PELATIHAN DAN PENDAMPINAN

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SMK

INTEGRASI PPK DALAM

PRAKTIK KERJA LAPANGAN (PKL) PESERTA
DIDIK

Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2018
 PETA KONSEP
Spektrum Keahlian PMK

Analisis SKL – KI - KD

Analisis Materi – IPK – Tujuan Pembelajaran

Analisis Penerapan Model Pembelajaran

PELATIHAN Analisis Penilaian Hasil Belajar
PENYEGARAN
IMPLEMENTASI Penyusunan Silabus
KURIKULUM 2013
SMK Penyusunan Prota, Promes, dan RPP

Praktik Pembelajaran (Peer Teaching)

Pengolahan dan Pelaporan PHB

PKL Peserta Didik SMK

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 TUJUAN PEMBELAJARAN

Instruktur mampu :
1. Memahami landasan hukum pengintegrasian nilai-nilai karakter
pada Praktik Kerja Lapangan (PKL)
2. Memahami landasan hukum pelaksanaan PKL pada kurikulum 2013
SMK
3. Memahami fungsi dan manfaat PKL terkait peningkatan kompetensi
peserta didik serta penanaman dan penguatan nilai-nilai karakter
4. Mengidentifikasi aspek-aspek kegiatan PKL yang dapat
diintegrasikan dengan penanaman dan penguatan nilai-nilai
karakter

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 ALUR PEMBELAJARAN

MENDISKUSIKAN TEMUAN
MEMBACA INFORMASI INTEGRASI PPK DALAM PKL
BAHAN TAYANG 30’
TUJUAN SESI INTEGRASI INTEGRASI PPK DALAM
PPK DALAM PKL PKL
(Fasilitator 10’) (Individu 20’)

REFLEKSI DAN
PENGUATAN
(Bersama 10’)

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 TUGAS
Bacalah bahan ajar (modul) Program
PKL.
Lakukan identifikasi nilai-nilai karakter
yang dikembangkan dalam program
PKL.
Presentasikan hasil indentifikasi tersebut.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 FORMAT IDENTIFIKASI NILAI-NILAI KARAKTER
PADA PROGRAM PKL
Tahapan Kegiatan Nilai-nilaia Langkah/ Strategi yang dilakukan Instrumen yang
PKL karakter yang untuk pengembangan dan perlu disiapkan
dapat penguatan nilai-nilai karakter
dikembangkan
1 2 3 4
Pengamatan Contoh: Peserta didik ditugaskan - SOP/Panduan
1. Rasa ingin mengamati dengan cermat kerja
tahu seseorang yang sedang - Jurnal kegiatan
mengerjakan tugas tertentu - Format penilaian
2. ...
Meniru Tindakan
(approximating)
Kerja Dalam Bantuan
dan Pengawasan
Bekerja Mandiri (Self-
directed Learning)
Aktualisasi dan
Eksplorasi
Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
 PETUNJUK PENGISIAN TABEL

 Kolom 2 diisi dengan karakter yang ingin dikembangkan sesuai

`
dengan kekhasan tahapan kegiatan PKL
 Kolom 3 diisi dengan strategi/langkah/upaya yang dilakukan untuk
mengembangkan karakter pada kolom 2
 Kolom 4 diisi dengan instrumen/dokumen/kelengkappan yang
diperlukan untuk memandu mengembangkan dan mengukur
perkembangan karakter pada kolom 2.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 DESKRIPSI PENYEGARAN

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK


Pembelajaran berbasis aktivitas yang
interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, dan memotivasi peserta
didik sesuai tuntutan keterampilan abad
21 kreatif, berfikir kritis, penyelesaian
masalah, kolaborasi, dan komunikasi).
• Proses Pembelajaran di dunia kerja
(DUDI)/Praktik Kerja Lapangan (PKL)
untuk penerapan, pemantapan, dan
peningkatan kompetensi.
• Pelaksanaan PKL melibatkan praktisi
ahli yang berpengalaman.
• Pengintegrasiaan PPK berbasis
masyarakat dalam PKL.
Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK
Rasional PKL
Profil Lulusan SMK
(1) beriman, bertakwa, dan berbudi pekerti luhur;
(2) memiliki sikap mental yang kuat untuk mengembangkan
diri secara berkelanjutan;
(3) menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni serta
memiliki keterampilan sesuai dengan kebutuhan
pembangunan;
(4) memiliki kemampuan produktif sesuai dengan bidang
keahliannya baik untuk bekerja pada pihak lain atau
berwirausaha, dan
(5) berkontribusi dalam pembangunan industri Indonesia
yang kompetitif menghadapi pasar global.
 PKL SEBAGAI SARANA
PENGUATAN KARAKTER BERBASIS MASYARAKAT
PELAKSANAAN PKL
Peraturan Presiden No 87 2017 tentang
PPK Penyelenggaraan PPK pada
Pendidikan Formal dilakukan secara
terintegrasi dalam kegiatan
intrakurikuier; kokurikuler; dan
ekstrakurikuler.

