PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS

ANDROID PADA MATA PELAJARAN CNC TU 2A

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
KELAS XI TPM DI SMK PGRI 1 GRESIK
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

RAHMAT HIDAYATULLAH
14050524047

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

“GROWING WITH CHARACTER”

 LATAR BELAKANG

• PENINGKATAN SMARTPHONE BERBASIS ANDROID DARI

TAHUN KE TAHUN
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

• ARIF S. SADIMAN (2011) PEMBELAJARAN IDEAL

• MEDIA PEMBELAJARAN CNC YANG MASIH TERBATAS

• HASIL BELAJAR YANG BELUM MAKSIMAL

 RUMUSAN MASALAH

• BAGAIMANA RESPON DAN HASIL BELAJAR SISWA?

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

• ADAKAH HUBUNGAN SIGNIFIKAN YANG POSITIF DALAM

PENGGUNAAN MEDIA TERHADAP RESPON DAN HASIL
BELAJAR SISWA?
 TUJUAN PENELITIAN

• MENGETAHUI RESPON SISWA

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

• MENGETAHUI HASIL BELAJAR SISWA

• MENGETAHUI ADAKAH HUBUNGAN SIGNIFIKAN YANG

POSITIF DALAM PENGGUNAAN MEDIA
 MANFAAT PENELITIAN

• BAGI GURU : SEBAGAI REFERENSI MEDIA YANG MENARIK

DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

• BAGI SISWA:SEBAGAI SARANA UNTUK MEMPERMUDAH

MEMAHAMI MATA PELAJARAN KAPANPUN DAN
DIMANAPUN

• BAGI PENELITI : SEBAGAI PENGEMBANGAN DIRI UNTUK

MEMBUAT MEDIA PEMBELAJARAN YANG MENARIK DAN
INOVATIF
 BATASAN PENELITIAN

• PENELITIAN HANYA BERFOKUS PADA PENGARUH MEDIA

TERHADAP RESPON DAN HASIL BELAJAR SISWA
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

• MEDIA DITERAPKAN PADA MATA PELAJARAN CNC BAB

PENGENALAN AWAL

• DALAM MEDIA TERDAPAT MATERI, SOAL, DAN JOBSHEET

 MEDIA

• Gerlach dan Ely (1971) Media apabila dipahami secara garis

besar adalah manusia, materi dan kejadian yang
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
membangun kondisi yang membuat siswa mampu
end

memperoleh pengetahuan, ketrampilan atau sikap.

• Gagne dan Briggs (1975) Media Pembelajaran merupakan

alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi
materi pengajaran.
 MOBILE LEARNING

• (Wood, 2005) mengacu pada penggunaan perangkat IT

genggam dan bergerak, seperti PDA, telepon genggam,
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
laptop dan tablet PC dalam pengajaran dan pembelajaran.
end

• Mobile learning adalah pembelajaran unik karena

pembelajar dapat mengakses materi, arahan dan aplikasi
yang berkaitan dengan pembelajaran kapanpun dan
dimanapun (Muh. Tamimuddin H, 2007).
 ANDROID

• Android menurut wikipedia adalah suatu sistem operasi

berbasis linux yang dirancang untuk perangkat bergerak
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
layar sentuh seperti smartphone dan komputer tablet.
end

Selain itu Android merupakan sistem operasi dengan

sumber terbuka, dengan dibawah lisensi perizinan pada
Android memungkinkan perangkat lunak untuk dimodifikasi
secara bebas dan didistribusikan oleh para pembuat
perangkat, operator nirkabel, dan pengembang aplikasi.
 ANDROID

• Android menurut wikipedia adalah suatu sistem operasi

berbasis linux yang dirancang untuk perangkat bergerak
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
layar sentuh seperti smartphone dan komputer tablet.
end

Selain itu Android merupakan sistem operasi dengan

sumber terbuka, dengan dibawah lisensi perizinan pada
Android memungkinkan perangkat lunak untuk dimodifikasi
secara bebas dan didistribusikan oleh para pembuat
perangkat, operator nirkabel, dan pengembang aplikasi.
 RESPON DAN HASIL BELAJAR

• RESPON
Slavin (2000:143) dalam wikipedia.org mendefinisikan belajar
merupakan akibat adanya interaksi antara stimulus dan
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

respon. Menurut teori ini dalam belajar yang penting adalah

Bab I
end

input yang berupa stimulus dan output yang berupa respon.

