UNIVESIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO NACIONAL

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ESPECIALIDAD: LENGUA ESPAÑOLA INGLÉS
CURSO: REALIDAD NACIONAL E IDENTIDAD
DOCENTE: DR. CÉSAR COBOS RUIZ
INTEGRANTES:
Jackelin Andrea SANTOS TORRES
Casiana PONCE DE LEÓN CUSIHUALLPA
Cynthia CHOCCA MORENO
LA EDUCACIÓN Y SU NUEVO ROL FRENTE AL
DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
CAPÍTULO I. conceptos

 ARISTÓTELES: LA EDUCACIÓN ES DE CARÁCTER ALGO MATERIAL Y ENTIENDE QUE SOLO

MEDIANTE LA RELACIÓN DEL INDIVIDUO CON OTRAS PERSONAS SE PUEDE HACER UN
HOMBRE: SI ESTA RELACIÓN ES CUALIFICADA PUEDE LLEGAR A SER UN BUEN HOMBRE.

 NASSIF: "LA EDUCACIÓN ES LA FORMACIÓN DEL HOMBRE POR MEDIO DE UNA INFLUENCIA
EXTERIOR CONSCIENTE O INCONSCIENTE (HETEROEDUCACIÓN) O POR UN ESTÍMULO, QUE, SI
BIEN PROVIENE DE ALGO QUE NO ES EL INDIVIDUO MISMO, SUSCITA EN ÉL UNA VOLUNTAD
DE DESARROLLO MOMO CONFORME A SU PROPIA LEY (AUTOEDUCACIÓN)".

 KANT: “LA EDUCACIÓN, ES UN ARTE CUYA PRETENSIÓN CENTRAL ES LA BÚSQUEDA DE LA

PERFECCIÓN HUMANA.”
LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA

• La organización educativa está constituida por niveles y modalidades

integrados, que se desarrollan de manera flexible y acorde con los
principios, fines y objetivos de la educación.

• La Educación Formal que se imparte en forma escolarizada en sus

diferentes niveles y modalidades; y la Educación Informal que está
constituida por el autoaprendizaje y por la acción de los diversos agentes
educativos (familia, comunidad, centro de trabajo, agrupaciones políticas,
religiosas y culturales) y por medio de la comunicación social.
NIVELES EDUCATIVOS

Educación Inicial

Educación Primaria
Los niveles
son
cuatro:
Educación Secundaria

Educación Superior
• Los niveles de educación primaria y educación secundaria, en su aplicación y ejecución,
adoptan cinco modalidades, de acuerdo a las características del educando y las
condiciones socio-económicas y culturales del país tales modalidades son las siguientes:

De menores: De adultos Especial

A distancia Ocupacional
EDUCACIÓN INICIAL

La Educación Inicial está destinada a los menores de 06 años; para lograr el

desarrollo de las capacidades y vocación del niño.

Centros de Educación Inicial (CEI)

Cunas para menores de 03 años; Jardines de niños de 03 a 05 años; y

Programas especiales dirigidos a niños, familia y comunidad.

Los objetivos de la Educación Inicial están orientados a:

-Promover el desarrollo integral del niño y procurar su atención alimenticia, de

salud y de educación; Prevenir, descubrir y tratar oportunamente los problemas
de orden biopsicosocial del niño y Contribuir a la integración y fortalecimiento
de la familia y la comunidad.
EDUCACIÓN PRIMARIA
• La educación primaria es el segundo nivel del sistema educativo: comprende dos modalidades, la de
menores y la de adultos. se ofrece en forma escolarizada y no escolarizada. en el art. 4 del cap. ii del
reglamento de educación primaria se establece que, «...la educación primaria es obligatoria. concentra la
mayor proporción del esfuerzo educativo de la nación. es gratuita en todos los centros y programas
educativos estatales; la gratuidad no se pierde por ningún motivo, los padres de familia son responsables del
cumplimiento de la obligatoriedad de la educación primaria de las personas menores de edad. asimismo, se
da atención prioritaria a los centros educativos en zonas de frontera, áreas rurales y urbanas marginales.»
LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA ESTÁN ORIENTADOS A:
 Proporcionar un adecuado dominio de la lectura, expresión oral, escritura y
matemática elemental; el conocimiento básico de la historia y geografía, y de los
principales fenómenos de la naturaleza.
 Estimular la capacidad de creación, orientar el desarrollo vocacional y propiciar
la adquisición de hábitos de seguridad, orden, higiene, urbanidad y relación
social.
 Promover el conocimiento y práctica de los valores éticos, cívico-patrióticos,
estéticos y religiosos.
 EDUCACIÓN SECUNDARIA

