Anda di halaman 1dari 23

APA KONO E ANAK HAMBAM

JANG KAMPUNG U
Diakhir slot ini, guru akan dapat;

1. bertukar-tukar pendapat tentang ‫لغة الفصل‬.


2. mengetahui kepentingan ‫ لغة الفصل‬dan
keberkesanannya.
3. mengetahui kelemahan guru dalam penggunaan ‫لغة‬
‫ الفصل‬dan cara mengatasinya.
4. berlatih tentang cara penggunaan ‫لغة الفصل‬.
5. menanam keyakinan untuk menggunakan ‫لغة الفصل‬.
MENGAPA GURU BAHASA ARAB TIDAK
MENGGUNAKAN ‫ لغة الفصل‬DI KELAS?
1. Kurang mahir untuk bercakap Arab di dalam kelas.
2. Kurang mengetahui “gaya bahasa” untuk bercakap Arab.
3. Jarang menggunakan bahasa Arab.
4. Salah konsep pada kumpulan sasaran murid.
5. Bimbang salah dalam tatabahasa atau penggunaan
perkataan.
6. Bimbang murid tidak faham apa yang guru tuturkan.
GURU PERLU BANYAK…
Guru yang ingin mengaplikasikan ‫ لغة الفصل‬mestilah ;

1. Mempunyai persediaan yang cukup.


2. Mempunyai semangat yang tinggi untuk
melaksanakan dengan berkesan.
3. Mempunyai keberanian & tidak malu.
4. Mempunyai gaya dan daya tarikan untuk menarik
minat murid.
5. Mempunyai suara yang jelas.
6. Ekspresi wajah yang sesuai.
7. Bahasa badan yang berkesan.
8. Menggunakan istilah yang mudah dan difahami.
9. Guru menekankan tekanan suara (‫ )النبر‬dan
intonasi (‫ )التنغيم‬dalam pertuturan di kelas.
‫علَ ْي ُك ْم‪.‬‬
‫س ََل ُم َ‬
‫• اَل َّ‬
‫س ََل ُم َو َر ْح َمةُ هللاِ َوبَ َر َكات ُهُ‪ .‬أ َ ْه اَل َو َ‬
‫س ْه اَل‪.‬‬ ‫– َو َعلَ ْي ُك ُم ال َّ‬
‫صبَا َح ْال َخي ِْر‪.‬‬
‫• أ َ ْهَلا ِب ُك ْم‪َ .‬‬
‫ْف َحالُ َك؟‬ ‫صبَا َح النُّ ِ‬
‫ور‪َ .‬كي َ‬ ‫– َ‬
‫• ا َ ْل َح ْمدُ هلل‪ ،‬أَنَا ِب َخيْر‪َ .‬و َكي َ‬
‫ْف أ َ ْن َ‬
‫ت؟‬
‫– ا َ ْل َح ْمدُ هللِ‪ ،‬أَنَا ِب َخيْر‪َ .‬و ُ‬
‫ش ْكرا ا‪.‬‬
‫ت الـ ُم َركزة‪.‬‬‫سنَا ْاليَ ْوم ِبـاال ْستِ َماع ِإلَى ال َك ِل َما ِ‬ ‫سنَ ْبدَأ ُ دَ ْر َ‬ ‫• َ‬