• HASIL BELAJAR
Hasil belajar dapat juga dikatakan sebagai kompetensi.
Merujuk definisi Mendiknas dalam Bermawy Munthe
(2009:27) bahwa kompetensi atau hasil belajar adalah
seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang
dimiliki oleh seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu
oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang
tertentu.
 CNC

• CNC (Computer Numericaly Control) atau lebih mudah

disebut NC (Numerical Control) merupakan sebuah alat
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
otomasi mesin di dalam dunia fabrikasi dengan
end

menggunakan kode kombinasi huruf dan angka sebagai

program perintah, yang dapat diaplikasikan untuk operasi
bubut, cutting, bahkan milling
 end
Bab V
Bab IV
Bab III
KERANGKA BERFIKIR

Bab II
Bab I
 WAKTU DAN TEMPAT

• Tempat
Bab IV

Bab II
SMKS PGRI 1 Gresik di Jalan Dr. Soetomo No. 46 Kec. Gresik,

Bab III
Bab V

Bab I
end

Kab. Gresik.

• Waktu
Semester ganjil pada tahun ajaran 2018/2019
 end
Bab V
Bab IV
RANCANGAN PENELITIAN

Bab III
Bab II
Bab I
 DESAIN PENELITIAN

• DESAIN : Pretest-Posttest Control Group Design

KELOMPOK PRE-TEST TREATMENT POST-TEST
Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

EKSPERIMEN O1 X 02
KONTROL O3 - O4

O1 = pretest kelas eksperimen

O2 = posttest kelas eksperimen
O3 = pretest kelas kontrol
O4 = posttest kelas kontrol
X = penggunaan media belajar berbasis Android
 TEKNIK ANALISIS DATA

TES : - UJI VALIDITAS DAN REALIBILITAS

- UJI DAYA PEMBEDA (Pearson Correlation)
Bab IV

Bab II
- UJI NORMALITAS (Normality Plots with Test)

Bab III
Bab V

Bab I
end

- UJI HOMOGENITAS (Homogenety of Variance

test)
- UJI HIPOTESIS (Independent t-test & Pearson
Correlation)

ANGKET :
 VALIDITAS DAN REALIBILITAS

Validitas Media

Validator Rata- Rhitung

Uji Validitas Kategori
rata (%)
Instrumen 1 2 3

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
end

Bahasa 3.19 3.31 3.19 3.23 80.07% Valid

Skor
Desain 3.36 3.27 3.27 3.30 82.5% Valid
Validator
Materi 3.35 3.35 3.42 3.38 84.5% Valid
Layak Digunakan (3,00 ≤ SV ≤ 4,00)
Valid
Keteranga
n Reliabel ≥ 75%
Reliabel
 VALIDITAS DAN REALIBILITAS

Validitas Soal

Validator Rata- Rhitung

Uji Validitas Kategori
rata (%)

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Instrumen 1 2 3

Bab I
end

Skor Validator 3.37 3.42 3.53 3.44 86% Valid

Layak Digunakan (3,00 ≤ SV ≤ 4,00)

Valid
Keterangan
Reliabel ≥ 75%
Reliabel
 Daya Pembeda Pre-Test

Correlations
Pre_Eks Pre_Kon
Pre_Eks Pearson Correlation 1 .018

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Sig. (2-tailed) .916

Bab I
end

N 36 36
Pre_Kon Pearson Correlation .018 1
Sig. (2-tailed) .916
N 36 36

Nilai Sig. > 0.05 Tidak terdapat perbedaan

1 >= Nilai Pearson Correlation > 0 semakin mendekati 0 semakin tidak terdapat
perbedaan
 Uji Normalitas Pre-Test & Post-Test

Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
kelas Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
Pre Ekspresimen .148 36 .045 .948 36 .088
end

Kontrol .162 36 .018 .950 36 .106

Post Ekspresimen .202 36 .001 .946 36 .081
Kontrol .191 36 .002 .949 36 .098
a. Lilliefors Significance Correction

Jika (n) > 50 K.S., (n) < 50 S.W.

