SERVICIO

DE
CENTRO DE SALUD “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” PSICOLOGÍA

IMPORTANCIA DE LA NEUROCIENCIA EN LA
PRÁCTICA DOCENTE
¿QUÉ PUEDE APORTAR LA NEUROCIENCIA
A LA EDUCACIÓN?

• “Las neurociencias pueden

contribuir con el conocimiento de
cómo funciona el cerebro y cuáles
son los procesos por los que
aprendemos. Aplicar esta disciplina a
la educación puede hacer que el
sistema escolar funcione de una
manera más eficiente»
 RECONOCIENDO EL APORTE DE LA
NEUROCIENCIA PARA EL TRABAJO EN EL AULA

PERCEPCION ELABORACION INTERPRETACION REPRESENTACION DEL SUJETO

El acto pedagógico se fundamente en la actividad del alumno

 CINCO RAZONES
BÁSICAS POR LAS
CUALES LA
NEUROCIENCIA
ENCAJA EN EL
CAMPO
PEDAGÓGICO

PARA BRINDAR NUEVAS
HERRAMIENTAS AL
MAESTRO
• Las investigaciones nos han
demostrado que existen
diferentes vías para aprender y
expresar lo aprendido.
• Si colocamos como herramientas
pedagógicas matices de estilos de
aprendizaje, de creatividad,
imaginación, música, movimiento,
etc.
• Con ello lograremos
oportunidades de aprendizaje
estimulante y diversificada y lo
mas importante atrayente para un
cerebro «QUE TIENE SED
POR APRENDER».
PARA RESCATAR LA
ATENCION Y REVIVIR EL
PLACER DE APRENDER EN
LOS ALUMNOS
• La actitud del maestro al
motivarlos , utilizar nuevos y
diversificados elementos que
permitan al alumno explorar,
aprender y expresarse, logra a la
vez el placer por el AP.
• La influencia de las emociones y
estado de ánimo repercute de
manera positiva o negativa en el
comportamiento del ser humano.
• Por lo tanto como docentes les
compete cuidar los estados de
ánimo personal y grupal que están
a nuestro cargo.
APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS AL EDUCADOR

• 1. Todo niño tiene derecho a desarrollar su potencial. Todos somos inteligentes y tenemos el potencial
para desarrollar cualquier capacidad, habilidad y destreza, ello solo depende de la oportunidad.
• 2. Nadie puede recibir un rótulo. No se puede pronosticar el éxito o fracaso académico de un alumno,
menos rotular “buen/mal alumno”. A pesar de que un alumno no presente una conducta y un nivel
académico esperado (inestabilidad en su proceso de desarrollo) este no es indefinido, pues las
neurociencias refiere que el cerebro tiene el potencial de aprender y reaprender. Los cambios en el
desarrollo, la plasticidad cerebral y su capacidad de enseñarse a si mismo obliga al educador a esforzarse
, ser creativo y dinámico en su propuesta pedagógica.
• 3. El desarrollo esta bajo influencias genéticas y ambientales. Un entorno adecuado y enriquecido
despierta el cerebro para el aprendizaje y lo desarrolla.
APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS AL EDUCADOR

• 4. Un nivel alto de estrés provoca un impacto negativo en el aprendizaje. Las situaciones estresantes
cambian al cerebro y afectan las habilidades cognitivas, emocionales y sociales. Gestos, tonos de voz,
exigencias y actitudes en general de maestros son el detonante. El educador debe promover un clima
favorable en el aula dosificando las actividades y vigilando su perfil.
• 5. Las emociones matizan su perfil. El estado de animo y las emociones afectan de manera
positiva/negativa al desarrollo cognitivo y a sus funciones del aprendizaje.
• 6. Las experiencias directas y multisensoriales son fundamentales para el aprendizaje. Las experiencias
directas y concretas estimulan el desarrollo de los sistemas sensoriales, de los motores, y de diferentes
regiones en el cerebro. Comenio afirmó “no hay nada en la mente que no haya estado en los sentidos”.
APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS AL EDUCADOR

• 7. Los ejercicios y el movimiento están íntimamente conectados con el aprendizaje. Dejar que
el alumno utilice el movimiento y el cuerpo para aprender resulta en una estrategia poderosa
para llegar a la comprensión de un aprendizaje, pues equilibra la energía corporal, oxigenación
cerebral, mejora habilidad cognitiva estimula capacidad mental, social y emocional.
• 8. La música y arte transforma el cerebro. Escuchar música y tocar un instrumento provocan
un gran impacto en el cerebro, estimulando zonas responsables de funciones cerebrales
superiores.
• 9. La capacidad del cerebro para guardar información es ilimitada y maleable. La habilidad de
adquirir, formar. Conservar y recordar la información depende de factores endógenos y
exógenos, de las experiencias y de la metodología de aprendizaje utilizados por el educador.
APORTES DE LAS NEUROCIENCIAS AL EDUCADOR

• 10.Varios factores ejercen influencia en el cerebro y por ende en el aprendizaje. Tales

como: factor nutricional, emocional, a nivel genético, entorno socioemocional y cultural,
ambiente emocional del entorno inmediato del alumno, lesiones cerebrales, aprendizajes
previos consolidado.
• 11. El cerebro sigue etapas fundamentales para captar cualquier aprendizaje. Preparación,
adquisición, elaboración, formación de la memoria e integración funcional. Estas ayudan al
proceso de hacer, desarrollar y fortalecer la red de conexiones neuronales responsables
directos del aprendizaje.