Es el tercer nivel del sistema educativo, que

comprende dos modalidades: la de menores y
la de adultos.
• Los objetivos de la educación secundaria
están orientados a:
Profundizar la formación científica y
humanística y el cultivo de valores adquiridos
en el nivel primario; y brindar orientación
vocacional y capacitar al educando en áreas
diversificadas con criterios teórico prácticos.
EDUCACIÓN SUPERIOR

• La educación superior se imparte en

las universidades y institutos
públicos.
Formar profesionales, técnicos y
expertos calificados que a su
preparación unen la adecuada
formación humanista y científica.
 LA EDUCACIÓN COMO
COMUNICACIÓN

La comunicación no es algo secundario ni ajeno al mismo, sino que está tan

íntimamente unida a él, que es imposible concebir la educación sin el
proceso de comunicación educador-educando.

La educación se configura como un sistema de comunicación con todos y

cada uno de los elementos que lo integran: emisor (normalmente educador),
receptor (normalmente alumno) y canal (medios y técnicas). pero este
esquema no tiene por qué considerarse cerrado, aunque exista -como en toda
comunicación plena- el correspondiente proceso de retroalimentación y
autorregulación.
¿CÓMO SE ENCUENTRA PERÚ Y EL MUNDO EN DESARROLLO
TECNOLÓGICO?

El desarrollo de Perú Nuestro país se mantiene en el

se ve limitado por puesto 90 del ranking del Las naciones que
presentar un sistema Informe Global de Tecnología encabezan este año el
educativo de baja de la Información 2015, ranking son Singapur (1)
calidad en informe que analiza el y Finlandia (2) debido a
matemáticas y ciencias, impacto de las tecnologías de su aprovechamiento de
etc. informó la SIN. la información y comunicación tecnologías de
(TIC) en el proceso de información y
desarrollo y competitividad comunicaciones como
de economías del mundo, impulsores de la
informó la Sociedad Nacional competitividad.
de Industrias (SNI).
¿CUÁLES FUERON LOS AVANCES DE CIENCIA Y
TECNOLOGÍA EN PERÚ DURANTE EL 2015?
En primer lugar, mencionó la promulgación de la Ley 30309
sobre “Incentivos Tributarios a la investigación científica,
desarrollo tecnológico e innovación tecnológica”, la cual
permite que se otorgue hasta el 175% de beneficio
tributario a aquellas empresas que ejecuten proyectos de
Investigación, Desarrollo e Innovación