Nilai Sig. > 0.05 Distribusi data Normal
 Uji Homogenitas

Test of Homogeneity of Variances

Levene Statistic df1 df2 Sig.
Pre Based on Mean .085 1 70 .772

Bab IV
Based on Median .086 1 70 .770

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
Based on Median and with .086 1 69.878 .770
end

adjusted df
Based on trimmed mean .091 1 70 .764
Post Based on Mean 2.210 1 70 .142
Based on Median 1.149 1 70 .287
Based on Median and with 1.149 1 66.751 .288
adjusted df
Based on trimmed mean 2.222 1 70 .141

Nilai Sig. > 0.05 Data Homogen

 Uji Hipotesis

Independent Samples Test

Levene's Test
for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence
Sig. Interval of the

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

(2- Mean Std. Error Difference

Bab I
end

F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper

Post Equal 2.210 .142 6.690 70 .000 12.50000 1.86841 8.77357 16.22643
variances
assumed
Equal 6.690 67.480 .000 12.50000 1.86841 8.77112 16.22888
variances
not
assumed

Nilai Sig. < 0.05 Kedua data tidak memiliki rata-rata yang sama
 Uji Hipotesis
Independent t-test
Independent Samples Test
Levene's Test
for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
95% Confidence

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
Sig. Interval of the
end

(2- Mean Std. Error Difference

F Sig. t df tailed) Difference Difference Lower Upper
Post Equal 2.210 .142 6.690 70 .000 12.50000 1.86841 8.77357 16.22643
variances
assumed
Equal 6.690 67.480 .000 12.50000 1.86841 8.77112 16.22888
variances
not
assumed

Nilai Sig. < 0.05 Kedua data tidak memiliki rata-rata yang sama
 Uji Hipotesis
Pearson Correlation
Correlations
Pre Post
Pre Pearson Correlation 1 .932**

Bab IV

Bab II
Sig. (2-tailed) .000

Bab III
Bab V

Bab I
end

N 36 36
Post Pearson Correlation .932** 1
Sig. (2-tailed) .000
N 36 36
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Pearson Correlation. > 0.05 ada hubungan positif antara kedua data
Nilai Sig. < 0.05 hubungan kedua variable signifikan
 Analisis Angket

Sumber Variasi Kesimpulan

N 36 Tingkat
Jumlah Butir 10 Persetujuan

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
Rata-rata 106 73%
end

Skor tiap
Butir
Skor Ideal 144

Dari tabel di atas dapat diketahui tingkat persetujuan siswa

sebesar 73%
 SIMPULAN

• Terdapat peningkatan signifikan pada kelas eksperimen

dengan rata-rata pretest “57,8” menjadi “80,14”. Sedangkan
kelas kontrol rata-rata pretest “58,2” menjadi “67,64”
dimana peningkatan tersebut lebih baik daripada tanpa

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V
menggunakan media berbasis Android. Untuk respon siswa

Bab I
end

ditunjukkan dengan suasana kelas yang lebih kondusif dan

tingkat persetujuan angket sebesar 73%

• Terdapat hubungan signifikan antara penggunaan media

berbasis android terhadap hasil belajar dan respon siswa.
Ditunjukkan dengan nilai pearson correlation sebesar 0.93
dan nilai signifikansi sebesar 0 serta tingkat persetujuan
angket respon sebesar 73%
 SARAN

• Guru hendaknya memanfaatkan teknologi yang saat ini

sangat umum digunakan seperti smartphone sebagai media
belajar yang baru dan menyenangkan bagi siswa. Karena
dengan media yang baru dan familiar dengan siswa seperti

Bab IV

Bab II
Bab III
Bab V

Bab I
smartphone dapat menunjukkan peningkatan hasil belajar
end

yang baik.
• Penggunaan media pembelajaran berbasis Android
(Smartphone) dapat disertai media yang lain untuk
mengembangkan kompetensi belajar yang lebih baik lagi.
Karena media pembelajaran berbasis Android ini tidak
terikat hanya pada pembelajaran dikelas saja, tetapi dimana
saja siswa berada.
 PERHATIANNYA
TERIMAKASIH ATAS

end
Bab V
Bab IV
Bab III
Bab II
Bab I