UNIVERSIDAD TECNICA

DEL NORTE
TEMA: DIFUSIÓN Y CAPACITACIÓN A DOCENTES
ACERCA DE SU PAPEL DENTRO DEL PROYECTO DE
INCLUSIÓN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD
VISUAL
RESPONSABLES:
Erika Fuertes
Jonathan Calderón
  DISEÑO DE UN PROTOTIPO DE ESTUDIO
PROYECTO PARA LA TOMA DE APUNTES Y LECTOR DE
TEXTOS, DESTINADO A MEJORAR EL
DE PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE
INCLUSIÓN ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL
 Trabajo conjunto con el Departamento de
Bienestar Universitario.
Contacto con Andrés Rosero de la Torre,
estudiante de Psicología Educativa de la
FECYT
ANTECENDENTES Sesiones realizadas con el estudiante:
 Identificar dificultades y necesidades
 Determinar directrices para el prototipo
 Familiarización con el prototipo
 Pruebas de funcionamiento
  Desarrollar una herramienta de ayuda para el
estudiante con discapacidad visual, dentro y fuera de
la jornada de clases, que le permita tomar
anotaciones y lectura de textos.
 Andrés de la Torre, estudiante de la FRCYT ayudó a
identificar algunos problemas que presenta al
estudiar y al desempeñar sus actividades académicas
JUSTIFICACIÓN como: dolores de cabeza, desconcentración y
frustración debido al esfuerzo que debe realizar para
intentar leer los documentos de las asignaturas.
 Verónica Farinango, Estudiante de Psicología
General, presenta un porcentaje mayor de
discapacidad visual y colabora con el desarrollo de
una nueva versión del prototipo para que se adapte
sin ningún problema.
 Objetivos:
DESCRIPCIÓN  Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de
estudiantes con discapacidad visual enfocándose en las
áreas de neuropsicología, psicología emocional, y
psicología educativa.
 Mejorar la calidad de lectura, comprensión y atención
 Mejorar el aspecto social, emocional y personal
 Mejorar el rendimiento académico

Fases de Desarrollo
1. Recolección de información
2. Desarrollo de la aplicación para dispositivos Android
e implementación del teclado
3. Pruebas de funcionamiento del prototipo
4. Análisis de resultados:
  El análisis de los resultados del prototipo se
desarrollara en tres áreas de psicología
emocional, neuropsicología y psicología
educativa.
ANÁLISIS Y  La parte de la evaluación con respecto a la
OBTENCIÓN neurociencias se encuentra bajo la tutela del
DE Dr. Jorge Gordón.
RESULTADOS  Se tiene prevista dos fases para el análisis y la
obtención de resultados por parte del Dr.
Gordon. Con las cuales se evidencia un
mejoramiento en la comprensión lectora por
parte del estudiante.
  Primera fase: orientada a mejorar la calidad de lectura
dentro del área académica. Realizando test que midan
la calidad de la lectura como numero de palabras
tiempo de lectura de un texto, evidenciando una
mejora en la comprensión lectora.
ANÁLISIS Y
OBTENCIÓN  Segunda fase: Mediante los procesos cognitivos de
DE atención, percepción, memoria, mejoran o cambian
con el uso del prototipo. En esta fase se utilizara
RESULTADOS equipos especiales como un electroencefalograma, eye
tracker para los movimientos oculares, aparatos para
medir factores psicofisiológicos, con el objetivo de
realizar una comparación de datos del uso
convencional de instrumentos de aprendizaje y del uso
de dichos instrumentos a través del prototipo
  Dentro del área emocional de Andrés, las
pruebas de análisis y obtención de resultados
están a cargo del Msc. Marco Tafur, con el
ANÁLISIS Y objetivo de evidenciar mejorías en la parte
OBTENCIÓN social, emocional, personal y que exista una
DE mayor integración del estudiante
RESULTADOS  Dentro del área educativa las pruebas estarán
bajo la tutela de la Msc. Mercedes Navarrete
con el objetivo mejorar el desempeño
académico del estudiante
OPINIÓN
PERSONAL
Andrés Rosero
  Dar a conocer el proyecto de inclusión
 Capacitarse acerca lo que necesitan saber para
poder ser parte del proyecto de inclusión como
educadores.
EL PAPEL DE  Facilitar la información impartida durante las
DOCENTES clases en el formato correcto.
DENTRO DEL  Revisión de los manuales
PROYECTO  Trabajar con el departamento de bienestar
estudiantil para ayudar a una mejor adaptación
de la utilización de la herramienta de estudio
durante las clases.
 Archivo • Este archivo puede ser diapositivas,
documentos de Word o PDF de los cuales
original se pueda copiar el texto.

• Copiamos el texto del archivo

CODIFICACIÓN Bloc de original en el nuevo documento de
notas texto o bloc de notas.
DE ARCHIVOS
• La codificación debe
Guardar ser en formato UTF-8
al momento de
archivo guardar el nuevo
archivo
 1.ARCHIVO ORIGINAL

MANUAL
 2. CREAR UN NUEVO DOCUMENTO DE TEXTO (BLOC DE NOTAS)

MANUAL
 2. CREAR UN NUEVO DOCUMENTO DE TEXTO (BLOC DE NOTAS)
2.1. Nombre del archivo

MANUAL
 2. CREAR UN NUEVO DOCUMENTO DE TEXTO (BLOC DE NOTAS)
2.2. Copiar el texto del archivo original

MANUAL

NOTA: Debido a que los archivos originales presentan textos

extensos es mejor que se lo divida en partes y que cada parte sea
guardado en diferentes Bloc de Notas para que sea más fácil de
comprender para el estudiante.
 3. GUARDAR EL NUEVO DOCUMENTO DE TEXTO (BLOC DE
NOTAS)

MANUAL
 3. GUARDAR EL NUEVO DOCUMENTO DE TEXTO (BLOC DE
NOTAS)
3.1. Seleccionamos la codificación del archivo

MANUAL
 3. GUARDAR EL NUEVO DOCUMENTO DE TEXTO (BLOC DE
NOTAS)
3.1. Guardar archivo

MANUAL
PREGUNTAS
 Erika Lucía Fuertes Sotelo
Celular: 0996649913
Correo: elfuertess@utn.edu.ec
CONTACTOS
Jonathan Javier Calderón Grijalva
Celular: 0939072659
Correo: jjcalderon@utn.edu.ec