‫• َه ْل أ َ ْنت ُ ْم ُم ْست َ ِعدُّونَ ؟‬
‫ت ال َم ِ‬
‫اضيَ ِة؟‬ ‫اجبَا ِ‬ ‫صتُم‪/‬اِ ْنت َ َه ْيتُم ِمنَ َ‬
‫الو ِ‬ ‫• هل َخلَ ْ‬
‫ض ِل َك‪ ،‬قِيَا اما ‪ /‬قُ ْم‪.‬‬ ‫ض ْل ِب ْال ِقيَ ِام ‪ /‬قِيَا اما ‪ِ /‬م ْن فَ ْ‬ ‫تَفَ َّ‬ ‫•‬
‫س ‪ /‬ا ُ ْقعُ ْد‪.‬‬ ‫سا ‪ /‬اِ ْج ِل ْ‬ ‫وس ‪ُ /‬جلُو ا‬ ‫ض ْل ِب ْال ُجلُ ِ‬ ‫تَفَ َّ‬ ‫•‬
‫ع ْال َك ََل ِم‪.‬‬
‫ع ِن ْال َك ََل ِم‪َ ،‬م ْمنُو ُ‬ ‫ت ‪ /‬اِ ْس َم ْع يَا ‪ ،....‬اِ ْنت َ َهى َ‬ ‫ا ُ ْس ُك ْ‬ ‫•‬
‫سةَ‪.‬‬ ‫اب ‪ /‬اَلدَّ ْفت َ َر ‪ /‬ا َ ْل ُك َّرا َ‬ ‫أ َ ْخ ِر ْج ا َ ْل ِكت َ َ‬ ‫•‬
‫ِ‪.‬‬ ‫علَى ْال َم ْكت َ ِ‬ ‫اب فِ ْي ْال َح ِق ْيبَ ِة ‪َ /‬‬ ‫ض ْع ا َ ْل ِكت َ َ‬ ‫َ‬ ‫•‬
‫ي‪.‬‬
‫ظ ْر ِإل َّ‬ ‫ُّورةِ ‪ /‬ا ُ ْن ُ‬
‫سب َ‬ ‫ظ ْر ِإلَى ال َّ‬ ‫ظ ْر ُهنَا ‪ /‬ا ُ ْن ُ‬ ‫ض ِل ُك ْم‪ ،‬ا ُ ْن ُ‬ ‫ِم ْن فَ ْ‬ ‫•‬
‫ف‪ ،‬اِ ْرفَ ْع يَدَهُ‪.‬‬ ‫َم ْن يَ ْع ِر ْ‬ ‫•‬
‫ظوا ُهنَا‪.‬‬ ‫ظ ‪ /‬أ ُ ِريدُ ِم ْن ُكم أ َ ْن تَُلَ ِح ُ‬ ‫الَ ِح ْ‬ ‫•‬
‫ص ْوت َ َك‪.‬‬ ‫ص ْوت َ َك يا ‪ ،...‬اِ ْرفَ ْع َ‬ ‫ص ْوت َ َك‪َ .‬ال أ َ ْس َم ُع َ‬ ‫اِ ْرفَ ْع َ‬ ‫•‬
‫اِ ْق َرأْ َم َّرة ا أ ُ ْخ َرى ‪َ /‬م َّرة ا ثَا ِنيَةا يَا ‪...‬‬ ‫•‬
‫ص ْوت‬
‫ِ َ‬ ‫ب‬ ‫َّا‬ ‫ي‬‫ع‬‫ِ‬ ‫ا‬‫م‬‫َ َ‬‫ج‬ ‫‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ت‬
‫ِ‬ ‫ء‬ ‫ا‬
‫َ َ‬ ‫ر‬ ‫ق‬
‫ِ‬ ‫وا‬ ‫ُ‬ ‫ع‬ ‫ب‬
‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ت‬‫ِ‬ ‫ا‬ ‫أقرأ‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ن‬
‫ِ‬ ‫و‬ ‫ُ‬ ‫ع‬‫ب‬
‫ِ‬ ‫َّ‬ ‫ت‬‫ِ‬ ‫ا‬ ‫‪/‬‬ ‫ي‬ ‫ع‬
‫ِ‬ ‫م‬ ‫ْ‬
‫اِ ْق َرأ َ‬ ‫•‬
‫عال‪ ،‬نَ ْق َرأْ َ‬
‫س ِويًّا‬ ‫ُم ْرت َ ِفع ‪َ /‬‬
‫ي‪.‬‬ ‫علَ َّ‬ ‫أ ُ ِريدُ أ َ ْن ت ُ َر ِدِّدَ ‪َ /‬ر ِدِّ ْد ‪َ /‬ك ِ ِّر ْر ‪ُ /‬ردَّ َ‬ ‫•‬
‫ور ِة‪.‬‬
‫ص َ‬ ‫ظ ْر ِإلَى ‪ / ،...‬ا َ ْْل َ َم ِام ‪ِ /‬إلَى َه ِذ ِه ال ُّ‬ ‫ا ُ ْن ُ‬ ‫•‬