Nilai-nilai karakter jujur,

disiplin, bekerja keras,
kreatif, mandiri, rasa ingin
tahu, menghargai prestasi,
komunikatif, peduli
lingkungan, peduli sosial,
dan bertanggungiawab.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 DASAR HUKUM PKL
1. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. PP No. 19 Tahun 2005 yang terakhir diubah dengan
PP No. 13 Tahun 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. PP RI No. 17 Tahun 2010 yang telah diubah dengan
PP RI No. 66 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan.
4. PP RI No. 41 Tahun 2015 tentang Pembangunan
Sumber Daya Industri.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 5. Perpres No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI);
6. Perpres No. 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan
Karakter;
7. Inpres No. 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah
Kejuruan Dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing
Sumber Daya Manusia Indonesia.
8. Permen Perindustrian No. 03/M-IND/PER/1/2017 tentang Pedoman
Pembinaan dan Pengembangan Sekolah Menengah Kejuruan
Berbasis Kompetensi yang Link and Match dengan Industri.
9. Permen Tenaga Kerja Nomor 36 Tahun 2016 tentang
Penyelenggaraan Pemagangan di Dalam Negeri.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 10. Keputusan Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah
Kemendikbud No. 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum
Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan.
11. Keputusan Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah
Kemendikbud No. 130/D/KEP/KR/2017 tentang Struktur
Kurikulum Pendidikan Menengah Kejuruan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 TUJUAN PKL
1. Memberikan pengalaman kerja langsung (real) untuk menanamkan
(internalize) iklim kerja positif yang berorientasi pada peduli mutu
proses dan hasil kerja.
2. Memberikan penguatan pendidikan karakter berbasis masyarakat
kepada peserta didik.
3. Menanamkan etos kerja yang tinggi bagi peserta didik untuk
memasuki dunia kerja menghadapi tuntutan pasar kerja global.
4. Memenuhi hal-hal yang belum dipenuhi di sekolah agar mencapai
keutuhan standar kompetensi lulusan.
5. Mengaktualisasikan penyelenggaraan model Pendidikan Sistem
Ganda (PSG) antara SMK dan Institusi Pasangan (DUDI); memadukan
secara sistematis dan sistemik program pendidikan di SMK dan
program latihan di dunia kerja (DUDI).

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 MANFAAT PKL TERKAIT PPK

Bagi peserta didik:

 Menanamkan etos kerja yang tinggi
 Memperkuat kepribadiannya yang berkarater sesuai dengan
tuntutan nilai-nilai yang tumbuh dari budaya industri
Bagi sekolah:
Memperkuat pendidikan karakter khususnya nilai-nilai karakter
berbasis masyarakat yang tumbuh dari budaya industri.
Bagi DUDI:
Mendapatkan calon tenaga kerja yang berkualitas sesuai dengan
kebutuhannya
 FUNGSI PKL

1.Pemantapan Kompetensi
2.Realisasi Pendidikan Sistim Ganda (PSG)

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Pola Penyelenggaran PKL
1. Pola harian (120-200 hari efektif)
5 hari x 4 minggu x 6 bulan (120 hari)
5 hari x 4 minggu x 10 bulan (200 hari)
2. Pola mingguan (24-40 minggu)
4 minggu x 6 bulan (24 minggu)
4 minggu x 10 bulan (40 minggu)
3. Pola bulanan (6-10 bulan)
Penyelenggaraan PKL pola bulanan ini dilakukan
dengan cara mendistribusikan 6-10 bulan peserta
didik mengikuti PKL ke dalam bulan efektif
pebelajaran.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Contoh PKL pola harian 120 hari
BULAN S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M
JANUARI DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
FEBRUARI DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
MARET DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
APRIL DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
MEI DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
JUNI DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
JULI DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
AGUSTUS DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
SEPTEMBER DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
OKTOBER DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB DK DK DK SK SK SK LB
NOVEMBER SK SK SK SK SK SK LB SK SK SK SK SK SK LB SK SK SK SK SK SK LB SK SK SK SK SK SK LB
DESEMBER SK SK SK SK SK SK LB SK SK SK SK SK SK LB SK SK SK SK SK SK LB SK SK SK SK SK SK LB

