintos ambientes
en los que participan
CONCEPTOS BÁSICOS
• Lenguaje no verbal y verbal son esenciales en
los aprendizajes

• Son instrumentos privilegiados de los seres

humanos para expresarse

• Permite el desarrollo de la expresión y

comprensión de lo que nos rodea
CONCEPTOS BÁSICOS
LENGUAJE ARTÍSTICO

• Busca promover la capacidad para expresar la

imaginación y las vivencias propias
• Representar y recrear la realidad mediante diversas
elaboraciones originales que hacen los niños y las niñas
• Apreciar y disfrutar manifestaciones estéticas presentes
en la naturaleza y la cultura
CONCEPTOS BÁSICOS
LENGUAJE ARTÍSTICO

• Es necesario privilegiar experiencias en las que las

• niñas y niños puedan desarrollar su expresión creativa y
apreciación estética, a través de:
• la música
• la pintura
• la escultura
• la fotografía, el cine, la danza, las obras
teatrales y las literarias
I. Factores que intervienen en el Desarrollo Gráfico

1. MOTRICIDAD
• El trabajo plástico nos muestra el grado de control motor del brazo, mano y
dedos, así como de la coordinación viso-motriz.
• En los dibujos de la figura humana también se puede entrever qué elementos
del esquema corporal están integrados.
• La actividad plástica a su vez favorece el desarrollo de la coordinación viso-
motriz y la precisión en los movimientos de la mano.
I. Factores que intervienen en el Desarrollo Gráfico
2. SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

• El contacto con diferentes materiales puede ofrecer una gran variedad de

experiencias sensoriales
• Los dibujos infantiles nos dan pistas sobre la percepción de las formas, los
colores, los objetos y la distribución espacial.
• Luego de un tiempo el ejercicio del dibujo provoca la organización perceptiva
I. Factores que intervienen en el Desarrollo Gráfico
3. DESARROLLO COGNITIVO

• Sus dibujos aportan indicadores de su conocimiento y experiencias respecto

de los objetos.
• Según Piaget el dibujo es indicador de progreso cognitivo (función simbólica)
• Incluso existen tests de dibujos para la medición del cociente intelectual.
• También es índice de la capacidad creativa y de las fantasías infantiles.
I. Factores que intervienen en el Desarrollo Gráfico
4. AFECTIVIDAD

• La elección de los personajes de un dibuja son selectivos de acuerdo a un

componente afectivo
• También puede develar estados anímicos.
• Existen test que deben ser valorados por especialistas
• La explicación oral de los elementos dibujados nos da pistas adicionales.
I. Factores que intervienen en el Desarrollo Gráfico
5. COMUNICACIÓN

• La expresión plástica es una forma de comunicación

• En algunos casos es una expresión sin destinatario Y se dibuja por el placer de
materializar una idea o de recrear un objeto o situación.
• Pero las obras gráficas se hacen también con el objeto de que alguien las vea y
las valore
II. Evolución de la expresión plástica

ETAPAS
Garabato

Pre- esquemática
II. Evolución de la expresión plástica
• Primeras manifestaciones gráficas voluntarias
• Estos primeros garabatos no son líneas
descontroladas colocadas al azar

GARABATO • Existe una evolución del garabato que responde

a los progresos perceptivos y motores del niño
• Esta evolución sigue un orden predecible
II. Evolución de la expresión plástica
• Comienza alrededor de los 18 meses
GARABATO
• Se caracteriza porque el movimiento de la
mano no se controla con la vista
• Su evolución viene marcada por el dominio
sucesivo de las diferentes articulaciones:
GARABATO SIN CONTROL
hombro, codo, muñeca y dedos
II. Evolución de la expresión plástica
• Alrededor de los 24 meses el ojo empieza a
controlar el trazo
GARABATO • "Después de haber seguido a la mano el ojo
comienza a guiarla" (Lowenfeld).
• Las formas dibujadas no difieren demasiado de las
anteriores.
• Se puede ver cómo el dibujo se distribuye mejor
GARABATO CONTROLADO por la página
• Aparecen las figuras cerradas: se visualiza el
principio y el Final de un trazo.
II. Evolución de la expresión plástica
• 3 años
• Descubrimiento casual del parecido entre los
GARABATO trazos y algún objeto
• El niño dará nombre a sus primeros dibujos
GARABATO CON NOMBRE
• La función simbólica está ya instalada.
• El gesto gráfico se controla más, aunque los
elementos dibujados se superponen.
II. Evolución de la expresión plástica
• Primera representación: línea cerrada
circular con unos trazos radiales
PRE- ESQUEMATICA (extremidades)
• "Renacuajo" o "monigote primitivo“
FIGURA HUMANA
• Se adquiere y evoluciona por repetición
• Los cambios son producto de experiencias
perceptivas
II. Evolución de la expresión plástica
• PERMITE saber cómo evoluciona el esquema
corporal
PRE- ESQUEMATICA
• La cabeza es el primer componente en ser
representado

FIGURA HUMANA
• En segundo ugar aparecen las extremidades
• Luego se integran los ojos y a boca con formas
de puntos, círculos o rayas
II. Evolución de la expresión plástica
• Luego evoluciona agregando el tronco
PRE- ESQUEMATICA
• Las extremidades superiores se completan
con las manos
• 5- 6 años: figura humana elaborada
FIGURA HUMANA
II. Evolución de la expresión plástica
• Al principio los grafismos aparecen sin
distribución coherente
PRE- ESQUEMATICA
• Poco a poco los esquemas se relacionan y
agrupan en torno a una figura principal
DISTRIBCIÓN • Las relaciones espaciales se establecen en
ESPACIAL función de la experiencia emocional
II. Evolución de la expresión plástica
• La proporción entre los diferentes elementos
del dibujo tiene igualmente explicación
PRE- ESQUEMATICA emocional
• El personaje que se considera central de una
DISTRIBCIÓN escena se situará en el centro de la hoja y
ESPACIAL posiblemente tenga un tamaño mayor que las
otras figuras humanas
II. Evolución de la expresión plástica
• En la etapa del garabato el color no importa
PRE- ESQUEMATICA demasiado
• Se eligen los colores más llamativos
USO DEL COLOR
• En la etapa pre-esquemática se comienza
usando el color por azar o por gustos
personales, pero sin ninguna pretensión de
correlación con la realidad.
II. Evolución de la expresión plástica
• Los intentos de hallar relaciones entre los
PRE- ESQUEMATICA colores utilizados y la personalidad infantil o
el estado de ánimo no han sido concluyentes

USO DEL COLOR

II. Evolución de la expresión plástica

PRE- ESQUEMATICA
• Consisten en escenas en que algún elemento
de un esquema gráfico está alterado
• Por ejemplo, la mano puede agrandarse para
REPRESENTACION indicar que va a coger algo
DEL MOVIMIENTO
II. Evolución de la expresión plástica
• A los cinco o seis años aparecerá el dibujo de
diferentes posturas: acostado, sentado,
PRE- ESQUEMATICA inclinado
• Se variará la orientación de los pies, se
representará el pliegue de las rodillas o de los
REPRESENTACION
brazos
DEL MOVIMIENTO