EN EL
PERU

El tercer avance de la CTI en el Perú, según el
catedrático, fue la creación del Instituto Nacional de
Calidad (INACAL), responsable de las actividades de
normalización, acreditación y metrología.
Para el experto, la normalización de la calidad se sigue
trabajando con el concepto tradicional de ‘normas
técnicas’, que establecen características fijas de los
componentes de los proyectos e innovaciones.
En segundo lugar, Ortega opinó que otro avance
importante en el país es la consolidación
del Programa Nacional de Innovación para la
Competitividad y Productividad del Ministerio de la
Producción, organizado para atender problemas
específicos de las empresas manufactureras y de los
nuevos emprendimientos.
¿POR QUÉ EN PERÚ EL DESARROLLO DE LA
TECNOLOGÍA ES LIMITADO?
Según el WEF, el desarrollo de
Perú se ve limitado por
barreras tales como el sistema
educativo de baja calidad
(Puesto 133), baja calidad de
la educación en matemáticas y
ciencias (138) que dificultan la
preparación del país para
hacer un buen uso de las
Tecnologías de la información,
así como la falta de eficacia
de los órganos legislativos
(140), que retrasan el entorno
regulatorio para las TIC.
TIC: ¿QUÉ LE FALTA AL PERÚ PARA SER UN PAÍS
CON DESARROLLO TECNOLÓGICO?
• PERÚ ACTUALMENTE ES UNO DE LOS PAÍSES CON MENORES ÍNDICES DE INNOVACIÓN . ¿QUÉ
NECESITAMOS PARA DESARROLLAR TECNOLÓGICAMENTE? EDWIN MARAVÍ PÉREZ, DIRECTOR DE
CJAVA NOS COMENTA AL RESPECTO.
• INNOVACIÓN. ESE ES EL SECRETO DE UN PAÍS DESARROLLADO TECNOLÓGICAMENTE .
ACTUALMENTE, PERÚ ES UNO DE LOS PAÍSES CON MENORES ÍNDICES DE INNOVACIÓN. ¿QUÉ NOS
ESTÁ PASANDO?
• ES CIERTO QUE LAS EMPRESAS INVIERTEN EN EL MERCADO PERUANO, PERO NO EN INNOVACIÓN.
ENTONCES, ¿QUÉ NOS HACE FALTA?
• "EL PERÚ ESTÁ RETRASADO EN CUANTO A TECNOLOGÍA. AÚN NO APARECEMOS EN EL CUADRO DE
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DEL MUNDO. POR ENCIMA DE NOSOTROS ESTÁN PAÍSES COMO
VENEZUELA, BRASIL", ENFATIZA EL ESPECIALISTA DE CJAVA.
• EL PERÚ ESTÁ RETRASADO EN CUANTO A TECNOLOGÍA. AÚN NO APARECEMOS EN EL CUADRO DE
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN DEL MUNDO. POR ENCIMA DE NOSOTROS ESTÁN PAÍSES COMO
VENEZUELA, BRASIL.
"SE BUSCA QUE EL PAÍS, YA NO SE ENVUELVA SOLO EN TEMAS ECONÓMICOS SINO QUE EL PERÚ SEA
UN PAÍS PRODUCTOR, QUE INVIERTA EN ESPECIALISTAS",TAMBIÉN "LO QUE FALTA NO ES
CONOCIMIENTO NI CAPACIDAD. LO QUE LE FALTA AL PERÚ ES ACTITUD EN CUANTO A TECNOLOGÍA E
INNOVACIÓN", EXPRESÓ EDWIN MARAVÍ.
 OPCIONES ESTRATÉGICAS PARA AVANZAR HACIA
UN SISTEMA DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA.
Es posible identificar tres opciones para avanzar hacia
la creación de un Sistema de Innovación Tecnológica en
el Perú. a fin de hacer efectiva la contribución potencial
de la ciencia y la tecnología al desarrollo nacional.
Primero. la de satisfacción de las necesidades
urgentes, muchas de las cuales fueron reseñadas en
las secciones anteriores, y que abarcan a todo el
espectro de instituciones y actividades involucradas en
ciencia, tecnología e innovación.
Segundo. la de crecimiento selectivo e intensivo en
sectores o áreas problema específicas, y exige un
esfuerzo para definir prioridades.
Tercero. en dar un salto estratégico en múltiples
sectores y áreas problema, lo que implica un avance
cualitativo y de gran magnitud en el apoyo a la ciencia,
la tecnología y la innovación.
La idea sería emplear recursos provenientes de estos
préstamos, que se negocian y desembolsan en forma
rápida, requieren una contrapartida nacional menor y son
muy flexibles en su utilización donde los componentes
podrían incluir:
Becas para profesionales peruanos que estudien
maestrías o doctorados en universidades, tanto en
países en desarrollo como en países desarrollados.
Programas cortos de entrenamiento y capacitación de
profesionales de los sectores público, privado y de la
sociedad civil en el manejo de proyectos de
investigación, gestión tecnológica, servicios técnicos y
gerencia de la innovación.
Un fondo de pequeños subsistidas para financiar tesis
de bachillerato, licenciatura y postgrado para estudiantes
de las universidades peruanas en temas vinculados a la
ciencia, la tecnología y la innovación.
Convenios entre universidades peruanas y
extranjeras para el establecimiento de programas de
maestría en gestión tecnológica y de la innovación.
 CARACTERIZACIÓN DE SISTEMA DE INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA EN EL PERÚ.

Para que un Sistema de Innovación Tecnológica

funcione de manera razonable, es necesario que sus
componentes superen un nivel mínimo de masa crítica,
tanto en cantidad como en calidad, y que exista una
articulación adecuada entre todos ellos.

Entorno cultural, social y político. Muy Generación de conocimientos.

pocas entidades ayudan a crear un Se cuenta con muy pocos centros de
ambiente favorable para la ciencia, la investigación de alto nivel en las
tecnología y la innovación. universidades, en las instituciones
públicas y en las empresas

Innovación empresarial.
Existe un limitado número de
Instituciones y políticas públicas. Las empresas productivas y de
instituciones que formulan política servicios que realizan
directamente vinculadas a la ciencia y innovaciones de manera continua
tecnología (políticas explícitas) son y sistemática.
bastante débiles y no cuentan con los
recursos financieros y humanos, ni con la
influencia política, que son necesarios
para promover la creación de un Sistema
de Innovación Tecnológica
 EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA EN EL PERÚ
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ
• 1. LA MAYOR PARTE DE ESTUDIANTES TERMINAN LA SECUNDARIA
ENTRE 16 Y 17 AÑOS. EN LA MAYOR PARTE DE AMÉRICA LATINA
TERMINAN A LOS 17 / 18.