Keterangan:
SK: sekolah, DK: Dunia Kerja, LB ; Libur

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Contoh PKL pola mingguan selama 24 minggu
BULAN S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M
JANUARI MDK MSK MDK MSK
FEBRUARI MDK MSK MDK MSK
MARET MDK MSK MDK MSK
APRIL MDK MSK MDK MSK
MEI MDK MSK MDK MSK
JUNI MDK MSK MDK MSK
JULI MDK MSK MDK MSK
AGUSTUS MDK MSK MDK MSK
SEPTEMBER MDK MSK MDK MSK
OKTOBER MDK MSK MDK MSK
NOVEMBER MDK MSK MDK MSK
DESEMBER MDK MSK MDK MSK

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 Contoh PKL pola bulanan(3-3)
selama 6 bulan
BULAN S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M
JANUARI BDK
FEBRUARI BDK
MARET BDK
APRIL BSK
MEI BSK
JUNI BSK
JULI BDK
AGUSTUS BDK
SEPTEMBER BDK
OKTOBER BSK
NOVEMBER BSK
DESEMBER BSK
Keterangan:
BDK: Bulan di Dunia Kerja dan BSK: Bulan di sekolah

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 ALUR KEGIATAN PKL

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 INTEGRASI PPK DALAM TAHAPAN KEGIATAN PKL

Integrasi PPK dalam kegiatan PKL dilakukan sejak tahap

perencanaan
Karakter-karakter yang hendak dikembangkan diidentifikasi
oleh fihak sekolah dan didiskusikan dengan fihak DU/DI
Untuk lebih jelasnya, pelajari materi tentang pedoman PKL
selengkapnya
Untuk keperluan latihan kali ini, gunakan tahapan PKL pada
slide berikut sebagai acuan.

Subdit Kurikulum, Direktorat PSMK

 RUANG LINGKUP PKL
Adaptasi: Hansman, 2001
1. Tahap I: Pengamatan
Peserta didik mengamati kegiatan di tempat PKL kemudian
merencanakan kegiatan nyata. Mengamati pengetahuan,
keterampilan, sikap kerja dan nilai-nilai karakter budaya industri.
2. Tahap II: Meniru Tindakan (approximating)
Peserta didik melakukan tindakan seperti yang dilakukan oleh pekerja
DUDI/ pembimbing industri. Meniru keterampilan, sikap kerja dan
nilai-nilai karakter budaya industri.
3. Tahap III: Kerja Dalam Bantuan dan Pengawasan
Peserta didik mulai bekerja dengan bantuan dan pengawasan
pembimbing industri.
4. Tahap IV: Bekerja Mandiri (Self-directed Learning)
Pada saat melakukan pekerjaan, peserta didik hanya minta
bantuan jika diperlukan. Menerapkan keterampilan, sikap kerja
dan nilai-nilai karakter budaya industri.
5. Tahap V: Aktualisasi dan Eksplorasi
Peserta didik menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang
dipelajarinya di sekolah, dengan aktif memberikan tanggapan
terhadap pengembangan metode kerja, prosedur kerja, formula
dan hal lain yang digunakan di dunia kerja/DUDI.
 PASAL 3 PERPRES NO. 87 TAHUN 2017

PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai

Pancasila dalam pendidikan karakter terutama
meiiputi nilai-nilai religius, jujur, toleran, disiplin,
bekerja keras, kreatit mandiri, demokratis, rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta
damai, gemar membaca, peduli lingkungan,
peduli sosial, dan bertanggungiawab.
 18 NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
1. Religius 10. Nasionalisme

2. Jujur 11. Cinta tanah air

3. Toleransi 12. Menghargai prestasi
4. Toleransi 13. Komunikatif
5. Kerja keras 14. Cintadamai
6. Kreatif 15. Gemar membaca
7. Mandiri 16. Peduli lingkungan
8. Demokratis 17. Peduli sosial
9. Rasa ingin tahun
18. Tanggung-jawab
 TERIMA KASIH
Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Tahun 2018