‫ِل َماذَا َال ت َ ْنت َ ِبهُ ِإلَى الدَّ ْر ِس ‪ /‬اِ ْنت َ ِب ْه ِإلَى الدَّ ْر ِس‪.‬‬ ‫•‬
‫َما ا ْس ُم َهذَا ْاليَ ْوم؟ ‪ /‬ا َ ْليَ ْو ُم؟ ( ِبالت َّ ْن ِغي ِْم) ‪َ /‬ما ْاليَ ْو ُم؟‬ ‫•‬
‫ار ْي ُخ ْاليَ ْوم؟ ‪ /‬اَلت َّ ِ‬
‫ار ْي ُخ؟ ( ِبالت َّ ْن ِغي ِْم)‬ ‫َما الت َّ ِ‬ ‫•‬
‫ُّور ِة؟ ‪َ /‬رأ َ ْيت ُ ْم؟‬‫سب َ‬ ‫َه ْل َرأ َ ْيت ُ ْم َما ِفي ال َّ‬ ‫•‬
‫َه ْل فَ ِه ْمت ُ ْم َك ََل ِمي؟‬ ‫•‬
‫َاك اْل َ ْس ِئلَة؟‬ ‫س َؤال؟ َه ْل ُهن َ‬ ‫ِع ْندَ ُكم ال ُّ‬ ‫•‬
‫ش ْك ارا َج ِز ا‬
‫يَل‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫•‬
‫ص ْوت ُ َك َج ِميل‪.‬‬ ‫َ‬ ‫•‬
‫ص ِحي َحة‪.‬‬‫ِإ َجابَت ُ َك ُم ْمتَازَ ة ‪َ /‬‬ ‫•‬
‫ت َرا ِئع‪.‬‬ ‫ُم ْمتَاز‪ ،‬أ َ ْن َ‬ ‫•‬
‫َط َك َج ِميْل‪ِ ،‬مثْلُ َك‪.‬‬ ‫خ ُّ‬ ‫•‬
‫طا ِلِ ُم ْجت َ ِهد‪.‬‬ ‫ت َ‬ ‫أ َ ْن َ‬ ‫•‬
‫يك ث َ ََل َ‬
‫ث نُ ُجو َمات‪.‬‬ ‫ُم ْمتَاز‪ ،‬أ ُ ْع ِط َ‬ ‫•‬
‫يك‪.‬‬
‫ار َك هللاُ فِ َ‬ ‫ت‪َ ،‬وبَ َ‬ ‫أ َ ْح َ‬
‫س ْن َ‬ ‫•‬
‫ص ِحي َحة‪.‬‬ ‫غي ُْر َ‬ ‫ِإ َجابَت ُ َك َ‬ ‫•‬
‫ص ِحيح يَا ‪...‬‬ ‫غي ُْر َ‬ ‫َ‬ ‫•‬
‫َال يَا ‪َ ،...‬حا ِو ْل َم َّرة ا أ ُ ْخ َرى‪.‬‬ ‫•‬
‫َم ْن ِع ْندَهُ ِف ْك َرة أ ُ ْخ َرى؟‬ ‫•‬
‫َاك فِ ْك َرة أ ُ ْخ َرى؟‬ ‫َه ْل ُهن َ‬ ‫•‬
‫اِ ْق َرأ ِب ْال َم ِدِّ يَا ‪...‬‬ ‫•‬
Lakonkan.

Bagaimana meminta murid bersedia?


Lakonkan.

Bagaimana hendak memanggil murid?


Lakonkan.

Bagaimana memberikan peneguhan


kepada murid?
Lakonkan.

Bagaimana meminta perhatian murid?


Lakonkan.

Bagaimana meminta murid melatih tubi


sebutan/bacaan?
Lakonkan.

Bagaimana membetulkan kesalahan murid?


‫‪ yang sesuai.‬لغة الفصل ‪Lakonkan satu situasi pengajaran menggunakan‬‬

‫األدوات الدراسية‬

‫هذَا‬
‫قَلَ ُم َر َ‬
‫صاص‬ ‫ِكتَاب‬ ‫د َْفتَر‬
‫ه ِذ ِِ‬
‫ِم ْم َحاة‬ ‫س َط َرة‬
‫ِم ْ‬
Lakonkan satu situasi pengajaran menggunakan ‫ لغة الفصل‬yang sesuai.

‫أنا والحروف‬

َ‫أ‬ َ‫ت‬ ‫ب‬


َ ‫َم‬

‫َك‬ ‫َد‬ ‫َج‬