Epígrafe

“No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y fuegos chicos y fuegos de todos los
colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera del violento, y gente de fuego loco, que
llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman, pero otros
arden la vida con tantas ganas que no se puede mirar sin parpadear, y quien se acerca, se
enciende”

Eduardo Galeano
Palabras claves: Motivación, Análisis, Aprendizaje, Pedagogía.
 Tema:
La motivación en el logro de aprendizajes significativos

Problema:
¿Cómo influye la motivación en el logro de aprendizajes
significativos?
 Introducción
●Motivación: esfuerzo, metas, dirige la conducta.

●Elaboración (etapas)
 fundamentación
●Observaciones personales: NOPODERMIENTO
●Entrevistas
●Autores referentes:
-Philippe Meirieu- Educar-universo cultural
-David Ausubel- tarea docente -establecer vínculos
●Interrogante: ¿Cómo influye la motivación en el logro de aprendizajes
significativos?
 Ubicación del
Problema
●Escuela de Práctica

●Institución educativa: Lidia Fernández(creación-asegurar)

●Graciela Frigerio y G. Poggi y otros (1992): Dimensión pedagógica (identidad)

●Interacción activa y dinámica:actúan como procesos de cooperación y comunicación social,

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ANÁLISIS PEDAGÓGICO
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ACTIVIDAD N° 1 aRTÍSTICO-LITERATURA-

”LAS MEDIAS
ETAPAS DE LA DE LOS FLAMENCOS”
AUTORES
ACTIVIDAD

- -PHILIPPE
PRESENTACIÓ MEIRIEU
N NARRADA (objetivo de la
POR NIÑOS enseñanza)

ENSEÑANZA
- CUENTO ARTÍSTICA
DIGITAL CONCENTRACIÓN

-DIÁLOGO -ESTHER DÍAZ

(participan
tiempo social)
-HIPÓTESIS Y
SOCIALIZACIÓ -PEDAGOGÍA
N CRÍTICA
 ACTIVIDAD N°2 nATURALEZA-QUÍMICA-
“LA EBULLICIÓN”
ETAPAS DE AUTORES
LA ACTIVIDAD

-PREGUNTA - PETER
PROBLEMATIZ MCLAREN
ADORA
- -MOTIVACIÓN
-USO DE EXTRÍNSECA
MATERIALES
DE LAB.
-BAZÁN
CAMPOS
-PROMOVER (ÉTiC)
OBJETIVIDAD
búsqueda

-ENTREVISTA
-ÁREA QUE SE
SIENTEN MÁS
MOTIVADOS
-VALORACIÓN
ACTIVIDAD N°3 SOCIALES-GEOGRAFÍA-
“CIRCUITO CÁRNICO”
ETAPAS DE LA AUTORES
ACTIVIDAD

-TRABAJO EN -MOTIVACIÓN
EQUIPO INTRÍNSECA
-VIGOTSKY -
razonamiento,
comprensión y
pensamiento
-IMÁGENES crítico)

-MOTIVACIÓN
EXTRÍNSECA
(vínculo vida
cotidiana)
-REFUTAR
HIPÓTESIS
-ESTHER DÍAZ
(escritura-
REFLEXIÓN
●Condición de estar motivado
●No todas las estrategias y recursos serán eficientes para todos.
● Incrementa el esfuerzo y su persistencia en la tarea
● Aumenta su iniciativa
● Mejora sus habilidades cognitivas
●Tecnología - Educación
“LO QUE MOVILIZA A UN ALUMNO LO QUE LO INICIA EN UN APRENDIZAJE
LE PERMITE ASUMIR LAS DIFICULTADES INCLUSO LAS PRUEBAS, ES EL
DESEO DE SABER Y LA VOLUNTAD DE CONOCER”
MEIRIEU (2002)
 BIBLIOGRAFÍA
●ABBAGNANO, NICOLÁS.Historia de la filosofía(segunda edición). Montaner y Simón, S.A. Barcelona-
Barca Lozano, A. (2009). Motivación y aprendizaje en contextos educativos. GEU (Grupo Editorial
Universitario).
●ANDER-EGG, EZEQUIEL. Técnicas de investigación social, Lumen, Argentina, Buenos Aires.
●A.N.E.P, Programa de Inicial y Primaria, 2008.
●BALL, SAMUEL. “La motivación educativa. Actitudes, Intereses, Rendimiento, Control”. Editorial Narcea.
ISBN: 978 842 770 8242.
●BAZÁN CAMPOS, D. El oficio del pedagogo. Homo Sapiens ediciones, Argentina, Rosario (2008)
●DÍAZ, ESTHER. Posmodernidad, editorial Biblos, Argentina, Buenos Aires.
●FRIGERIO, GRACIELA; POGGI, MARGARITA; TIRAMONTI, GUILLERMINA; AGUERRONDO,
INÉS. Las instituciones educativas. Cara y cesa; año 1992 editorial: Troquel S.A (Buenos aires argentina).
● LIDIA M. FERNÁNDEZ. Instituciones Educativas. 1998, Editorial:PAIDOS).