• 2. EN LA MAYOR PARTE DE PAÍSES DE AMÉRICA LATINA Y EL

MUNDO LA SECUNDARIA TIENE 6 AÑOS O, EN OTROS CASOS,
EXISTEN BACHILLERATOS. ESTO HACE QUE LOS ESTUDIANTES
(PERÚ) TENGAN UNA PREPARACIÓN INFERIOR PARA LOS
ESTÁNDARES INTERNACIONALES.

• 3. EL NÚMERO DE HORAS ANUALES DE CLASES ES BASTANTE

MÁS BAJO QUE EN OTROS PAÍSES Y FALTAN CURSOS DE
CIENCIAS Y DE CIENCIAS SOCIALES. SALEN CON UNA
FORMACIÓN DEFICIENTE.
 ¿ESTAMOS FRENTE A UNA EDUCACIÓN
SECUNDARIA HETEROGÉNEA EN CALIDAD
Y, EN SU MAYOR PARTE, CON
DEFICIENCIAS PARA LOS ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS DE NIVEL?
• EN AGOSTO DEL 2001 EL MINISTRO DE EDUCACIÓN NICOLÁS LYNCH ME
PROPUSO PRESIDIR EL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
 LA TECNOLOGÍA APLICADA EN INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE PERÚ

• COLEGIOS TÉCNICOS VAN CAMINO A LA EXTINCIÓN

EN JUNÍN, EXISTEN ALREDEDOR DE 173 MIL 246 ALUMNOS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BUEN NÚMERO DE
ELLOS RECIBE ENSEÑANZA CON VARIANTE TÉCNICA.
ENTRE LOS COLEGIOS TÉCNICO PRODUCTIVOS SE ENCUENTRAN: EL POLITÉCNICO REGIONAL DEL CENTRO,
MARÍA INMACULADA, PERÚ BIRF , INEI 23 DE SAN JERÓNIMO, TÚPAC AMARU Y SALESIANO TÉCNICO, CUYOS
ALUMNOS RECIBEN FORMACIÓN EN CARRERAS INDISTINTAS COMO SOLDADURA, CARPINTERÍA, ELECTRICIDAD Y
MECÁNICA. EN EL CASO DE LA DAMAS, REPOSTERÍA, CORTE Y CONFECCIÓN, CONTABILIDAD, COSMETOLOGÍA,
ENTRE OTROS.
• LABORATORIOS MÓVILES.
EL PROYECTO PROMUEVE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA
STEAM (CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, ARTE Y MATEMÁTICAS)1000
ALUMNOS DE LIMA E ICA SE BENEFICIARÁN CON TEC LAB MÓVILES
(LABORATORIOS TECNOLÓGICOS MÓVILES).
ACTUALMENTE EN NUESTRO PAÍS, LA DEMANDA DE PROFESIONALES EN
TECNOLOGÍA SUPERA LA OFERTA DEL MERCADO; ANTE ELLO, TECSUP Y LA
EMBAJADA BRITÁNICA SE HAN UNIDO EN UN PROYECTO QUE BUSCA
FOMENTAR EL INTERÉS Y VOCACIÓN POR LAS CARRERAS TECNOLÓGICAS
ENTRE LOS ESCOLARES DEL NIVEL SECUNDARIO
• ESCOLARES TRABAJARÁN EN ELLOS SUS IDEAS Y PROYECTOS DE
MANERA PERMANENTE.
AL MENOS 11 REGIONES DEL PERÚ TRABAJAN EN UNA DIRECTIVA PARA
IMPLEMENTAR CLUBES DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN COLEGIOS PÚBLICOS
Y PRIVADOS, A FIN DE IMPULSAR EL INTERÉS CIENTÍFICO DE MUCHOS
ESCOLARES QUE NO DEJAN DE SORPRENDER CON SUS CREACIONES Y
DESCUBRIMIENTOS.

ASÍ LO DETALLÓ A LA AGENCIA ANDINA MARCO RINALDI, COORDINADOR

DEL PROGRAMA DE POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA DEL CONCYTEC,
QUIEN EXPLICÓ QUE ES ASÍ COMO OTROS PAÍSES IMPULSAN EL
DESARROLLO DE ESTE CAMPO
• INVERSIÓN QUE RINDE FRUTOS